Урок 19 Тема: Моя память – моя кладовая

Цели урока:

-      ознакомление учащихся с понятием «память»;

-      привитие детям элементарных знаний о процессах запоминания;

-      развитие у ребенка стремления использовать полученные знания для тренировки памяти и её улучшения.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, практическая работа, упражнение.

Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя Помощница», цветные карандаши, мелки, краски.

 

Ход урока

1. Круг радости

Ø Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас. Сегодня на уроке мы будем говорить о памяти. Давайте проверим, какая у вас память?! Хорошая ли она?! Сейчас каждый по кругу поздоровается и назовет свое имя, прибавляя к нему характеризующий его личностные качества эпитет (художественное, эмоциональное определение), начинающийся с первой буквы его имени, например: Вера – великодушная, веселая, Санжар – смелый, сильный и т.д. Каждый последующий должен повторить предыдущие имена и эпитеты.

2. Обратимся к учебнику

Ø Тема нашего сегодняшнего урока «Моя память – моя кладовая».

¨ А кто из вас знает, что такое «память»? (Ответы детей).

Ø Давайте обратимся к нашей мудрой Азбуке. Она нам подробно расскажет, что означает это загадочное слово «память».

Ø Память – это способность человека сохранять и воспроизводить в своём сознании впечатления, знания и опыт, чтобы использовать их в своей жизни. Запомним это определение.

Ø «Азбука» дарит нам стихотворение, которое так и называется «Память» (Э.Успенский). Прочитаем его внимательно и выразительно.¨ О чем вы узнали? (Ответы детей).

Ø Человеку очень важно развивать память, а делать это нужно для того, чтобы запомнить все чудеса света, все интересные знания и информацию жизни. Не зря в народе говорят, что наша память – это наша кладовая.

3. Обратимся к учебнику

Ø А вы знаете, что память бывает нескольких видов? Откройте свою Азбуку и прочтите, какой бывает память (Задание 2).

Ø Память бывает нескольких видов. Когда мы запоминаем то, что слышим, песню, разговор – это слуховая память. Зрительная память отвечает за запоминание картин жизни, того, что мы когда-либо увидели. А когда мы запоминаем действия, движения – это память моторная, или двигательная. Есть еще память обонятельная – запоминает запахи, вкусовая – вкус, тактильная – прикосновения. Эмоциональная же память сохраняет наши переживания и чувства.

Ø Нашу память можно тренировать, развивать и обогащать. К тому же, чтобы легче было запоминать либо заучить что-то, можно использовать некоторые приемы. Давайте с ними познакомимся.

Приемы запоминания.

Ø Первый прием – рифмы. В русском языке есть правило. После буквы «Ц» в корне слова всегда пишется буква «И», кроме слов исключений: цыган, цыц, цыпочки, цыпленок, цыкнул. Трудно запомнить, не так ли? Гораздо легче выучить стишок:

Цыган встал на цыпочки,

И цыкнул на цыпленка: «Цыц!»

Ø Запомнить последовательность падежей имен существительных очень трудно. Помочь в этом могут эти строки:

            Иван, Родил, Девчонку, Велел, Тащить, Пеленку.

Ø Следующий прием «Займи свое место». Этот прием позволяет запомнить список вещей, поместив каждую из них на свое место. Попробуй мысленно расположить продукты из списка на свое место в кухне и таким образом запомнить весь список.

Конфеты, хлеб, рис, чай, молоко, сосиски, сахар, лук, картофель, бананы.

Ø Прием «Группировка». Можно легко запомнить, что нужно принести на труд, сгруппировав предметы по схожести. Ножницы- иглу (колются), ткань – нитки (рвутся), бумага – клей (клеятся). Попробуй запомнить имена детей при помощи метода группировки. Олег, Ядвига, Арман, Артем, Ян, Олеся, Айгуль, Марина, Мишель, Ольга.

Ø Запоминание цифр «Что на что похоже». Цифры запоминать легко, когда представляешь, на что они похожи. 1 – гвоздь, карандаш, 2 – лебедь, 5 – лучшая отметка ученика/-цы и т.д.

¨   Дети! Мне интересно слышать ваше мнение. Как вы думаете, на что похожа «5»? (Ответы детей).

Ø Потренируйтесь запомнить номер кого-то из друзей, описав, на что похожа каждая цифра в нем. (По ходу изложения информации учитель и ученики тренируют свою память указанными приемами).

4. Тренинговые упражнения

Ø Давайте попробуем потренировать свою память. Выполним некоторые упражнения.

1. «Что пропало?» Ведущий читает ряд слов (5-7), несвязанных между собой по смыслу. Второй раз читается не весь ряд, одно слово пропускается. Дети должны восстановить пропущенное слово (усложнение задания – восстановить весь ряд).

Например: 1) муха, компьютер, окно, вишня, ромашка;

                                                               2) муха, компьютер, …, вишня, ромашка.

2. Игра «Жил-был кот». Каждый участник называет определение к слову «кот» и повторяет все названные до него. «Жил-был кот красивый, пушистый, умный и т.д.»

3. По такому же принципу составление рассказа по заданной теме, добавляя свое предложение, но нужно сначала повторить все сказанное ранее.

Ø Все эти упражнения помогут вам в развитии вашей памяти. Не забывайте их выполнять.

Ø Я хотела поговорить с вами об эмоциональной памяти. Она очень важна в жизни человека, ведь благодаря ей мы запоминаем  чувства, которые нам довелось пережить. Очень важно помнить о близких и родных людях, не забывать, заботиться о них.

Ø Благодаря эмоциональной памяти человек помнит своего первого учителя, друга, первую любовь, а также радостные события в своей жизни. Она помогает не забывать о тех, кого с нами нет рядом, чтить память о них.

5. Творим в тетради

Ø В «помощнице» выполните Задание 1. Внимательно прочитайте это задание. Напишите виды памяти. Сравните с учебником.

6. Разминочка «Тренируем память»

Сколько будет пятью пять?

Какой главный город в нашей стране?

Февраль – это весенний или зимний месяц?

Кто опасен зайцу?

Кто такие хищники?

Сколько тебе будет лет, когда ты перейдёшь в четвёртый класс?

Кто такой крокодил?

Какой сегодня день недели?

Где растут овощи?

Как зовут твоего близкого друга/подругу?

С кем ты сегодня повстречался/-ась на улице?

Как называется лес, в котором растут сосны?

Как зовут директора школы?

Какие реки Казахстана ты знаешь?

Как называется урок, задание которого ты выполняешь?

Как зовут твою любимую учительницу?

Самая большая ценность в твоей жизни

            (Это задание имеется в тетради «Моя помощница». По ходу урока правильные ответы детей записываются в тетрадь).

7. Домашнее задание

Ø В «Азбуке» прочитайте стихотворение В.Лугового «Забыл». Порассуждайте над его содержанием. Ответьте на вопросы учебника.

8. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Я уверена, что сегодня на уроке «Самопознание» вы узнали много нового, интересного, необычного. Желаю вам, чтобы знания, полученные на уроке, не лежали бесполезным грузом в кладовой памяти, постепенно забываясь, а активно использовались вами на ваше благо. Напоследок открою вам еще одну маленькую тайну. Когда запоминаете что-то, запоминайте на всю жизнь, а не только до определенного дня. Тогда ваша память будет служить вам во много раз лучше.

Ø Давайте проговорим фразу: «Сегодня лучше всего я запомнил…» (Дети завершают фразу).