так то ЕНТ / Разработки уроков / Уроки по Русскому языку

Грамоте 1 класс. Тема. Буквы С, с. Звуки [c], [с].

29.09.2014 2700 0

Учитель начальных классов

ГУ СОШ № 17 города Уральска

Западно-Казахстанской области

Шестяева Е.А.

Цели урока:

Познакомить учеников с согласными звуками [с], [с’], буквой С, с.

Формировать умение выделять звук [с];

Развивать фонематический слух, умение слышать и слушать; речь обучающихся; прививать интерес к чтению, расширять их кругозор.

Оборудование:

Картинки планет Солнечной системы;

сигнальные карточки;

карточки для работы в парах;

звёздочки – награды.

Учебник , пропись.

Ход урока.

Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Ну-ка, проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

- Создадим хорошее настроение.

Улыбнулись друг другу. Садитесь.

Руки?(На месте).

Ноги?(На месте).

Локти?( У края).

Спинка?( Прямая).

Загадки по теме.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет? (Солнце)

- Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. Нам предстоит совершить полёт на одну из планет Солнечной системы и забрать на Землю нашего астронавта, космический корабль, которого потерпел крушение. На чем мы отправимся в путешествие? Отгадайте загадку:

Чудо птица, алый хвост,

Прилетела в стаю звезд. (Ракета) Картинка ракеты.

[Картинка «Солнечная система»]

Ученик: Далёкие звёзды над нами горят,

Зовут они в гости умных ребят!

Собраться в дорогу нетрудно для нас.

И вот мы к полёту готовы сейчас.

Рассказ учителя о Солнечной системе.(8 планет,Солнце-звезда,вокруг которой они вращаются, жизнь есть только на нашей планете Земля)

Учитель. - Космонавт должен быть не только физически хорошо подготовлен к полёту, но и должен быть умным и образованным. Давайте посмотрим, можно ли вас принять в отряд космонавтов. Вот вам испытание.

В полёте, космонавты должны выполнять специальные «космические правила». Я буду произносить начало правила, а вы его заканчиваете.

Космонавт, не забудь

Во вселенную держишь … (путь).

Главным правилом у нас

Выполнять любой … (приказ).

Космонавтом хочешь стать

Должен много, много … (знать).

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит … (труд).

Только дружных, звездолёт

Может взять с собой … (в полёт).

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмём мы на … (орбиту).

-Я предлагаю назвать нашу команду космонавтов «Смельчаки»

1)-Чтобы попасть в ракету нужно подняться по ступенькам-слогам, если вы их прочитаете, то попадете в ракету. ЛА ЛО ЛУ ЛЫ ЛИ(Чтение слогов хором)

2)Повторение по схеме:

1) Звуки бывают … (гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие).

2) После твердых согласных пишутся гласные …(а, о, у, ы).

3) После мягких согласных пишется гласная … (и).

- Как отличить согласный звук от гласного? ( на доске )

Учитель. - Молодцы! Вы прошли испытание , и достойны быть космонавтами.

Нам осталось отправить звуковое сообщение на Марс нашему астронавту, чтобы он подготовился к полёту.

3)Фонетический анализ слова.

Работа в тетради ( самостоятельно, один ученик у доски.)

Картинка с изображением планеты Земля.

Земля

Учитель. – Какая планета изображена?

Дети. Земля.

Учитель. - Сколько в слове слогов? (делим на слоги)

- Поставьте ударение.

-Охарактеризуйте каждый звук в слове.

Проверьте правильность выполнения этого задания, поднимите сигнальные зелёные карточки у кого правильно. ( дети поднимают сигнальные карточки.)

Физкультминутка.(Для глаз)

- У космонавтов должно быть отличное здоровье, а также отличное зрение.

Прилетела бабочка,

Села на указку,

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

- Готовы к взлету? (да)

Учитель. - Молодцы! Звуковой сигнал отправлен. Мы можем лететь.

Пристегните ремни. Приготовились?

Считаем вместе: «3,2,1 – пуск!»

Что такое? Ракета не взлетает.

Сообщение темы урока.

Картинка с изображением планеты Сатурн.

Учитель. - Посмотрите на карту. Планета, на которую нам надо лететь без названия. Компьютерная система требует указать название планеты.

Мы не сможем взлететь, потому что не знакомы со звуком и буквами с которой начинается слово, название планеты.

Выделение звука [с],[с’]

Учитель. Давайте познакомимся с этим звуком.

(КАРТИНКИ НА доске)

Учитель. - Какой одинаковый звук встречается во всех этих словах?

Дети. -Звуки[с],[с’].

Учитель. - Какой это звук гласный или согласный?

Дети. – Согласный.

Учитель. - Почему?

Дети. - Он не тянется и не поётся.

Учитель. - Какой это звук звонкий или глухой?

Дети. – Глухой.

Учитель. - Встаньте в чьих именах встречаются звуки [с],[с’]

( дети встают)

IV. Работа над темой.

Работа по учебнику .

Учитель. Откройте учебник «Букварь» на стр. 22. И рассмотрите картинки.

(Дети рассматривают картинки, выделяют звуки [с], [с] из слов слон и сирень).

Итог: Звуки [с],[с’] согласные, глухие, может быть твёрдым, может быть мягким.

2)Знакомство с буквами.

-Почему буква изображена в сине-зеленом квадратике?

А)Сравнение букв заглавной и строчной.

Б) Весёлая буква.

Учитель. Дети, а на что похожа буква С?

Словно С повис над клёном

Серп луны на небе тёмном.

Свет волшебный с неба льёт-

Сказку в гости к нам зовёт.

Шёл конь, подковами звеня,

Как буква С следы коня.

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

(Учитель вывешивает рисунки, содержащие изображение буквы С.)

В)Игра « Вспомните слова, которые начинаются со звука [с],[с’]

Пальчиковая разминка.

Г) Письмо буквы С с в тетради.(с. 22, пропись)

3) Письмо слова (название планеты) в тетради.

Учитель. - Теперь мы знакомы со звуком и буквой С с. Вы должны угадать название планеты:

1 2 3 4 5 6

Т А Р У С Н

3 2 5 4 1 6

С А Т У Р Н

Учитель. - Компьютерная система в полной готовности.

Считаем вместе: «3,2,1 – пуск!» (хором)

- Мы летим в космос! (ракета перемещается вверх по карте)

Учитель. - Напишите слово Сатурн в своих бортовых журналах. ( В тетрадях)

- Как написали название планеты?) ( на карте появляется слово Сатурн)(-С большой буквы)

ФИЗМИНУТКА « Невесомость»

Над Землёю ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звёзды:

Рядом кажутся они.

Над Землёю ночью поздней,

Если бросить в небо взгляд,

Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят.

Учитель. -Полёт наш будет долгим, но это время мы проведём с пользой – поработаем в учебниках.

4) Чтение слогов стр. 22 ( хором)

- Прочитайте слоги с гласными в начале: ас, ос, ус, ыс, ис. (Слоги напечатаны на доске)

- Прочитайте слоги с гласными, обозначающими твердость согласного звука: са, со, сы, су.(Слоги на доске)

- Прочитайте слог с гласной, обозначающей мягкость согласного звука: си ( Так же)

5.) Работа над группой слов со звуками [с],[с’] стр. 22.

А)- Чтение отдельным учеником, повторное чтение хором.

Б) Работа над чтением предложений стр. 22. У Сони сани. У лисы усы. У Симы сом.

- Чтение учителем.

- Чтение жужжание.

- Чтение хором.

Учитель. - Мы с вами успешно добрались до планеты Сатурн. Наша задача забрать нашего астронавта домой. Это звездочет. Он открыл новую звезду и отправился к ней на ракете, но ракета потерпела крушение. И теперь звездочет застрял на планете Сатурн. Но на пути у нас новое испытание. Вы должны составить из слогов в учебнике слова и записать их в тетрадь.

6)Работа в парах со слоговыми карточками. Игра «Шифрофщик». (Букварь,с. 22)

Учитель. -Какие слова вы нашли?

Дети. -------

Учитель. Правильно ребята! А вот и наш астронавт!

( появляется Звездочет под музыку.)

Учитель. Забираем Звездочета с собой? Все, дети, пора домой! А куда мы полетим домой?

Дети. – На планету Земля.

Учитель. Чтобы нам благополучно добраться до дома, нам нужно определить в каких словах есть звуки [ с], [с’].

7) Игра «Услышь звук»

Если в слове есть звук[ с], [с’] – хлопайте в ладоши.

Шишка, слон, кукла, лиса, автобус, санки, мишка, машина.

Учитель. Молодцы ребята!

Возвращаться нам пора,

Мы закончили дела!

Из полёта возвратились

И на Землю приземлились.

Учитель. Нам осталось напечатать отчёт о успешном завершении нашего полёта. Давайте составим предложение о нашем возвращении.

- Устно составляется предложение. ( Мы на Землю приземлились.)

- Составление схемы предложения.( индивидуально у доски один ребёнок, остальные в тетради)

«Спасенный гость» дарит детям звезды за активное участие. Звездочет в благодарность за свое спасение решает назвать новую планету именем нашей команды «Смельчаки»

(Звездочет раздаёт детям звёзды)

IV. Итог урока.

Учитель. - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что нового мы узнали на уроке? С какими звуками познакомились? Какой буквой они обозначаются?

- Что было самое трудное?

- Что вам больше всего понравилось?

V.Рефлексия

Поднимите свои звездочки, кому понравился сегодняшний урок.

Урок окончен.

Звезды гостям на память.

Никто не решился оставить свой комментарий.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.