Главное меню

  • К списку уроков
Тема: «Закрепление».
12.08.2015 913 0

Цель урока: закрепить умение прибавлять и отнимать числа 1-4; уме­ние решать задачи на нахождение остатка; умение распознавать геометри­ческие фигуры.

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Повторение нумерации.

Счет до 10 в прямом и обратном направлении (можно использовать чис­ловой отрезок).

Назовите число, следующее за числом 5. На сколько последующее чис­ло больше 5?

Назовите число, предшествующее числу 9. На сколько предыдущее число меньше 9?

Назови соседей чисел 3, 9, 1.

Какое число стоит между числами 6 и 8, 7 и 9?

Повторение таблицы сложения (± 4).

Игра «Попади в цель». Учитель поворачивается к детям спиной и в среднем темпе диктует цепочку примеров. Дети показывают ответ на кар­точках с цифрами. Учитель «ловит» тех, кто «промахнулся» (посчитал не­верно).

Цепочки - 5 + 4- 3 +2;         9+1-3-1+4;          5 + 0-2 + 4-1.

3.Работа по учебнику. С 117

Задание 1. Клоуны жонглируют мячиками, на которых написаны числа и знаки действий. Надо найти наибольшее и наименьшее числа, затем со­ставить выражения. В данном упражнении можно составить две четверки примеров.

Задание 3. Сравни не вычисляя.

9*9 – 1    3 *3+4   6* 6 – 4  7 * 7+3

4. Работа по методической теме. Развитие пространственного представления.

Задание 5. Из каких фигур составлены рисунки?

Задание 6 занимательного характера, здесь используется знакомый уже детям геометрический конструктор.

5. Работа в тетради с 10.

Задание 1. Самостоятельное выполнение. Решение цепочек, выполняется для закрепления табличных случаев сло­жения и вычитания.

Задача 2

- Сколько детей гуляло во дворе? (9)

- Сколько ушло? (4)

- Сколько осталось? Можем ли мы сразу ответить на вопрос? Почему?

- Какое действие будем использовать ?

Упражнение 3 может быть выполнено самостоятельно с последующей проверкой (выполняется устно или письменно, по усмотрению учителя).

Задание 4 предполагает сначала анализ рисунка. Затем надо описать ситуацию с корзиной и яблоками в том случае, когда будет составлено выражение-сумма и выражение-разность. Записываются два выражения - на сложение и вычитание.

6. Итог

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?