Главное меню

  • К списку уроков
тема: Образование, чтение и запись чисел. Счет десятками. сто
13.08.2015 1835 0

Цель урока: формировать у детей понятие о десятке как о новой счет­ной единице, познакомить с названием и записью полных десятков, сотни; развитие навыков устного счета; воспитание усидчивости и аккуратности.

Ход урока

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

1. Устный счет

Десятичный состав чисел,

-как образуется десяток, почему он так называется

2.Кроссворд.

1. Результат действия сложения.

2. Бывает прямой и непрямой.

3. Геометрическая фигура, содержащая три стороны, три вершины, три угла.

4. Линия, состоящая из нескольких звеньев.

5. Геометрическая фигура, все стороны которой равны.

6. Очень плохая оценка знаний.

7. Действие, обратное сложению.


3.Знакомствос понятием «десяток».

Использовать предметную на­глядность: кубики, палочки и т. п., а также раздаточный материал для каждого учащегося.

Практические  действия с предметами, дети отделяют по 10 из них и называют их словом «десяток». Можно спросить у детей:

«Что в жизни считают десятками?» (Яйца, пуговицы, )

Знакомство с новым материалом с 165

 Рассмотрение рисун­ка в учебнике к упражнению

  1. Пуговицы расположены десятками.

-Пересчитайте эти десятки: один десяток, два десятка... и т. д.

-Каждый из этих десятков имеет свое назва­ние, и коллективно на доске (приготовить заранее) и в тетрадях (задание 1) заполняется таблица из упр 1.

Задание 3 - счет полными десятками последовательно, через один де­сяток в прямом и обратном порядке. Запись в тетради

4.Работа над изученным материалом

Задание 2 для самостоятельного выполнения. Обратите внимание на опорные слова

-О чем может быть эта задача (про автобус, трамвай, вагон, комнату, кабинет, спортзал и т. д.

Задание 4 предполагает самостоятельную работу учащихся с после­дующей проверкой. Составление равенств и неравенств.

5. Работа по методической теме

Задание 5 предполагает рассуждения типа: «На полке стоит клей и то­чилка, а должны быть 6 предметов (перечислить). Значит, не хватает...».

5. Домашнее задание с 4 з 3

6. Итог урока