Конспект к уроку русского языка "Речь. Формы речи. Речевое общение" 5 класс
10.06.2015
8453
0
Дмитриченко Наталья Александровна
Цель:
Обучающая:
Сформировать первоначальные представления учащихся о роли языка в жизни общества и функциях государственного (казахского) языка, о роли русского языка как средства межнационального общения.
Показать богатство, выразительность, меткость и точность русского языка, подвести учащихся к пониманию основной идеи – русский язык является одним из самых развитых языков мира.
Развивающая:
Развитие мышления (логического, критического), внимания, памяти.
Воспитательная:
Проявлять любознательность при получении знаний
Проявлять чувство взаимоуважения, взаимовыручки.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Методы: Лекция, беседа, сообщение.
Оборудование:
Русский язык» учебник для 5 класса общеобразовательной школы – 3-е издание, переработанное/М.Р.Кондубаев, Ф.Г.Брулева, Т.А.Абжанова, В.К.Павленко, Т.М.Марюхина, С.Б.Бегалиева. – Алматы: Атамұра, 2010. – 288 с.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний
— Для чего людям нужна речь?
— Подумай и ответь, какими должны быть слова, которые вы употребляете в речи?
— Как вы понимаете значение слова «Общение»?
Словарная работа:
Общение (или коммуникация, от латинского communicatio – «сообщение») – это передача от одного лица другому какого-либо сообщения, вопроса, побуждения.
— Прочтите стихотворение В. Солоухина «Слово о словах» в ваших учебниках в упр. № 1 и выполните задание.
МОЛВИТЬ, -влю, -вишь; сов., что (устар.). Сказать, произнести. Молви хоть словечко!
ГОВОРИТЬ, -рю, -ришь; -ренный (-ен, -ена);несов. 1. Владеть устной речью, владеть каким-н. языком.
ПРОИЗНОСИТЬ, -су, -сешь; -ее, -есла; -есший; -есенный (-ен, -ена); -еся; сов., что. Сказать, выговорить, проговорить. Правильно п. слово. П. речь. || несов. произносить, -ошу, -осишь. || сущ. произнесение -я
РАССКАЗАТЬ, -ажу, -ажешь; -аэанный;сов., что и о кам-чем. Словесно сообщить, изложить что-н. Р. о случившемся. В повести рассказано о молодежи. Расскажи кому-н. другому (выражение недоверия; разг. ирон.). О несов. рассказывать, -аю, -аешь.
III. Алгоритм изучение нового материала.
— Что такое язык?
— Как вы понимаете значение данного слова?
— Для чего нужен язык людям?
— Почему нужно учиться языку?
— Все ли языки являются средством общения?
— Работа в словарных тетрадях.
Запись в словарные тетради слов, их толкование:
ОБЩЕНИЕ – взаимные сношения, деловая или дружеская связь.
КОММУНИКАЦИЯ – 1. Путь сообщения, линия связи. 2. Сообщение, общение.
ДИАЛОГ – 1. Разговор между двумя лицами, обмен репликами. 2. Переговоры, контакты между двумя странами, сторонами.
МОНОЛОГ – речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.
— В чем различие языков? (Каждый язык имеет свой звуковой и грамматический строй, сло-варный состав.) Каждый язык имеет свое место, свою роль в обществе многонационального государства. Государственным языком признан язык коренной национальности – казахский. А язык межнационального общения – русский.
Язык как важнейшее средство человеческого общения
IV. Беседа по вопросам:
1. Может ли наш многонациональный Казахстан развиваться без государственного языка? А без языка межнационального общения?
2. Почему русский язык признан языком межнационального общения?
3. Какие функции выполняют государственный язык и язык межнационального общения?
4. Как вы понимаете слова К.Кулиева, балкарского поэта: «Язык – живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище». Разверните это утверждение.
5. Почему человек любой национальности может подписаться под словами: «Я хочу, чтобы мой язык… жил и развивался»? Обоснуйте ответ.
Какую функцию выполняет русский язык?
Почему его называют «мировым языком», «язык межнационального общения»?
Приведите примеры, когда трудно обойтись без знания русского языка.
V. Работа в тетрадях.
Знаешь ли ты пословицы? Игра: «Закончи пословицу»:
Бритва скребёт, а (слово режет).
Доброе слово (дороже богатства).
Доброе слово сказать (посошок в руку дать).
Человек без родины, что (соловей без песни).
Наговорился, что (мёду напился).
Слова для справок: дороже богатства; слово режет; посошок в руку дать; соловей без песни; мёду напился.
VI. Словарная работа.
Поколение, -я, ср. 1. Родственники одной степени родства по отношению к общему предку (предкам). Из поколения в п. передается что-н. (по наследству от отца к детям, от старших к младшим). 2. Одновременно живущие люди (особи) близкого возраста. Современное молодое п. Новое п. бобров. 3. Группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью. Выросло новое п. ученых. 4. перен. Серия (приборов, механизмов, изделии) в ее отношении к предшествующим или последующим сериям. Станки, техника нового поколения. ЭВМ первого поколения.
Сокровищница, ы, ж. 1. Место хранения сокровищ (устар.). Царская с. 2. перен. Сосредоточение чего-н. очень ценного (книжн.). Труды Ломоносова - с. русской культуры.
VII. Итог урока.
1. Язык – важнейшее средство человеческого общения, он обслуживает человека во всех сфе-рах его деятельности.
2. Язык связан с мышлением.
3. При помощи государственного языка люди организуют совместную деятельность.
VIII. Домашнее задание.
§ 1, 2. Стр. 4 Упр. 3. Упр. 6.
Обучающая:
Сформировать первоначальные представления учащихся о роли языка в жизни общества и функциях государственного (казахского) языка, о роли русского языка как средства межнационального общения.
Показать богатство, выразительность, меткость и точность русского языка, подвести учащихся к пониманию основной идеи – русский язык является одним из самых развитых языков мира.
Развивающая:
Развитие мышления (логического, критического), внимания, памяти.
Воспитательная:
Проявлять любознательность при получении знаний
Проявлять чувство взаимоуважения, взаимовыручки.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Методы: Лекция, беседа, сообщение.
Оборудование:
Русский язык» учебник для 5 класса общеобразовательной школы – 3-е издание, переработанное/М.Р.Кондубаев, Ф.Г.Брулева, Т.А.Абжанова, В.К.Павленко, Т.М.Марюхина, С.Б.Бегалиева. – Алматы: Атамұра, 2010. – 288 с.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний
— Для чего людям нужна речь?
— Подумай и ответь, какими должны быть слова, которые вы употребляете в речи?
— Как вы понимаете значение слова «Общение»?
Словарная работа:
Общение (или коммуникация, от латинского communicatio – «сообщение») – это передача от одного лица другому какого-либо сообщения, вопроса, побуждения.
— Прочтите стихотворение В. Солоухина «Слово о словах» в ваших учебниках в упр. № 1 и выполните задание.
МОЛВИТЬ, -влю, -вишь; сов., что (устар.). Сказать, произнести. Молви хоть словечко!
ГОВОРИТЬ, -рю, -ришь; -ренный (-ен, -ена);несов. 1. Владеть устной речью, владеть каким-н. языком.
ПРОИЗНОСИТЬ, -су, -сешь; -ее, -есла; -есший; -есенный (-ен, -ена); -еся; сов., что. Сказать, выговорить, проговорить. Правильно п. слово. П. речь. || несов. произносить, -ошу, -осишь. || сущ. произнесение -я
РАССКАЗАТЬ, -ажу, -ажешь; -аэанный;сов., что и о кам-чем. Словесно сообщить, изложить что-н. Р. о случившемся. В повести рассказано о молодежи. Расскажи кому-н. другому (выражение недоверия; разг. ирон.). О несов. рассказывать, -аю, -аешь.
III. Алгоритм изучение нового материала.
— Что такое язык?
— Как вы понимаете значение данного слова?
— Для чего нужен язык людям?
— Почему нужно учиться языку?
— Все ли языки являются средством общения?
— Работа в словарных тетрадях.
Запись в словарные тетради слов, их толкование:
ОБЩЕНИЕ – взаимные сношения, деловая или дружеская связь.
КОММУНИКАЦИЯ – 1. Путь сообщения, линия связи. 2. Сообщение, общение.
ДИАЛОГ – 1. Разговор между двумя лицами, обмен репликами. 2. Переговоры, контакты между двумя странами, сторонами.
МОНОЛОГ – речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.
— В чем различие языков? (Каждый язык имеет свой звуковой и грамматический строй, сло-варный состав.) Каждый язык имеет свое место, свою роль в обществе многонационального государства. Государственным языком признан язык коренной национальности – казахский. А язык межнационального общения – русский.
Язык как важнейшее средство человеческого общения
IV. Беседа по вопросам:
1. Может ли наш многонациональный Казахстан развиваться без государственного языка? А без языка межнационального общения?
2. Почему русский язык признан языком межнационального общения?
3. Какие функции выполняют государственный язык и язык межнационального общения?
4. Как вы понимаете слова К.Кулиева, балкарского поэта: «Язык – живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище». Разверните это утверждение.
5. Почему человек любой национальности может подписаться под словами: «Я хочу, чтобы мой язык… жил и развивался»? Обоснуйте ответ.
Какую функцию выполняет русский язык?
Почему его называют «мировым языком», «язык межнационального общения»?
Приведите примеры, когда трудно обойтись без знания русского языка.
V. Работа в тетрадях.
Знаешь ли ты пословицы? Игра: «Закончи пословицу»:
Бритва скребёт, а (слово режет).
Доброе слово (дороже богатства).
Доброе слово сказать (посошок в руку дать).
Человек без родины, что (соловей без песни).
Наговорился, что (мёду напился).
Слова для справок: дороже богатства; слово режет; посошок в руку дать; соловей без песни; мёду напился.
VI. Словарная работа.
Поколение, -я, ср. 1. Родственники одной степени родства по отношению к общему предку (предкам). Из поколения в п. передается что-н. (по наследству от отца к детям, от старших к младшим). 2. Одновременно живущие люди (особи) близкого возраста. Современное молодое п. Новое п. бобров. 3. Группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью. Выросло новое п. ученых. 4. перен. Серия (приборов, механизмов, изделии) в ее отношении к предшествующим или последующим сериям. Станки, техника нового поколения. ЭВМ первого поколения.
Сокровищница, ы, ж. 1. Место хранения сокровищ (устар.). Царская с. 2. перен. Сосредоточение чего-н. очень ценного (книжн.). Труды Ломоносова - с. русской культуры.
VII. Итог урока.
1. Язык – важнейшее средство человеческого общения, он обслуживает человека во всех сфе-рах его деятельности.
2. Язык связан с мышлением.
3. При помощи государственного языка люди организуют совместную деятельность.
VIII. Домашнее задание.
§ 1, 2. Стр. 4 Упр. 3. Упр. 6.
0