Урок 7 Тема: Прекрасное слово «надо»

 Цели урока:

-      ознакомление учащихся с понятиями «обязанность» и «ответственность»;

-      формирование у детей ответственности перед собой, другими и окружающей средой.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, ролевая игра.

Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя Помощница».

 

Ход урока

1. Круг радости

Ø Я сегодня очень ждала всех вас и скучала. Я вспоминала ваши имена – имена своих любимых учеников, и мне становилось так хорошо и приятно, как будто вы были со мной рядом. А когда я вас увидела здесь, на нашем уроке «Самопознание», я так обрадовалась! Давайте скорее встанем в наш «круг радости» и поприветствуем друг друга вот так:

Всех в наш круг мы позовем,            (дети берут друг друга за руки,

Радостно произнесем:                                        раскачивают ими радостно)

Здравствуйте, милые дети!

Лучшие дети на свете!

2. Минутка тишины

Ø Сейчас мы с вами отправимся в путешествие. Если хотите, можете закрыть глазки. Послушайте музыку и представьте себе, что вы пришли на зеленую полянку (пауза). Светит нежное ласковое солнышко. Солнышко прикасается к вам своими нежными лучиками, и вам становится хорошо и приятно (пауза). На полянке много красивых цветов, над которыми летают красивые бабочки (пауза). Этих бабочек послали родители Айболата, Дамира, Юли, Аскара, Ильжаны и т.д. (Учитель перечисляет имена всех присутствующих детей). Бабочки покружились и сели вам на ручку (пауза). Почувствуйте, как приятно, когда бабочка прикасается к вам и остается с вами навсегда (пауза). Почувствуйте, как ваше сердечко любит окружающий мир, Матушку-Природу, родную семью (пауза). Почувствуйте, как хорошо вам в вашей семье (пауза). Поднимите бабочку ручками высоко – высоко к солнышку и отпустите ее (пауза). Пусть она полетит и всему миру расскажет, какая у вас замечательная, прекрасная и счастливая семья. Скажите бабочке «спасибо». Пожелайте вашей семье, вашему дому счастья и благополучия. Берегите свою семью. Дорожите своим домом. Откройте глазки. Потянитесь. Вздохните. Молодцы!

3. Чтение произведения. В.А.Сухомлинский «Седьмая дочь»

Было у Матери семь дочерей. Поехала однажды Мать в гости к сыну, а сын жил далеко-далеко. Возвратилась Мать домой через месяц. Когда она вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они соскучились по Матери.

– Я соскучилась по тебе, как маков цветок по солнечному лучу, – сказала первая дочь.

– Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, – промолвила вторая дочь.

– Я плакала о тебе, как маленький птенец плачет о птичке... – ворковала третья дочь.

– Мне трудно было без тебя, как пчеле без цветка, – сказала четвертая дочь, ласкаясь к матери и заглядывая ей в глаза.

– Ты снилась мне, как розе снится капля росы, – щебетала пятая дочь.

– Я выглядывала тебя, как вишневый сад выглядывает соловья, – прошептала шестая дочь.

А седьмая дочь ничего не сказала, хотя сказать ей надо было очень много. Она сняла с ног Матушки обувь и принесла ей воды в большом тазике – помыть ноги.

 

¨ Понравилась ли вам эта история? Чем?

¨ Какие чувства пробуждают в вас отношение дочерей к матери?

¨ Подумайте, о чем рассказывает нам эта история? Что вы поняли?

¨ Какой была седьмая дочь матери? Чем она отличалась от своих сестер?

¨ Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

¨ Когда ваша мама приходит с работы, что вы для нее делаете? (Ответы детей).

4. Творим в тетради

Ø Ребята! Слово «надо» – это очень хорошее слово. Вспомните, кто вам часто напоминает об этом слове: ласково, серьёзно, весело, задумчиво, сердито? (Ответы детей).

Ø Фея Любви и Добра на страницах «помощницы» просит написать об этом (Задание 1).

5. Обратимся к учебнику

Вечер. Квартира семьи Алимовых. Дома отец, сын Мурат, дочь Алия, подруга дочери Ира. Отец и сын играют в шахматы, девочки в куклы.

Алия (подруге): «Как есть хочется! Скорей бы мама пришла, хоть бы ужин приготовила».

Ира: «А разве вы не можете приготовить ужин сами к маминому приходу?»

Алия: «Не знаю. Мы так никогда не делаем».

Ира: «А давай попробуем».

Алия: «Давай». (Девочки идут на кухню).

Ира: «Где у вас картошка?»

Алия: «Вот. А еще у нас огурец есть». (Девочки начинают чистить картошку. Алия роняет кастрюлю. На шум приходят папа и сын).

Отец: «Что это у вас тут за шум?»

Алия: «Готовим маме сюрприз».

Сын: «Какой?»

Алия: «Ужин!»

Сын. «Ура! Я тоже хочу приготовить сюрприз, только я картошку не умею чистить».

Ира: «Да уже и не надо. Ты лучше мусор вынеси».

Отец: «Выходит, один я без сюрприза. Придется браться за веник».

(Все работают. Раздается звонок. Входит мама, удивленно глядит вокруг себя, роняет сумку, хватается за сердце. Все суетятся).

Сын: «Ну вот, сюрприз! И зачем мы все это затеяли? Как было раньше хорошо: мама придет, всех накормит, все уберет. А теперь что?»

Отец: «К сюрпризам-то надо готовиться постепенно».

Сын: «Мамочка, успокойся, мы больше так не будем!»

Алия: «Нет, неправильно! Мы будем это делать каждый день, и ты привыкнешь, мамочка».

Все: «Ведь мы тебя очень любим!»

Мама: «Спасибо, родные! Мне очень приятно, что вы решили мне помочь».

6. Разыгрывание сценки «Сюрприз для мамы»

1. Учитель делить детей на две группы.

2. Раздать  группам сценарии сценки «Сюрприз».

3. Репетиция групп.

4. Разыгрывание сценки.

7. Поговорим

Ø Молодцы, ребята! Как замечательно вы справились с заданием. Как хорошо и искренне вы сыграли свои роли.

Ø Мы познакомились с двумя историями, которые были изложены в рассказах «Седьмая дочь» и «Сюрприз для мамы». Обе истории рассказывают о самом важном – о нравственных поступках и действии детей в семье.

Ø Эти истории – поучительные. Истории учат нас своим содержанием. Это очень важно для читающих и слушающих детей, у которых в семье есть свои обязанности и которым доступно и понятно слово «надо».

Ø Как у каждого взрослого человека у вас, ребята, тоже есть свои главные обязанности и в школе, и в семье, которые следует неукоснительно выполнять.

8. Игра «Мои обязанности в доме»

Ø Дети, каждый из вас дома выполняет определенные обязанности. Конечно же, обязанности нельзя делить на важные и не важные, большие и маленькие. Потому что все обязанности, которые выполняет человек, безусловно, важные и нужные.

Ø Я вас попрошу подумать, какие важные обязанности по дому возложены на ваши плечи. Вы будете называть обязанности, а я буду их записывать на лучиках радуги. (На доске заранее нарисована радуга. Дети перечисляют свои домашние обязанности. Коллективно составляется список обязанностей ребенка по дому).

            На доске появляются следующие записи:

-    аккуратно развешивать свою одежду и ухаживать за ней;

-    систематически относить ее в стирку;

-    следить за чистотой и сохранением своих школьных принадлежностей;

-    содержать в чистоте и порядке свою комнату;

-    помогать по дому, в том числе: мыть посуду, пылесосить, выносить мусор без напоминания, ходить в магазин;

-    уметь разогреть обед, готовить простые блюда, накрывать к обеду стол и т.д.

Ø Дети, взгляните на доску. Выполнение вами этих обязанностей по дому это уже хорошо. Уверена, что ваши мамы и папы видят вашу заботу о доме, о семье, о своих родителях. Убеждена, что это вызывает у них чувство гордости и уважения к вам – своим детям, маленьким помощникам большой семьи.

Ø Ребята, будьте всегда прекрасными рыцарями такого важного слова, как «надо».

9. Домашнее задание

Ø В учебнике «Азбука Самопознания» прочитайте рассказ Г.Литневского «Чужая пятерка». Подумайте над Заданием 3.

Ø В тетради «Моя помощница» выполните Задание 2.

 

10. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Урок «Самопознание» раскрыл перед нами важность и ценность таких слов, как «надо» и «хочу». Конечно же, у всех людей – у взрослых и маленьких – есть очень важные и не очень важные, очень любимые и не очень любимые дела, которые обозначаются коротким словом «хочу» и «не хочу». Слово же «надо» – это волшебное слово. Перед словом «надо» отступает лень, пробуждается чувство ответственности человека за себя и за близких, родных людях. Слово «надо» свидетельствует о любви человека к родителям, к людям, к своим делам и заботам. Можно много сказать о том, какое прекрасное и важное слово «надо». Я же хочу, ребята, чтобы и вы выразили свое отношение к этому слову. Начнем нашу мысль следующей фразой: «Сегодня на уроке я понял, что надо…». (Дети завершают фразу).