Имя существительное

Северо-Казахстанская область
г. Петропавловск
КГУ «Средняя школа №7»
Касенова Кулиза Ергалиевна
учитель русского языка и литературы

Тема урока:Имя существительное.
Цель : Обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи
Ожидаемый результат: смогут определить общее грамматическое значение, морфологические признаки имени существительного и их синтаксическую роль; роль в речи
Тип урока: повторение и систематизация знаний.
Организационный момент.
- Здравствуйте ребята!
- У вас хорошее настроение?
- Угадайте загадку!
Что видим мы на доске?
Нам ярким светом светит …
(Солнце)
На доске появляется солнце (плакат)
Улыбается, мигает. Солнце без лучиков. Лучики лежат на партах.
Учитель: У каждого из вас есть лучик нашего теплого солнышка. возьмите лучик в руки, пусть он согреет вас своим теплом, улыбнитесь ему. Почувствовали тепло солнечного лучика? а теперь положите лучики на край парты, и приступим к работе.
Деление на группы по 4человека (по лучикам)
– Приступая к работе, вспомним правила работы в группе.
Относитесь с уважением к члену группы.
Умей каждого выслушать.
Не согласен – предлагай.
Знайте и четко выполняйте свое задание.
Оказывайте друг другу помощь.
Учитель: Луч.
- Какой частью речи является это слово?
Постановка темы и целей
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? ( Имя существительное)
( Закрепить знания об имени существительном )
Дети с помощью учителя определяют критерии успеха (знать, что такое имя существительное; знать морфологические признаки имени существительного;
уметь отличать от других частей речи; уметь находить в тексте)
Актуализация знаний
Учитель. Что же такое имя существительное?
Мозговая атака
- Запишите все, что знаете об имени существительном.
-Запишите все, что знаете об имени прилагательном.
-Запишите все, что знаете о глаголе.
1. Что такое имя существительное?
2. Что обозначает имя существительное?
3. На какие вопросы отвечает имя существительное?
4. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного.
5. Какие бывают имена существительные?
Как изменяются имена существительные?
Практическая деятельность
Задание I группы.
Из группы слов выпишите только существительные. Подготовьте ответ на вопрос: «Что такое имя существительное?»
Даны слова:
Красный, отец, дерево, дочь, работает, учил, холодная, чашка, меч, летит, доска, пить, метель, утро, зимний, лес, читал, врач, форма, тетрадь, урок, камыш, большой, учитель.
– Что же такое имя существительное?
Задание II группы.
Выпишите слова в 2 столбика: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Подготовьте ответ на вопрос: «Какие существительные называются одушевлёнными, неодушевлёнными?»
У ребят на партах карточки со словами:
Ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, ёжик, слон, лодка, степь, воробей, Саша, старик, город, строитель, птица, яблоня, снег, машина, школьник, змея, телевизор, лошадь.
– Какое правило помогло вам правильно выполнить своё задание?
Задание III группы.
Определите число существительных, записывая их в столбики. Подготовьте ответ на вопрос: «Какие существительные относятся к единственному числу, а какие к множественному?»
У ребят на партах карточки со словами:

Карандаш, леса, девочки, цветы, ручка, щенки, библиотека, парты, линейка, классы, портфель, учебники, предметы, роща, урок, школа.
– Ответьте на поставленный вопрос.
Найдите имя существительное.
1 группа - Рой пчёл кружился над липой. Рой яму глубже.
2 группа - Не плачь из-за пустяков. Послышался плач ребенка.
3 группа - Медведь не знал правил. Однажды мотоциклом правил.
Физминутка
1 группа
Подберите к сущ-му м.р парное сущ-е ж.р
Дедушка-бабушка
Баран-овца
Брат-сестра
Сосед-соседка
Кот-кошка
Дядя-тётя
Козел-коза
Сын-дочь
Баран-овца
2 группа
Замените в каждом слове согласную, чтобы получилось слова отвечающие на вопрос что?
Лиса- Зайка-
Коза- Мальчик -
Ворона - Волк-
Рак- Кот-
Маша - Цапля-
Щука- Зверь-
3 группа – От данных слов образуйте имена существительные
Храбрый –
Красивый –
Смелый –
Гордый –
Глупый –
Ловкий-
Умный –
Сильный -
1 группа
Из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы. Найти имена существительные. Указать число, род имен существительных. Объяснить значение пословиц.
Кормит, лень, портит, а, труд;
труд, перетрут, терпенье, и, все;
почет, рядом, труд, живут, и;
2 группа
Задание: Распределите по группам данные имена существительные:
Собственные Нарицательные
Дом, Казахстан, страна, стул, дорога, дружба, Астана, Абай, Шевченко,Павлодар, язык, Мухтар, собака, доска, скрипка, Сергей, Пушкин, герой, золото, Мария, Ишим.
3 группа
Просклонять существительные.
Солнце ,луч, волна.
Осуществление контроля путем проведения теста.
Тест по теме из 8 вопросов
Тест по теме «Имя существительное»
1. Имя существительное обозначает
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
2. Имя существительное отвечает на вопросы
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делает? что сделает?
3. К именам существительным относятся:
а) конфета, слон
б) весёлый, домашняя
в) скачет, поёт
4. Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос:
а) что?
б) кто?
в) что делает?
5. К неодушевлённым именам существительным относятся:
а) собака, девочка
б) корова, стул
в) пенал, школа
6. Имена существительные единственного числа:
а) дятел, заяц
б) дятлы, зайцы
в) дятел, зайцы
7. Имена существительные среднего рода:
а) стул, пальто
б) пальто, перо
в) цветок, окно
8. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные
а) среднего рода
б) женского рода
в) мужского рода
Рефлексия ( возвращение к целям урока)
- С какой частью речи сегодня работали?
1. Этап рефлексии
Цель этапа: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса
Подведите итог работы в группах.
Подводится итог работы в группах.
Учитель: Кому понравилось работать на уроке, возьмите в руки лучики, сейчас мы создадим солнышко, т. к. оно не может существовать без лучиков.
Дополните предложения на лучиках:
- Мне было легко… Что именно в поняли?
- Я затруднялся… В чем именно не уверенны?
Домашнее задание

Тест по теме «Имя существительное»
1. Имя существительное обозначает
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
2. Имя существительное отвечает на вопросы
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делает? что сделает?
3. К именам существительным относятся:
а) конфета, слон
б) весёлый, домашняя
в) скачет, поёт
4. Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос:
а) что?
б) кто?
в) что делает?
5. К неодушевлённым именам существительным относятся:
а) собака, девочка
б) корова, стул
в) пенал, школа
6. Имена существительные единственного числа:
а) дятел, заяц
б) дятлы, зайцы
в) дятел, зайцы
7. Имена существительные среднего рода:
а) стул, пальто
б) пальто, перо
в) цветок, окно
8. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные
а) среднего рода
б) женского рода
в) мужского рода

Тест по теме «Имя существительное»
1. Имя существительное обозначает
а) признак предмета
б) действие предмета
в) предмет
2. Имя существительное отвечает на вопросы
а) какой? какая? какое? какие?
б) кто? что?
в) что делает? что сделает?
3. К именам существительным относятся:
а) конфета, слон
б) весёлый, домашняя
в) скачет, поёт
4. Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос:
а) что?
б) кто?
в) что делает?
5. К неодушевлённым именам существительным относятся:
а) собака, девочка
б) корова, стул
в) пенал, школа
6. Имена существительные единственного числа:
а) дятел, заяц
б) дятлы, зайцы
в) дятел, зайцы
7. Имена существительные среднего рода:
а) стул, пальто
б) пальто, перо
в) цветок, окно
8. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные
а) среднего рода
б) женского рода
в) мужского рода