Конспект к уроку русского языка "Как хлеб на стол пришёл" (Имя существительное) 4 класс

Интегрированный урок (русский язык, познание мира)
Цель: Обобщить знания о имени существительном и имени прилагательном.
Задачи: Закрепить и обобщить знания о спряжении существительных , формировать
умение определять падеж имён существительных и прилагательных;
Развивать орфографическую зоркость, развивать устную речь
учащихся, внимание;
Прививать бережное отношение к хлебу, уважение к труженикам
полей. (слайд №2)
Тип урока: повторение – обобщение.
Вид урока: интегрированный (русский язык, познание мира, литература), презентация.
Оборудование: компьютер, презентация, тетради, ручки, карточки с заданиями.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Здравствуйте!
Проверь дружок
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки. Садитесь. (слайд №3)
Психологический настрой – целевая установка.
- Ребята, сегодня у нас много гостей. Все мы волнуемся. Но, вы умницы, способные ребята, вы мне поможете вести урок и конечно у нас всё получится. Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица и ваши улыбки. Успехов вам и удач.
А каким вы хотите видеть сегодня урок?
Дети: Интересным, необычным, чтобы узнать что-то новое.
II. Сообщение темы урока.
Сегодня мы будем говорить о самом важном – о хлебе. Тема нашего урока «Как хлеб на стол пришёл». Узнаем, как же всё таки хлеб попадает на стол. На уроке будем говорить о имени существительном и имени прилагательном, и конечно о хлебе. А помогать мне в этом будет сказочный герой Колобок.
1. Минутка чистописания
Открыли тетради, записали число, классная работа.
Тетрадь с наклоном положу,
Ручку правильно держу, сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь. (слайд №4)
В своих тетрадях прописали первую букву в слове Хлеб – Хх(заглавную и прописную)
Дайте характеристику этой букве (Буква Х – согласный, бывает твёрдой и мягкой, непарная, глухая)
2. Словарная работа:
Запишите в словарик слова: пирог, батон, салют.
Какие слова соответствую нашей теме урока? Составьте устно с ними предложения. К какой части речи они относятся?
III. Работа по теме урока.
Ребята, сегодня на уроке нам будет помогать КОЛОБОК. Наш помощник Колобок – очень хороший друг. Он то знает как достаётся хлеб. Сколько труда в него вложено.
А знаете ли вы об этом?
Чтение стихотворения «Особой ценой» Алексея Мишина:
Утрами хлебный запах льётся
Бегут буханки по лоткам,
Я знаю,
Как тот хлеб даётся,
Рабочим праведным рукам…
Его формуют на рассвете,
Чтоб он в духу румяно креп.
Нет хлеба лёгкого на свете,
Во все века был трудным хлеб.
Он труден летом и зимою,
То сев, то жатва, то помол,
Тот хлеб особою ценою
Ложится пахарю на стол.
Ему как прежде, так и ныне
Всегда была цена одна,
Она не та, что в магазине,
А та, что во поле цена.
Учитель: Что надо сделать для того, чтобы посеять хлеб? (ответы)
Правильно сначала надо вспахать землю. (слайд №5) Пока механизатор на тракторе будет пахать землю, мы вспомним всё об имени существительном и имени прилагательном. А вопросы нам приготовил Колобок. (слайд №6)
1. Что такое имя существительное?
2. Какого рода бывают имена существительные?
3. Как изменяются имена существительные?
4. Сколько падежей у имен существительных? Назовите их.
5. Что такое склонение имён существительных?
6. Какие имена существительные относятся к 1-ому склонению, ко 2-ому склонению и к 3-ему склонению?
7. Что такое имя прилагательное?
8. Как изменяются имена прилагательные?
9. Как определить число, род, падеж имени прилагательного?
Молодцы! Вот мы и вспахали землю. А что будем делать дальше? Правильно, сеять зерно.
Труженики полей будут сеять пшеницу, а мы будем выполнять задание в тетрадях.
(слайд №7)
Задание: На экране появились слова (чтение слов). К какой части речи они относятся? Правильно, это имена существительные. Распределите имена существительные по склонениям, в три столбика в тетради. Все готовы к посеву? Работаем.
Хлеб, поле, земля, солнце, дождь, плуг, трактор, комбайн, машина, зерно, пшеница, мука, рожь, просо, ячмень, батон, печь, печенье, сухарь, пашня, жара, колос, булка, вода.
Молодцы! И с этим задание справились. Хорошо прошёл посев? Не успели посеять, а зерна уже проросли и зазеленели всходы на полях. (слайд №8) Тянутся к солнцу молодые всходы. Но вместе с ними растут и сорняки. Их обязательно надо уничтожить. А чтобы уничтожить сорняки, надо выполнить задание. (слайд №9)
У вас на столах лежат карточки с текстом №1
Задание: Прочитайте текст. Спишите. Определяя падеж имен существительных.
Человек давно выращивает хлеб. У каждого народа существует свой вид хлеба.
Жители в Казахстане пекут хлеб разных видов. В Китае хлеб люди готовят из рисовой муки. А в Германии пекарь хлеб печёт из ржи и ячменя.
Физминутка. (слайд № 10)
Учитель: Ребята! Кажется, дождик начинается. Дождик очень нужен для роста зерна.
Отдохнём немного, пока идёт дождь.
Дождик, дождик поливай –
Будет в поле урожай!
Будут булки, будут сушки,
Будут вкусные ватрушки.

Учитель: Ребята! Колобок отдохнул вместе с вами и очень доволен вашей работой на уроке. Но для того, чтобы колоски лучше налились и не кто из вредителей их не повредил, надо обработать поля. А кто нам в этом поможет? (слайд №11) Давайте посигналим сигнальными карточками кукурузнику.
Задание: Определить род имен существительных. (Работа с сигнальными карточками)
Хлеб, поле, земля, солнце, дождь, плуг, трактор, комбайн, машина, зерно, пшеница, мука, рожь, просо, ячмень, батон, печь, печенье, сухарь, зерно, пашня, жара, колос, булка, вода.
Молодцы! Вы справились с заданием и кукурузник помог труженикам полей сохранить урожай.
Вырос хлеб на славу! Пора убирать.
А как убирают хлеб?(слайд №12)
Дети: Комбайны косят, а машины возят зерно на элеватор. (Слайд №13)
Учитель:Но пока комбайны убирают урожай, мы выполним ещё одно задание.
(слайд № 14)
Задание: Спиши текст. Вставь пропущенные буквы. Выполни синтаксический разбор предложений.
Быстро прол.тело жаркое л.то. Наступила золотая ос.нь. На п.лях к.лосится золотистая рожь. Люди вырастили хороший ур.жай з.рна.
Учитель: Вот и собрали хороший урожай зерна. Что надо сделать дальше с этим зерном?
Дети: Отвести на элеватор. (Слайд №15 - 16) Почистить, посушить.
Отвести на мельницу и смолоть муку (слайд № 17). Колобок предлагает вам отвести муку на такие мельницы. Нет, Колобок у нас сейчас современные мельницы.
А пока мельница работает, мы выполним следующее задание.
Задание: Ребята, у вас было домашнее задание: подобрать пословицы и поговорки о хлебе и труде.
Прочитайте то, что вы нашли. (слайд № 18)
Без труда хлеб не родиться никогда.
Глубже пахать – больше хлеба жевать.
Горька порой работа, да хлеб сладок.
Зёрнышко к зёрнышку составит мешок.
К колосу колос – Родине сноп.
Хорошо трудиться – хлеб уродиться. Будет хлеб – будет и обед.
Кто трудиться рад – тот и хлебом богат.
Учитель: На мельнице мы получили муку. (слайд № 19) Что делаем дальше? Потом будем печь хлеб.
Хлеб.
Даже стены тут приятно
Пахнут хлебом ароматным!
Много дружных пекарей
Хлеб пекут здесь для людей
А потом его в машины
И развозят в магазины.
Вот откуда к нам на стол
Тёплый, вкусный хлеб пришёл.

Слайд № 20 Хлеб на специальных машинах везут в магазин.
Ребята, скажите: «Какой бывает хлеб?»
Задание: Подберите к существительному хлеб подходящие прилагательные. (ответы детей: вкусный, ароматный, хрустящий, чёрный, белый и т.д.)
Просклоняйте любое словосочетание.
Хорошо, молодцы ребята с заданиями справились и Колобку это очень понравилось.
IV. Обобщение, итог урока. Оценки.

1. Понравился вам урок? Что запомнилось?
2. Чем занимались на уроке?
3. Что повторили?
4. Какое настроение в конце урока?
Оценки за урок.
Колобок хочет вам сказать спасибо за урок, ему было интересно у вас. И он хочет вам предложить домашнее задание: повторить правила. И он прощается с вами.
Ребята! Хлеб надо беречь. Не забывайте, сколько труда в него вложено.
БЕРЕГИТЕ, ХЛЕБ!