Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Чтение и запись чисел второго десятка.
13.08.2015 1621 0

Цель: познакомить учащихся с числами второго десятка (особенность чтения и запись); совершенствовать счет в пределах 20; рассмотреть моделирование чисел с помощью пособия «Цветные палочки»; закреплять навыки измерения длины (высоты) предметов.

Ход урока

1. Устный счет.

1. Что изменяется? Разгадайте правило.


– Почему этот ряд «лишний»? (В нем больше десяти фишек.)

3. Изучение нового материала.

У нас получился один десяток. В старину десяток по-другому называли «дцать». И сейчас мы узнаем, как же получаются числа второго десятка.

Если к одному десятку – дцать – добавить ещё одну палочку, то получим один на дцать. (рис.) 

Какое число получилось? Одиннадцать.

Возьмем вторую палочку. Положим на десять палочек две палочки. (рис.)

Сколько получилось палочек? Двенадцать.

Возьмем третью палочку. Положим на десять палочек три палочки. (рис.)

 

Сколько получилось палочек? Тринадцать.

Положим четыре палочки на десять палочек. (рис. )

Сколько получилось палочек? Четырнадцать.

Положим пять палочек на десять палочек. Получим пятнадцать.

Шесть – шестнадцать.

Семь – семнадцать.

Восемь – восемнадцать.

Девять – девятнадцать.

Возьмем два десятка палочек. (рис.) 

У нас получился ещё один десяток, или дцать. Сколько у нас десятков теперь? Два десятка – двадцать.

4. Закрепление

Запишем два ряда чисел.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

В первом ряду – числа, которые хорошо вам знакомы – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Во втором ряду – числа, которые мы получили на данном уроке – 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

 

– Сколько красных фишек на доске? (10.)

– Сколько желтых фишек? (1.)

– Какое число обозначает эта модель? (11.)

– 11 – это 10 и 1.

– Сколько красных фишек на второй карточке? (10.) Сколько желтых фишек? (2.)

– Какое число изображено? (12.)

– 12 – это 10 и 2.

1. Задание 1  с использованием набора «Касса цифр».

– Прочитайте и дополните записи в таблице.



4. Задание 4 .

Учащиеся записывают числа: 13, 14, 18, 15, 16, 17.

5. Задание 5 (с. 74).

– Назовите следующее число:

а) 9, 8, 7, 6, 5, 4, … , … , … .

б) 11, 12, 13, 14, 15, 16, … , … , … .

5. Повторение

6. Задание.

– Сравните данные математические записи. Чем они похожи? (Выполняется вычитание. Каждое число уменьшается на 1.)

– Прочитайте записи в порядке увеличения результатов.

2 – 1                    7 – 1

3 – 1                    8 – 1

4 – 1                    9 – 1

– Какую закономерность вы заметили? (При вычитании 1 чем больше уменьшаемое, тем больше результат.)

6. Работа по методической теме. Задание 8


7. Работа в тетради.

Дополнение записей: 10 и  – это  (по рисункам).

Применение счета в пределах 20 для поиска пропущенных чисел.

8.Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Назовите числа от 11 до 20.