Русский язык. Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными, уступки и следствия

Цели:

- дать понятие о придаточных сравнительных, уступках и следствия формировать умения распознавать придаточные сравнительные, уступки и следствия и отличать их от других видов придаточных; определять их место в сложноподчиненном предложении, способы связи придаточных с главными, правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа;

- способствовать развитию навыка выразительного чтения;

- формировать позитивное отношение к миру, людям.

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация

1. Словарный диктант. Рабочая тетрадь, задание 75. Вставьте пропущенные буквы. Объясните значение слов *.

Оч…рование, опт…мальный, под_час, под…грать, по_иному, пол…глот*, по_истине, пол…графист*, пол…клиника, по_мере_того_как, по_немногу, по окончани.., по_прежнему, попур…и*, с…мфония, рен…ген, р…сница, ржа…ой, ровес…ник, рота_принт, сдержа…ость, себе на_уме, серо_буро_малиновый, с…мптом, с какой стати, ск…птицизм*, следс…вие, слово_ в _слово.

 

2. Синтаксическая пятиминутка. Записать только сложноподчиненные предложения, составить их схемы, определить вид придаточных.

Ты уехал, а цветы, посаженные² тобою, остались и растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после себя на Капри нечто хорошее - цветы.

Вот если бы ты всегда и везде всю свою жизнь оставлял для людей только хорошее, легка и приятна была бы твоя жизнь¹.* Тогда бы ты чувствовал себя всем людям нужным, и это чувство сделало бы тебя богатым душой.

Знай, что всегда приятнее² отдать, чем взять. *

(Из письма А. М. Горького к сыну)

III. Формирование новых понятий и способов действия

1. Составление общей схемы.

 

[       ], (союзы как, будто, словно, подобно тому как, тем …, чем)

2. Запись и анализ предложений. Определите, что присоединяет союз как

1) Вдали полосой широкой, что скатерть, тянется луг. (И. Никитин.) (сравнительный оборот)

2) На ветках берез, как алмазы, горят капли сдержанных слез. (С. Есенин.) (сравнительный оборот)

3) Цветы, родившиеся ночью, заголубели на заре, как будто порванное в клочья лежало небо на траве. (В. Федоров.) (придаточное сравнительное)

 4) Как в дымке голубой и небо и вода. (А. Фет.) (союз как входит в состав сказуемого)

1. Упр. 321 (выборочно)

Слово учителя

Придаточное уступительное указывает на факт, который мог бы помешать тому, о чем говорится в главном, но не помешал. Союз хотя – основной союз, который прикрепляет придаточные уступительные к главному, образован от глагола хотеть, но давно утратил свое значение и его можно заменить другими союзами и союзными словами.

 

1. Составление общей схемы.

 

      Несмотря на что? Вопреки чему?

[         ],  (союзы хотя, несмотря на то что, пускай, пусть, впрочем, однако, даже, как ни, сколько ни)

              Что из этого следует? 

[         ],                    (союз так что……)

2. Запись и анализ предложений.

1. Я заснул крепко, так что не видел ни одной станции.

2. Несмотря на то что наступил ноябрь, дни стояли теплые, солнечные.

3. Темнота сгустилась, так что нельзя было различить человека на расстоянии двух метров.

3. Упр. 325 (выборочно)

IV. Применение. Формирование умений и навыков

1. Рабочая тетрадь, задание 89. Передайте смысл простых предложений сложными с придаточными уступительными.

IV. Применение. Формирование умений и навыков

1. Рабочая тетрадь. Задание 83. Отметьте только сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными, подчеркните грамматическую основу.

1. В комнатах зaпaxло сладким дымом, как бывает на елке.

2. Черный плющ крепко сжимал стволы буков, как бы стараясь согреть в них живительные соки.

3. Маршал поцеловал руку, и она показалась ему холодной, как льдинка.

4. Непривычное желание тишины нужно сейчас маршалу, как последний отдых перед стремительным топотом атаки.

5. Клавесин запел торжественно, как будто пел не он, а сотни ликующих голосов.

6. Незнакомец сидел не двигаясь, как будто заколдованный собственной музыкой.

7. Лесной край, загадочный и огромный, как океан, простирался вокруг в cyмpaке ночи, в запахе прели и мокрой листвы, в остром воздухе никем не потревоженных чащ.

8. Тишина - она казалась Наташе глубокой, как ночная вода, - стояла в лесах.

9. Стало слышно, как гудит шмель, запутавшийся в оконной занавеске.

10. Режиссер всматривался в грозовое небо с таким видом, как будто оно было театральной постановкой.

11. Она слышала, как на полянах за озером тихо переговаривались о чем-то своем журавли, потом отчаянно крякнула утка – и все стихло. (К.Паустовский)

Запомните!

Запятая перед союзом как ставится

- если союз как входит в состав сравнительного оборота;

- если союз как присоединяет придаточное сравнительное к главному;

- если союз как вводит приложение с дополнительным обстоятельственным значением причины.

Запятая перед союзом как не ставится

-если союз как входит в состав сказуемого;

- если союз как входит в состав фразеологического оборота;

- если союз как присоединяет приложение, которое можно заменить оборотом  «в качестве»

2. Записать предложения, поставить знаки препинания.

1.Луг весь как пышный зеленый бархат.

2. Как врач брат понимал всю запущенность болезни.

3. Маленькие вагоны как игрушки тянулись вдоль дороги.

4. Как дым рассеялись мечты.

5. Достоевский велик как мастер психологического романа.

6. Многие русские слова излучают поэзию как драгоценные камни излучают блеск.

7. Мою любовь широкую как море вместить не могут жизни берега.

3. Сложноподчиненные предложения с придаточными сравни­тельными перестройте так, чтобы они приобрели значение опре­делительного или образа и степени действия.

1) Из ельника пополз вдруг молочный туман, будто кто-то зажег там невидимые костры. 2) Маленький узкий овод жжет, словно кто-то прижимает к телу тлеющую спичку. 3) Вдруг я увидел яркие грибы, будто кто-то бросил в хвою драгоценные камни. 4) Крупный дождь сыпал густо и прямо, точно горох из распоротого мешка.

4. Развитие речи. Упр. 323, выразительное чтение стихотворение Ф. Сологуба

V. Этап информации о домашнем задании

§ 13. упр. 322, 324

VI. Подведение итогов

VII. Этап рефлексии