Русский язык 9 класс. Тема: Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация

Тип урока: актуализация знаний и умений.                  

Цель урока: систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация»

Образовательные задачи:

1. В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами закрепить знания обучающихся по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Развивающие задачи:

1. Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение;

2. Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброта, чувство взаимопомощи)

3. Развивать и тренировать внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать уважение к культуре своей страны;

2. Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка.

Оборудование к уроку:

1. Компьютер;

2. Мультимедийный проектор;

3. Презентация слайдов по теме урока;

4. Раздаточный материал заданий;

 

Ход урока

1. Орг. момент

Добрый день, уважаемые гости. Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня такой прекрасный день. В классе должно царить хорошее настроение. Давайте друг другу подарим улыбку. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Ведь улыбка – это самая удивительная вещь, в трудную минуту жизни она делает чудеса. Помните, как поётся в песне: «…от улыбки станет всем светлей!» Как вы уже успели заметить: сегодня у нас много гостей на уроке, мы рады им, будем стараться работать хорошо, активно, творчески. Пожелаем себе успехов.

 

Разминка для ума:

-Я загадку, вы отгадку

· Вился, вился белый рой. Осел на землю, стал горой. (Снег)

· Нашумела, нагремела, все промыла и ушла. И сады, и огороды всей округе     полила. (Гроза)

· Выше леса, тоньше колоса. (Дождь)

· На дворе переполох – с неба сыпется горох. (Град)

- Назовите лишнее слово. Почему?

- В слове дождь назовите последнюю букву и последний звук. Охарактеризуйте его. (д, звук [т'] –согл., глух.,мяг.)

2. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы проводим урок-повторения. Проведём урок в форме состязания. Вопросы буду задавать я, отвечать будете по очереди. Я надеюсь, что вы покажете не только свои знания, но и то, как вы умеете работать в команде. Успех будет зависеть от ваших ответов, поэтому будьте внимательны и дисциплинированны, постарайтесь работать дружно, будьте уважительны друг к другу. Знания, дисциплинированность, активность будет оценивать жюри в составе:

-Отвечаем только по поднятой руке, не выкрикиваем, не подсказываем, не отвлекаемся. За нарушения во время игры жюри имеет право снижать результаты.

Итак, первое задание определить тему урока. Что же мы будем повторять? Ответить на этот вопрос поможет нам кроссворд (Слайд 2), который мы должны отгадать, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки

1	2	3	4	5	6	7	8	9
с	и	н	т	а	к	с	и	с

1. Первая буква названия главного члена предложения, который обозначает

действие, состояние, признак предмета, отвечает на вопросы что делать? каков предмет? что такое предмет? может быть выражен глаголом, прилагательным, существительным, подчеркивается двумя чертами (сказуемое).

2. Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого (и).

3. Первая буква названия вида предложения по интонации. Предложение

произносится тихо, спокойно (невосклицательное).

 

4. Первая буква названия знака препинания, который ставится между

подлежащим и сказуемым, если оба главных члена выражены именем

существительным в именительном падеже (тире).

 

5. Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая (а).

6. Первая буква названия знака препинания, который ставится в предложениях, выделяя прямую речь (кавычки).

7. Первая буква названия синтаксической единицы, состоящей из двух и более

слов, связанных между собой по смыслу и грамматически (словосочетание).

8. Первая буква названия падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее

(именительный).

9. Первая буква названия части речи, при помощи которой соединяются

однородные члены и простые предложения в составе сложного (союз).

В итоге сложилось слово «синтаксис».(Слайд №3). А с каким разделом тесно связан синтаксис? (пунктуация). Значит, тема урока… . Запишем тему урока в тетрадь «Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация».

(слайд № 4)

- Как произошли слова «синтаксис» и «пунктуация»? (слайд №5).

(Слайд №6). (Пунктуация от пунктум – точка. Синтаксис слово греческое состоит из 2-х частей: приставка "син” обозначает совместимость, совокупность (соответствует русской приставке "со”), слово "таксис” является военным термином и означает "построение, колонна, место в строю”. Позднее ученые приспособили этот термин к грамматике, т.к. грамматический строй требует четкости и порядка.)

-Какие цели вы перед собой поставите на данный урок? (Повторить, закрепить,

систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»)

-Итак, сегодняшний урок поможет систематизировать изученный

материал, подготовиться к контрольной работе, научит работать с большей

долей самостоятельности. Вам, ребята, предстоит применить полученные

знания при выполнении различных упражнений. Желаю удачи!