Русский язык 3 класс. Тема: «Мир животных»

Цели:
-научить учащихся понимать описание животных и самим составлять краткое описания, пользуясь новыми словами;
-развивать наблюдательность, память, логическое мышление;
-воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудования: интерактивная доска, карточки, загадки.
Форма работы: коллективная, работа в парах.
Метод работы: словесный, частично-поисковый.

ХОД УРОКА:
1 Организационный момент.
- Дорогие, ребята! Сегодня у нас необычный урок, потому что к нам пришли гости. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям.
Закройте глаза и повторяйте за мной "Я все умею, у меня все получится”. Садитесь.
-Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года у нас во дворе?
-Весна.
-Сегодня урок я хочу начать с этого стихотворения:
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.
-Какие изменения происходят в природе весной? (Ярко солнце светит, тает снег, ручьи бегут, «просыпается природа», прилетают птицы, просыпаются животные)
- Каких животных вы знаете?
2.Сообщение темы урока
Тема урока «Мир животных». Мы должны выучить новые слова и научиться рассказывать о животных.
3.Оформление тетради. Запись числа, классная работа, минутка чистописания.
4.Беседа.
-Рассмотрите рисунки. Кто это?
-Медведь.
-Кто это?
-Это верблюд.
-Кто это?
-Это лошадь.
-Кто это?
-Это заяц.
-Кто это?
-Это козёл.
-Кто это?
-Это баран и т.д.
-Как вы думаете, какие из этих животных домашние животные?
-Лошадь, овца, корова, баран, коза, верблюд.
-Правильно, почему они называются домашними (уй жануарлар)? Где они живут?
-Потому что они живут возле людей, за ними ухаживает человек.
-А медведь, рысь, жираф, заяц – какие животные? Где они живут?
-Они дикие. Они живут в лесу. Люди не ухаживают за ними, поэтому их называют дикими животными (жабайы жануарлар).
- Каких ещё диких животных вы знаете, ребята?
-Волк,лиса,ёж и д.р
-Где они живут?
-В лесу.
-Некоторые живут не только в лесу (орманда), но и в степи (далада).
В ходе беседы на доске вывешиваются карточки. Слова проговариваются, отрабатываются их произношение.
Игра «Кто лишний?» (объяснить, почему данное слово лишнее)
1.Баран, собака, лошадь, тигр.
2.Лошадь, корова, кот, козел, щенок.
3.Тигр, волк, ёж, собака, заяц.
5.Работа в тетради.
Теперь запишем новые слова в тетради.
Обратите ребята на орфограммы: носорог, питаться, хищник, правописания жи-ши в словах ухаживать, жираф.
ЖИ-ШИ пишем с буквой И
6.Работа с учебником с.76 упр.3
Допиши.
7.Работа с загадками.
-Вы любите загадки (жумбақтар)?
-Правда, отгадывать загадки очень интересно? Что нужно для того, чтобы отгадать загадку?
-Внимательно слушать,понять сказанное и подумать, какие признаки названы в загадке,послушайте.
1) Хитрая плктовка,
Рыжая головка.
Хвост пушистый – краса!
А зовут её ...(лиса).
- Какие слова помогли отгадать ? Хитрая, рыжая,хвост пушистый.
Запишем в тетради . (один ученик работает у доски)
Лиса хитрая, рыжая.
2) Послушайте следующую загадку.
Он в берлоге спит зимой
Под большушею сосной,
А когода придёт весна,
Просыпается от сна.
-Кто это? (медведь)
- По каким признакам мы отгадали загадку? Зимой спит, спит в берлоги.
-А какой медведь? (большой,сильный, коричневый)
Запишим в тетради.
Медведь большой, сильный, коричневый(бурый-белый).
3) Он пятнистый, с длинной шеей.
Шея длинных ног длиннее.
Ходит важно, словно граф,
Называется ... (жираф).
-По каким признакам мы отгадали загадку? Пятнистый, с длинной шеей, с длинными ногами, значит он высокий.
Пишем.Жираф высокий, с длинной шеей.
4)Хищник полосатый,
Рыжий и усатый,
На кота похож немножко
И мяукает, как кошка. (тигр)
-Какой тигр?
Тигр полосатый, усатый, большой.
Запишите.
8. Физ. минутка.
9. Упр.6 Работа по тексту.
-Вы любите ходить в зоопарк? Там много разных животных, правда, они живут в клетках, но это нужно для безопастности человека.
Чтение по цепочке.
Выражение «царь зверей» объясняется учителем.
Льва называют царем зверей (жануарлар патшасы). За его силу, быстрый бег (он догонит любое животное) и царскую гриву (показываем на картинке).
Беседа по тексту.
- О ком говорится в тексте?
-С кем он ходил в зоопарк?
- На какое животноет они хотели посмотреть?
- Почему именно на льва им хотелось посмотреть? – Потому что лев-царь зверей.
- Что делал лев? – Ходил в клетке туда и обратно.
- Почему?
- Хотел есть.
-Что ест лев?
- Почему?
Вывод: Значит, лев какое животное? – Хищное. А что ест лошадь, овца, корова, собака, кошка и т.д?
10. Игра «Кто быстрее?» (самостоятельно)
Распределите слова по родам. Ж.р., М.р.
Лев,заяц,кошка,медведь,собака,жираф,лиса,корова,лошадь,обезьяна,верблюд,слон,коза, волк.

11. Игра «Кто у кого?»
Корова ягнёнок
Лошадь котёнок
Собака телёнок
Свинья жеребёнок
Кот поросёнок
Баран щенок

Итог: О ком говорили на уроке? Что нового узнали? Как надо обращаться с животными? С какой буквой пишут жи-ши?
Рефлексия: Понравился урок? Что именно?
Домашняя работа.
Оценки за урок.
Ролик «Мир животных»