Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Состав числа 7
12.08.2015 1578 0

Цель: познакомить учащихся с составом числа 7 его особенностями; отрабатывать навыки счета с числами 1–7; формировать навыки первичной исследовательской деятельности;

                                                                    Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

В темном небе звездной ночью
Я нашел семь ярких точек
Семь горящих глаз нашел
Называется ковшом.
И медведицей зовут
Не пойму в чем дело тут?
И ответил мне отец:
– Ты, сыночек, молодец!
Незаметно год промчится,
И исполнится семь лет-
Будешь в школе ты учиться
И на все найдешь ответ.

– Действительно, в школе мы учимся находить ответы на многие вопросы. Очень интересно узнавать про что-то самое-самое.

Чего в мире по 7? (7 дней – неделя, 7 цветов – радуга, Сказки: «Белоснежка и 7 гномов», « Волк и семеро козлят» «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях)

– Давайте, определим тему урока. (Состав числа 7)

– Определим цели урока. (Изучить состав числа 7, повторить пройденный материал)

– Сегодня мы будем продолжать исследовать число 7,                      

 Запишите числа в порядке возрастания, убывания,

– Назовите числа в порядке возрастания.

– Назовите в порядке убывания.

– Сделаем записи в тетради. Откроем рабочую тетрадь с.7, задание №1.

– Писать цифры будем красиво, правильно. Вспомним, как мы вчера учились писать цифру 7.

– Назовите число, которое стоит между числами 3 и 5. (Хором – это число 4.)

– Назовите число, которое на 1 больше числа 4. (5)

– Наибольшее число в этом ряду подчеркните черточкой, наименьшее – волной. (7, 1)

– Назовите число, которое находится между числами 1 и 5, но не является их соседом (3)

III. Постановка проблемы

– Заглянем в домик числа 6. вспомним состав числа 6

– Мы можем назвать жильцов домика числа 7? (нет)

– В чем проблема? (Мы не изучали состав числа 7.

– Значит, какую проблему мы должны сегодня решить. (Из каких чисел состоит число 7)

– Мы будем исследовать состав числа 7.

IV Открытие «новых» знаний с 68 с 8 з 3 в тетради

- Сколько  красных бусинок? (6)

- Сколько зеленых? (1)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 6 и 1

- Сколько  красных бусинок? (5)

- Сколько зеленых? (2)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 5 и 2

- Сколько  красных бусинок? (4)

- Сколько зеленых? (3)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 4 и 3

- Сколько  красных бусинок? (3)

- Сколько зеленых? (4)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 3 и 4

- Сколько  красных бусинок? (2)

- Сколько зеленых? (5)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 2 и 5

- Сколько  красных бусинок? (1)

- Сколько зеленых? (5)

- Сколько всех вместе? (7)

Значит число 7 состоит из 1 и 5

Вывод: Что мы исследовали? (Состав числа 7)

– Для чего нам нужно знать состав числа 7?

Физкультминутка

На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку
1–2 – выше голова,
3–4 – руки шире, руки шире
5–6 – встать, присесть
7–8 – лень отбросим,
9–10 – счет ведем мы дружно вместе.
Вверх потянемся, прогнемся
И за парты мы вернемся.

IV. Первичное закрепление. Работа по учебнику и в тетради

1.    Составь и запиши неравенства

4>3,     4+3>3+3

 (Запись в тетрадях, один ученик у доски.)

Физкультминутка «Пальчиковая гимнастика»

Братцев этих ровно 7 (показать 7 пальцев)
Вам они известны всем (зажимы)
Каждую неделю кругом (замочек)
Ходят братцы друг за другом (от себя)
Попрощается последний (машем)
Появляется передний. (1 палец)
Пальчики в кулачок, разгибаем по одному: понедельник, вторник…
Вверх потянемся, прогнемся
И к работе мы вернемся.

2.    Составляем равенства №3

7 – 2=5                     5+2=7

3. Самостоятельная работа. Заселите домики №4.

4. Работа в парах. Найдите значение выражений. №5

V. Работа по методической теме.

1. продолжи ряд чисел 3,4,5,….

1,3,5,…..

7,6,5,….

2. По небу летели: воробей , ворона, стрекоза. Сколько птиц летело? (2)

3. Две подружки Маша и Даша шли по дороге и нашли 5 рублей. Сколько бы нашла Маша, если бы шла одна?

VI. Итог урока

– Что понравилось на уроке?

– Какая была цель урока?-

– Удалось вам ее решить? Каким способом? (Ответы детей.)

– Спасибо всем за работу! Урок окончен.