Поурочный план по русскому языку для 5 класса на тему: "Морфологический разбор прилагательного"

Тема: Морфологический разбор имени прилагательного
Smart-цель урока: в течение урока учащиеся вспомнят признаки имени прилагательного; совместно с учителем построят алгоритм морфологического разбора имени прилагательного, научатся правильно производить морфологический разбор имени прилагательного.
Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесные, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.
Тип урока: обобщение знаний.
Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал.
Эпиграф:
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
Ход урока:
1. Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель: Добрый день, ребята! А вы знаете, что такое комплимент? Давайте попробуем сказать друг другу комплимент, я начну, а вы по цепочке продолжите. «Алина, ты очень милая девочка».
Какую часть речи мы использовали, чтобы сделать комплимент?
Правильно – имя прилагательное, давайте послушаем про эту часть речи стих.
(В качестве опережающего задания стих выучил Амандосов Диас)
2. Актуализация знаний. «Мозговой штурм»
1) Что обозначает имя прилагательное?
2) На какие вопросы отвечает?
3) Как изменяются имена прилагательные?
4) Какую форму могут иметь имена прилагательные?
5) С какой частью речи согласуются прилагательные?
6) Каким членом предложения являются?
Проблемный вопрос: А как вы думаете, с какой целью мы с вами повторили морфологические признаки имени прилагательного? Как называется разбор, который характеризует слово как часть речи?
3. Формулирование темы и целей урока: Уточните тему нашего урока. Для чего нам необходимо исследовать слово как часть речи?
Самостоятельно Вечерняя заря переливалась разноцветными красками.
1) Определите количество грамматических основ в предложении.
2) Какими членами предложения являются прилагательные?
4. Морфологический разбор прилагательного.
А теперь попробуем составить алгоритм морфологического разбора прилагательного.
План разбора
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: начальная форма (Им.п., ед.ч.), краткая или полная
форма; род (в ед.ч.), падеж, число.
III. Синтаксическая роль.
5. Работа в парах
Выберите словосочетание (сущ+прил) и попробуйте сделать морфологический разбор прилагательного. Все в тетрадях, Зубова Яна с обратной стороны доски.
На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
На доске разбор: тёмный лес.
В парах: пар тонкий, песню раннюю, жаворонок звонкий.
Сначала проверяем Яну, потом меняемся тетрадями и проверяем друг друга.
6. Физминутка. Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей.
1.Массаж рук; 2. Гимнастика для глаз (видео)
7. Разноуровневые задания
1 уровень - Тест.
1. Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:
а) предмет; б) признак; в) действие.
2. Найдите строку, в которой даны только имена прилагательные:
а) медленный, верное, желтизна, белеть;
б) медленный, верное, жёлтый, белый;
в) медленный, верность, жёлтый, белый;
г) медлительность, белый, верность, жёлтый.
3. Укажите род прилагательных в предложении: В весеннем лесу песню раннюю запел жаворонок звонкий. а) весеннем (ср.), раннюю (ж.), звонкий (м.);
б) весеннем (м.), раннюю (ср.), звонкий (м.);
в) весеннем (м.), раннюю (ж.), звонкий (м.);
4. Определите падеж прилагательных в предложении: На зелёной полянке мы увидели небольшой куст с необычной листвою.
а) зелёной (Т.), небольшой (И.), необычной (Т.);
б) зелёной (П.), небольшой (И.), необычной (Т.);
в) зелёной (П.), небольшой (В.), необычной (Т.);
2 уровень. Напишите алгоритм морфологического разбора имени прилагательного
3 уровень. Разгадайте шарады, но не забывайте, зашифрованные слова должны быть прилагательными
1.Приставка и окончание – из слова «исключительный», корень из слова «переполненный», суффиксы взяты из слова «значительный»
2. Приставку – в слове «выписать», корень – в слове «преподносить», суффикс и окончание ищи в слове «терпеливый».
3. Приставка та же, что и в слове «приезд», корень тот же, что и в слове «подлежащее», суффикс и окончание те же, что и в слове «железный».
8. Самопроверка
Ответы: 1-б, 2-б, 3-в, 4-в.
Исполнительный, выносливый, прилежный.
Критерии оценивания: «5» – нет ошибок; «4» – 1 ошибка; «3» – 2 ошибки.
9. Подведение итогов.
Итак, сегодня на уроке мы с вами были прилежными, исполнительными и выносливыми. Что нового вы узнали на уроке? Какие у вас возникли вопросы? Какое задание было сложным для вас?
10. Рефлексия: Стратегия «Телеграмма»
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.
11. Домашнее задание: п. 106, выучить план разбора, морф. разбор двух прилагательных.