Главное меню

  • К списку уроков
Урок 4 Тема: Ценности поколений
25.10.2011 13984 1458

Цели урока:

-      ознакомление учащихся с понятием «ценности поколений»;

-      привитие детям уважительного и почтительного отношения к старшему поколению, его ценностям и традициям.

Методы: беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой, упражнение-тренинг, практическая работа.

Ресурсы: учебник, тетрадь «Моя Помощница».

 

Ход урока

1. Круг радости

Ø Добрый день, мои милые юные друзья! Мне радостно видеть вас всех. Снова на уроке «Самопознание» мы все вместе собрались для того, чтобы поразмышлять над смыслом жизни, познать самого себя, а также ценности старшего поколения. Встанем в круг радости. Давайте поздороваемся друг с другом. Сначала мы поздороваемся как сверстники, затем – как взрослые, с такой интонацией, как если бы мы здоровались с дедушками и бабушками.

2. Поговорим

¨   Почувствовали ли вы какую-нибудь разницу? А какую? А почему? (Ответы детей).

Ø Люди всего мира ценят самые важные и главные общечеловеческие ценности: любовь, правда, ненасилие, правильное поведение, мир. Поэтому, для каждого человека на Земле, независимо на каком материке Земли он живет, важны эти ценности.

Ø Сегодня мы с вами поговорим о ценностях поколений.

¨ Подумайте и расскажите, кого мы называем таким необыкновенным словом «старшее поколение»? (Ответы детей).

Ø Сегодня мы поговорим на особую тему. «Азбука» предлагает нам подумать и поразмышлять над понятием «ценности поколений». А для этого послушайте одну замечательную сказку татарского народа.

3. Чтение произведения. Татарская сказка «Мудрый старик». Беседа

Ещё в давние времена жил один падишах. Был он жестокий, особенно не любил старых людей и приказывал убивать всех, кому исполнилось семьдесят лет. «Всё равно от них нет никакой пользы», – говорил при этом безжалостный падишах.

В столице падишаха жил в это время один юноша. У него был семидесятилетний отец. Юноша очень любил отца и спасал его от казни. Он следил, чтобы дедушка никому на глаза не попадался. Каждый вечер юноша приходил к отцу и рассказывал обо всём, что видел и слышал за день. Вот однажды пришёл юноша к отцу, и отец спросил его:

– Что нового на свете, сынок?

– Сегодня днём, – начал свой рассказ юноша, – падишах со своими визирями пришёл на берег реки. Увидел он на дне реки сверкающий драгоценный камень и приказал достать его. Пловцы нырнули в воду, но не нашли там никакого камня, а когда вынырнули – увидели, что драгоценный камень по-прежнему сверкает на дне реки. Ни падишах, ни его визири не могут узнать, где же находится камень.

– Скажи, сынок, нет ли на берегу дерева? – спросил дедушка.

– Есть. Ветви его свисают над водой в том месте, где падишах увидел драгоценный камень, – сказал юноша.

– А нет ли на том дереве гнезда? – снова спросил дедушка.

– Есть.

– Ну, так слушай, что я тебе скажу. Драгоценный камень лежит не на дне реки, а в птичьем гнезде. В воде же блестит только его отражение, – уверенно сказал дедушка.

Наутро собрались падишах с визирями на берегу реки, смотрят – камень по-прежнему сверкает на дне. Нырнули – нет ничего! Стоят визири, ничего понять не могут. Тут подошёл к падишаху юноша, поклонился и говорит: – Позволь, великий падишах, слово молвить: не ищите камень в воде. Видите дерево? На том дереве есть гнездо, а в гнезде лежит камень. Там его и ищите.

Падишах только бровью повёл – кинулись к дереву визири и через минуту принесли ему драгоценный камень величиной с гусиное яйцо. Удивился падишах.

– Считаетесь вы людьми учёными, а оказались глупее этого юноши! – упрекнул он своих визирей.

А у юноши он спросил:

– Кто тебе рассказал об этом?

– Я сам догадался, — ответил юноша.

Визири затаили против юноши злобу. И то сказать – опозорил их перед падишахом! И решили визири сжить юношу со свету. Пришли они к падишаху и сказали:

 – Джигит-то хвастается, говорит: «Я всё на свете могу отгадать». Позволь, падишах, показать ему двух жеребцов, одинаковых по виду. И пусть он, не подходя близко к ним, отгадает, который жеребец молодой, который – старый.

– Хорошо, – согласился падишах. Призвал он юношу и говорит:

– Приди сюда завтра, мы тебе покажем двух жеребцов, а ты должен будешь отгадать, который из них молодой, который – старый.

Поклонился юноша и, печальный, вернулся домой. Дома он опять пришёл к отцу и молча сел около него.

– О чём думаешь, сын мой? – спрашивает дедушка.

– Ты, отец, правду сказал о драгоценном камне: его нашли в птичьем гнезде! Теперь падишах задал мне другую задачу. – И юноша рассказал отцу, какую задачу придётся ему завтра разгадывать.

– Не горюй, сынок! Эта загадка очень простая, – успокоил его отец. – Ты пойдёшь завтра к падишаху и, когда выведут жеребцов, внимательно посмотри на их повадки: молодой жеребец шагу спокойно не сделает – издали начнёт приплясывать, а старый только головой поведёт и молодому дорогу уступит.

На другое утро пришёл юноша на падишахский двор. Через некоторое время падишах со своими визирями туда же вышел. Махнул падишах рукой – вывели двух одинаковых жеребцов. Один жеребец идёт, всё приплясывает, а другой идёт и только головой мотает.

– Вот этот жеребец молодой, а тот – старый, – уверенно сказал юноша.

Не успел юноша отгадать эту загадку, как визири приготовили ему новую. Они велели обтесать два одинаковых бревна, а юноша должен был отгадать, какое бревно отпилено от верхней половины дерева, какое – от нижней.

Печальный вернулся юноша домой. Пришёл к отцу и рассказал про новую загадку.

– Не горюй, сынок, – успокоил его отец, – разгадать эту загадку нетрудно. Ты вели опустить оба бревна в воду и посмотри: бревно от верхней половины дерева всплывёт всё целиком, а бревно, отпиленное от нижней половины, одним концом опустится в воду.

Наступило утро. Пришёл юноша в назначенное место, а там лежат два одинаковых бревна. Падишах сказал юноше: – Вот тебе два бревна. Ты к ним не прикасайся, но отгадай, какое отпилено от верхней половины дерева, какое – от нижней.

– Опустите оба бревна в воду, – сказал юноша.

Опустили брёвна в воду, и сразу одно всплыло наверх, а другое – наполовину погрузилось в воду.

– Вот это – верхняя часть дерева, это – нижняя, – уверенно сказал юноша.

Удивился падишах и спрашивает: – Кто тебя научил этому?

– Я сам догадался, – отвечает юноша.

– Нет, ты ещё слишком молод и неопытен и не можешь всё знать, – сказал падишах. – Говори правду: кто тебя научил? Если не скажешь, прикажу тебя казнить!

«Что будет, то и будет – скажу правду», – подумал юноша и признался:

– Меня научил отец, которому исполнилось семьдесят лет. Я прячу его, чтобы уберечь от смерти.

– Видно, и старики бывают полезны. Без них тоже не обойдёшься! – сказал падишах и отменил свой жестокий приказ.

 

¨   Какая это сказка: веселая, грустная, забавная?

¨   А события: задорные, печальные, смешные, поучительные?

¨   Какой урок дан в сказке?

¨   Какое чувство заставило юношу не подчиниться указу царя?

¨   Почему царь изменил свое решение?

¨   Как вы думаете, что является самым большим счастьем для отца юноши? (Ответы детей со ссылкой на текст сказки).

Ø Молодцы, ребята! Вы правильно подчеркнули главную мысль сказки. Когда мы говорим о ценностях поколений, то мы говорим о старшем поколении. Старшее поколение – это наши бабушки и дедушки, мамы и папы. Они обладают большой мудростью, большим опытом. Ведь они прожили на свете дольше вас. Они знают о жизни не понаслышке. Они многое видели, слышали, прочувствовали. К тому же они заботятся о вас и любят вас. Поэтому стараются советовать своим детям только то, что принесло бы им счастье. Их советы – это ценности. Когда старшие советуют, подсказывают, рассказывают, нужно всегда прислушиваться к их словам.

4. Творим в тетради

Ø Поработаем на страничках нашей тетради. Откройте ее. Внимательно прочитайте, как разъясняет «Азбука» понятие «ценности поколений». «Ценности поколений – это духовная ценность. Честь, достоинство, отвага, мужество, смелость, мудрость и трудолюбие – это ценности поколений». (Дети работают над определением. Запоминают эту духовную ценность).

Ø В тетрадочке предлагается интересное задание, которое называется «Что всего милее для меня?» (Задание 1). Выполните его. (Дети работают в тетради. Рассказывают о выполненном задании. Обмениваются впечатлениями).

5. Упражнение «История из жизни наших родителей»

Ø Сейчас мы сядем в тесный, дружественный круг. С помощью волшебного клубка (мяча, бусинки и т.д.) мы начнем вести особый разговор. Каждый в кругу, у кого находится волшебный предмет, по очереди расскажет удивительную или забавную историю из жизни ваших родителей. Давайте я начну: « Вот однажды…»

6. Домашнее задание

Ø Прочитайте в «Азбуке Самопознания» рассказ В.А.Сухомлинского «Доброго здоровья, дедушка!» и подумайте над вопросами.

Ø В тетради «Моя помощница» выполните Задание 2.

7. Круг «От сердца к сердцу»

Ø Ребята! Мне очень понравился наш сегодняшний урок «Самопознание». Вы – молодцы. Вы очень хорошо поработали. Я очень надеюсь, что с урока вы уйдете только с хорошими и добрыми мыслями. Давайте поделимся нашими чувствами и словами друг с другом. А для этого закончим предложение: «Сегодня я ухожу с урока с мыслью о том, что мои бабушка и дедушка – замечательные люди!», «Сегодня я ухожу с урока с мыслью, что …» (Дети продолжают).

Ø Замечательно, ребята! Я уверена, что вы все вырастете заботливыми и отзывчивыми людьми. Будете уважать старших, почитать их, их требования, взгляды, позиции, ценности/советы. Я надеюсь, что этот урок обязательно поможет вам оценить усилия, труды, заботу старшего поколения, значимость тех знаний и ценностей, которыми они владеют и щедро делятся с нами – их потомками. Старайтесь учиться у своих родителей. Прислушивайтесь к их советам. Помните, они никогда ничего плохого не пожелают своим детям.

 

 

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.