Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Обратные задачи (тройки задач на разностное сравнение и уве­личение/уменьшение числа на несколько единиц).
12.08.2015 1641 0

Цель урока: познакомить с новым видом обратных задач, научить со­ставлять обратные задачи данного вида; повторить и закрепить ранее пройденный материал; развивать математические способности.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация опорных знаний.

1.Устные упражнения «больше, меньше, столько же»

Задание 5. с 155. Цепочки.

2.Игра: «Больше или меньше?»

3.Игра «Найди солнышко». На доске вывешены «тучк и», за каждой из которых записаны изученные табличные случаи сложения и вычитания, а под одной из тучек скрыто «солнышко». Дети по очереди открывают «туч­ки», выполняют вычисления, а нашедший «солнышко» сам задает выра­жение классу.


4.Повторяется понятие «обратная задача» на примере тройки задач на на­хождение суммы и неизвестного слагаемого. Для этого учитель использу­ет опорные схемы - заготовки краткой записи либо схемы задач.


- В  коробке 5 цветных карандашей и несколько простых. Всего карандашей 7. Сколько простых карандашей в коробке?

- В коробке несколько цветных карандашей и 2 простых. Всего карандашей – 7. Сколько цветных карандашей?

- В коробке 5 цветных карандашей и 2 простых. Сколько всего карандашей?

- Сравните задачи.

3.Изучение нового материала.

Задание 1 с 154 в учебнике. направлено на объяснение нового материала. Ре­шая три взаимосвязанные задачи, надо оформлять краткие записи и рисун­ки к задачам на доске. После решения всех трех задач дети должны прийти к выводу, что рисунок получается одинаковым, данные задачи и искомое число меняются местами. Учитель уточняет, что такие задачи тоже назы­вают «обратными».

4.Работа над изученным материалом

За­дания 2, 4 выполняются в тетради.

Задание3. сравните выражения. устно

5. Работа по методической теме.

Задание 6.

На доске желательно заранее построить таблицу вида:

 

Высокая крыша

Низкая крыша

Большое окно

Маленькое окно

О

+

-

+

-

+

-

+

-

А

-

+

+

-

-какие фигуры живут в доми­ках? Сколько домиков и какие домики? (Высокая крыша и большое окно, низкая крыша и большое окно, высокая крыша и маленькое окно). Что из­вестно: треугольник и круг живут в домиках с большими окнами, отметим в таблице +; круг и квадрат живут в домиках с высокой крышей, отметим в таблице +. Теперь можно сделать выводы, где живет каждая из фигур.

6. Итог урока

Выставление оценок.