Активные приемы обучения

Предмет: «Русский язык»
Тема: «Правописание парных согласных в корне и на конце слова»
Форма проведения: Урок-игра (каждый этап урока – это отдельный пазл с заданием в виде игры).
Тема: «Правописание парных согласных в корне и на конце слова» Урок проведен на базе Мамлютская школа – гимназия №1
Дата: Ф.И.О. учителя: Габитова Елена Владимировна
Класс: 3 «А»
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов.
2.2.4.2 развивать умение распознавать и проверять написание слов с парной согласной на конце слова и в корне
Цели обучения Все учащиеся смогут: строить монологические высказывания на заданную тему, называть парные согласные.
Многие учащиеся смогут: подкреплять свои монологические высказывания фактами, задавать вопросы, называть слова с парными согласными на конце слова.
Некоторые смогут: различать слова с парными согласными на конце слова и в корне, подбирать проверочные слова.
Языковая цель Учащиеся могут:
Назвать город, который является административным центром СКО, столицу Казахстана, объяснить какие согласные называют парными, как подобрать проверочное слово, каким должно быть проверочное слово.
Ключевые слова и фразы:
Город, столица, парные согласные, проверочое слово, в корне слова, на конце слова.
Вопросы для обсуждения:
- какую букву нужно писать в конце слова?
- как подобрать проверочное слово?
- какую букву нужно писать в корне слова?
- какие согласные называют парными?
- каким должно быть проверочное слово?
Можете ли вы сказать, почему?
- почему Астана называется столицей Казахстана?
- почему нужно проверять парные согласные?
- почему после парного согласного, в проверочном слове, обязательно должна быть гласная?
Подсказки:
В Астане живет и работает президент РК, парные согласные на конце слова и в корне после гласной оглушаются, в проверочном слове после парной должна стоять гласная буква, в русском языке 6 пар согласных.
Предыдущее обучение Состав слова.
План
Планируемые сроки Планируемые действия Ресурсы
Начало урока Приветствие:
-Қайырлы таң, балалар! Я очень рада вас видеть сегодня и поскорее хочу начать работу с вами.
Аутотренинг:
Мы маленькие огоньки.
Мы любим маму и папу.
Мы любим нашу школу,
Потому что она дает нам знания.
А ЗНАНИЯ – НАША СИЛА!
- Ребята, вы хотите быть сильными? Тогда нам пора получать знания, вперед ребята!
- Чтобы мы лучше понимали друг друга на уроке, я предлагаю ввести систему символов. Если вы согласны с ответом одноклассника поставьте ему «лайк», если не согласны «дизлайк», а если вы хотите дополнить ответ или высказать свое мнение поднимите указательный палец вверх.
Пазл 1. Словарная работа
- Выпускники гимназии передают вам большой привет и свои видео вопросы. Внимание на экран.
- 12 апреля 2017 года вышла программная статья Президента Республики Казахстан Нурсултана Абишевича Назарбаева «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру». В статье Президент решил поделиться, как нам вместе сделать шаг навстречу будущему, изменить общественное сознание, чтобы стать единой Нацией сильных и ответственных людей. Президент говорит, что на пути к будущему нам стоит хорошо изучить историю родной страны и родного края.
- А теперь, внимание, вопрос.
- Назовите город, в котором вы живете и учитесь?
- Назовите столицу Республики Казахстан?
- Какое событие народ Казахстана отметил 6 июля 2018 года?
- Астана – столица Казахстана! В ней живет и работает глава нашего государства. Главный город нашей страны.
- Сегодня мы запишем с вами новое словарное слово - ГОРОД .
- Сколько в слове город слогов? (2, го – род).
- Куда падает ударение? (ударение падает на первый слог на букву О)
- Какая буква безударная? (ее следует запомнить, потому что она не проверяется ударение)
- Какой звук слышится на конце слова? (т)
- Подумайте, а какая пишется буква на конце слова? Почему? (слышим звук Т, а пишем букву Д, потому что проверочное слово ГОРОДА)
- Запишите в тетрадь новое словарное слово ГОРОД и проверочное ГОРОДА.
- На казахском языке слово город звучит «қала», а на английском языке «city».
- Как называются согласные, которые при произношении на конце слова оглушаются? (парные согласные)
- Я знаю парные согласные Д-Т. А вы, ребята, какие парные согласные знаете? (повторить парные согласные)
- Как их проверять? Давайте сегодня на уроке поговорим об этом!
- Откройте учебники на стр. 76, прочитайте стихотворение в задании №1.
- Что вы поняли? Как проверить согласный звук?
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!

Видео

Слово с окошком

Слово с окошком

Смайлик

Слайд 3 «парные согласные»
Пазл 2. Ответь на вопросы
Работа с учебником.
- Прочитайте слова в первом и во втором столбике.
- Давайте поиграем. Придумайте предложение, чтобы ответить на вопрос «кто что любит?»
- Какие слова во втором столбике требуют проверки (рожь - злаковая культура из которой делают ржаную муку и выпекают черный хлеб).
Мозговой штурм по стратегии «Кубик»
- Какие парные согласные ты знаешь?
- В какой части слова встречаются парные согласные?
- Как проверить парную согласную?
- Вставь пропущенную букву!
Учебник стр. 76 упр. 2

Кубик с вопросами
Середина урока Пазл 3. Групповая работа
Игра «Помоги Смешарикам»
Условия игры: учащиеся делятся на 4 команды, каждая команда получает задание и согласно стратегии выполняет поставленную задачу.
Задание: помоги Смешарикам найти свои слова, допиши пропущенную букву, укажи стрелкой какому Смешарику принадлежит слово.
Проверка: группы меняются работами по часовой стрелке, проверяют и выставляют оценку по пятибалльной шкале.
«Хвалилки»
- Ах, какой я молодец! - гладят себя по голове.
- Ах, какой ты молодец! – гладят по голове своего соседа. Листы ответов

Взаимопро верка по группам
Оценочная шкала в тесте
«Хвалилки»
Пазл 4. Групповая работа
Игра «Эстафета»
Условия игры: учащиеся делятся на две команды, каждый участник команды подбегает к доске и вставляет в слове пропущенную букву.
Задание: проверь и вставь пропущенную букву.
Проверка: команды меняются местами и проверяют друг друга, дорисовывают оценочный смайлик.
Ле…(д/т) Су…(б/п)
Като…(г/к) Сле…(д/т)
Холо…(д/т) Гла…(з/с)
Сугро…(б/п) Нож…(ж/ш)
Пиро…(г/к) Алма…(з/с)
Моро…(з/с) Шка…(в/ф)
Сапо…(г/к) Дру…(г/к)
Слова на плакатах
Маркеры

Смайлик

Конец урока Пазл 5. Самостоятельная работа

Тест.
1 . Найди ряд, где все парные согласные:
А) к, л, м, д, п, ж, с
Б) в,п,р,л,о,ж,з,г,б
В) б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с
2. Звонкий согласный д на конце слова произносится
А) тихо
Б) мягко
В) глухо
3. Как проверить слово сад?
А) посадка
Б) сады
В) не надо проверять
4. Какую букву надо вставить в слове огоро…
А) д
Б) т
В) н
5.Какое слово написано без ошибок
А) город
Б) горот
Критерии Дескрипторы К-во баллов
Находит строчку с парными согласными Знает парные согласные 1
Определяет как звучит звонкий согласный на конце слова Понимает, что звонкий согласный на конце слова оглушается 1
Проверяет парный согласный на конце слова Умеет подбирать проверочные слова 1
Правильно вставляет парную согласную на конце слова Может проверить и правильно выбрать парный согласный на конце слова 1
Выбирает правильное написание слова Зрительно находит в слове парную согласную, проверяет 1
Всего баллов 5
Взаимопроверка по шкале оценок Листы с тестовыми заданиями

Самопроверка
Оценочная шкала в тесте
Рефлексия «Мишень»
- Ребята, мы собрали все пазлы и у нас получилась картинка.
- Что это? (мишень)
- Это не простая мишень. Это мишень с утверждениями.
Утверждения:
1. Я могу перечислить парные согласные.
2. Я знаю слова с парными согласными на конце слова.
3. Я умею проверять парные согласные.
- Выберите подходящее для вас утверждение и наклейте на него свои фишки. Плакат с мишенью

Фишки

Домашнее задание: придумать новую игру с парными согласными.
- Урок закончен. Сабақ үшін рақмет! Всем спасибо за внимание!
Дополнительная информация
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать слабых учащихся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ, связь с ценностями.
Групповая и парная работа
Стимуляция для слабых с помощью фишек, «Стикеры на стульях» (например, отвечает тот, у кого стикер на стуле).
ФО словесная похвала, «Хвалилка», смайлики Познание мира, физическая культура
Рефлексия
Что учащиеся сегодня изучили, повторили, закрепили, выяснили?
Были ли достигнуты цели обучения?
На что было направлено обучение?
Выдерживалось ли время обучения?
Сегодня на уроке повторяли изученный ранее материал по теме «Правописание парных согласных на конце слова и в корне», повторяли название областного центра и столицы, вспомнили о грандиозном событии в Казахстане – 25-летие Астаны, закрепили знания о проверке парных согласных, выяснили, каким должно быть проверочное слово для проверки парных согласных, тренировались подбирать слова с парными согласными на конце слова и в корне.
Я считаю, что на уроке были достигнуты цели обучения. Учащиеся справились с заданиями на закрепление. Ответили на вопросы, подкрепляя свои ответы доказательствами. Правильно провели оценивание формативных работ друг друга.
Обучение было направлено на повторение и закрепление знаний, понимание материала, мотивацию к дальнейшему изучению орфограмм, патриотическое воспитание учащихся.
Время обучение было использовано рационально.