конспект урока русского языка 3 класс

Северо – Казахстанская область
Тайыншинский район
КГУ Чермошнянская СШ
Учитель начальных классов
Шепель Елена Николаевна

Тема. Главные и второстепенные члены предложения.

Цели. закрепить и систематизировать знания по теме «Главные и второстепенные члены предложения», умение определять подлежащее и сказуемое, задавать вопросы и находить определение, дополнение и обстоятельство;
способствовать формированию умения применять теоретические знания на практике, логично и последовательно излагать свою мысль; способности к самоконтролю;
воспитывать любовь к родному краю; способствовать формированию интереса к предмету, уверенности в своих силах, желания добиться больших результатов;

Планируемые результаты:
предметные:
обучающиеся научатся различать и находить главные члены предложения – подлежащее и сказуемое и второстепенные члены предложения;
Ход урока

Орг. момент.
Психологический настрой
Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием:
Придумано кем — то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым
пусть доброе утро длится до вечера!
И. Романов
Вводно – мотивационный этап.
Коллаборативная среда(деление на группы)
1.Группа – Подлежащее Сказуемое
2. Группа – определение, Дополнение, Обстоятельство
Целевая установка:
Сформулируйте, ребята, тему нашего урока(Главн. и второст. чл. Предл - я.)
Цель нашего урока (говорят учащиеся) Находить главные и второстепенные члены предложения, уметь правильно подчеркивать, задавать вопросы.
Этап актуализации прежних знаний
Прием «Корзина знаний»
1гр
- Расскажите, что вы знаете о Подлежащем.
-----------------------------------------о Сказуемом
2гр- О второстеп. Членах(о каждом).
Информационно – оперативный этап
Послушайте стихотворение
Светает рано по утрам,
Проталины и тут и там.
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечнику летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает.
Кто это время года знает?
- А какие ассоциации у вас возникают при слове весна? (ответы детей)
- У нас мы уже чувствуем наступление весны?
А сейчас послушайте музыку?
-Какое время года вы услышали в музыке ?
-Что именно вы услышали?
-Какое настроение навивает эта музыка?
- Какие краски вы бы использовали в изображении этой мелодии?
Формирование умений и навыков.
- Сегодня мы будем работать над текстом, который называется «Весна».
- Как вы думаете о чем пойдет речь?(ответы детей).
1. работа над текстом
Прочитайте текст.
Весна
Автор: Толстой Лев Николаевич
Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная морозная погода. Днем на солнце таял снег. Вдруг потянуло теплым ветром. Надвинулся густой серый туман. В тумане полились воды. Затрещали льдины. Двинулись мутные потоки. К вечеру туман ушел. Небо прояснилось. Утром яркое солнце быстро съело тонкий лед. Теплый весенний воздух задрожал от испарений земли. Залились жаворонки над бархатом зелени и жнивьем. Высоко пролетели с весенним гоготаньем журавли и гуси. Заревели на выгонах коровы. Пришла настоящая весна.

- О чем текст?
- О какой весне?
1 аспект( доступ и извлечение)
- Какая погода стояла последние недели?
-Когда надвинулся туман?
- От чего задрожал воздух?
2 аспект(интерпретация)
-Почему автор использует выражение «весна долго не открывалась?»
- Почему воздух дрожал от испарений земли?
- Что значит «солнце съело тонкий лед?»
3 аспект(рефлексия)
- А что будет, если не наступит весна?
- Какие бы краски вы использовали, читая этот текст в начале, середине, в конце?
2. Задание
Откройте тетради , запишите число, классная работа.
А) Найдите и запишите предложения, состоящие только из грамматической основы.
Б) Найдите в 1 и 3 предложениях главные и второстепенные члены предложения.
В) Дополни предложения словами из текста.
Весна____________ не открывалась. _____________ мутные потоки.
Залились _______________ над бархатом зелени и жнивьем.
Высоко________________с весенним гоготаньем журавли и гуси.

3. Прием «ДА» - «НЕТ».
- Второстепенные члены предложения входят в основу предложения?
- Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения?
- Подлежащее всегда выражается существительным?
- Сказуемое выражается глаголом?
- Второстепенные члены предложения зависят от главных членов предложения?

Рефлексия Логическая игра «Составьте предложение из букв слова ВЕСНА» составьте в группе предложения так , чтобы каждое следующее слово начиналось со следующей буквы этого слова.
(Например: Весело ехал Саша на автобусе.
Ворона ела сыр на акации. )
Д/З. Найдите грамматическую основу в составленных предложениях. Укажите над каждым словом часть речи.
Итог урока
- Достигли ли мы целей урока?(обсуждение)
- Напишите на стикерах, что вам было легко и, что было трудно. Приклейте к смайликам.