Главное меню

  • К списку уроков
Тема: «Задача и ее решение».
12.08.2015 1333 0

Цель урока: формировать умения учащихся решать задачи на нахожде­ние суммы и остатка, учить оформлять краткую запись и решение задачи в тетрадях.

Ход урока

1. Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

1.Игра «Назови соседей числа» 4, 7, 2, 5, 8, 10,1.

2.Теремок» . 

3. Подготовку к решению задач. Например, учитель показывает ри­сунок клетки с кроликами и говорит: «В клетке 6 кроликов». Затем от­дельно показывает еще 1 или 2 нарисованных кролика и говорит: «Сколько всего кроликов? Кроликов стало больше или меньше? Поче­му?» Аналогичная работа ведется с отсчитыванием. «В портфеле было 4 тетради, вынули 1. Сколько осталось? В портфеле стало меньше или больше? Почему?»

4.Изучение нового материала.

Для знакомства с новой темой полезно организовать практическую работу. Для этого можно использовать динамическую наглядность с тем, чтобы дети понимали зависимость результата от выполняемых действий.


По этой картин­ке можно составить 2 разные задачи (речь идет не об обратных задачах в этом случае). Изображена коробка с надписью: 6 карандашей.

-Что произойдет, если вынуть 3 карандаша? (Важно получить от­вет: карандашей станет меньше).

-Каким действием можно узнать, сколь­ко карандашей останется в коробке?

 Затем движемся по нижней стрелке.

-Что произойдет, если в коробку положить 3 карандаша? (Их станет больше). Сколько карандашей станет в коробке? Каким действием это можно узнать?

5. Закрепление. Работа по учебнику

Задания 1 (а, б). В тетради дана заготовка для краткой записи данных задач. Работа в тетради.

Было – 9 д

Вышли – 3 д

Осталось- ?        9 – 3=6 Ответ:  6 детей осталось.

Задание 2 можно выполнить на разных уровнях: закрасить наибольшее число в каждой тройке и составить выражение на сложение и вычитание, либо закрасить наибольшее число в каждой тройке и составить четверки примеров.

Задание 2. уч.  6 = 1 +…, 2+…  , 3 +….      7 = 1 +…, 2 +…, 3 +….

Задание 3. 10 – 1=9, 7 +2=9, 6 +2=8,  5 – 1=4,  8 – 1=7, 9 +1 = 10

6. Работа по методической теме.

Задание 4. каких фигур не хватает?

Раскрась фигуры так, чтобы на первом рисунке сверху был круг, а на втором – треугольник.

 Рефлексия.