Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Сложение и вычитание вида □ +0, □ – 0, □-□=0
12.08.2015 1035 0

Цель: формирование знаний числа 0, умея  обозначать его цифрой; знание  правила + с 0, умение  применять их в практике; работа над развитием внимания и логики; учить правильной математической речи.

Ход урока

I. Орг. момент.

Мы снова собрались вместе, значит, у нас всё получится.

Пусть хорошее настроение поможет вам преодолеть все трудности познания. Пожелайте удач друг другу.

А чего вы ждёте от урока? С каким настроением пришли?

II. Устный счёт – ответ на самый маленький вопрос.

  • Сумма 1 и 4
  • 1 увеличить на 3
  • К 3 прибавить 2
  • 5 уменьшить на 1
  • Разность 3 и 2
  • От 4 отнять 3

Вывод: Молодцы! Вспомнили, что значит "увеличить”, "уменьшить”. Хорошо считали..

III. Физ. минутка.

IV. Работа над темой урока. Попробуем открыть вопрос побольше.

- Закройте глаза. Откройте и скажите, сколько цветов  на доске? (цветов нет)

- А сейчас? ( добавляю 3 цветка)

- Кто попробует записать это изменение? (0 + 3 = 3)

- Закройте глаза. Я уберу несколько цветов. (не убирать )

- Как записать, это изменение? (3 – 0 = 3)

- Закройте глаза. Я уберу несколько цветов. (убирать все)

- Как записать, это изменение? (3 – 3 = 0)

Вывод: Вы молодцы. Сумели справиться с трудной задачей. Правильно составили непростые выражения. Теперь внимательно посмотрите на картинки в учебнике с  58.

- Сколько птиц в гнезде? (4) Сколько прилетело? (0). Какое выражение запишем 4+0=4

- Сколько птиц улетело из первого гнезда? Как это записать? 4-0=4

- Сколько было в гнезде птичек? (4). Сколько улетело? (4). Сколько осталось? 4-4=0

V. Гимнастика для пальчиков и для глаз

VI. Закрепление темы урока.

- Проговорим ещё раз правило .

Если к любому числу прибавить ноль, то получим это же число

Если от любого числа отнять ноль, то получим это же число

Если от любого числа отнять это же число, то получим ноль

  • - Попробуйте поработать самостоятельно. Если будет трудно, не стесняйтесь спросить у соседа.

Работа в тетради с 46 з1. Составьте равенства по рисункам.

2-1=1    1-1=0

Работа по учебнику и в тетради. №2.

Минутка чистописания. №3.

Работа по учебнику с 59.№3.

Слагаемое 3, слагаемое 2. Значение суммы ?

Слагаемое 0, слагаемое 2. Значение суммы?

Слагаемое 4, слагаемое ? Значение суммы 5.

Слагаемое ? слагаемое 1. Значение суммы 3.

Слагаемое 0, слагаемое 5, Значение суммы?

VII. Работа по методической теме.

  1. Развитие навыков устного счета. С 59 з4. сосчитай, не ошибись.

-Сколько котят на рисунке? (7)

-Сколько собачек? (7)

-Сколько птичек? (6)

2. Развитие логического мышления. Найди пазл? (под цифрой 2)

     3. Развитие внимательности. С 47.№5. Считай  и рисуй.

 

VII. Итог урока.

 

Запись на доске числа и цифра 0.

"Могу назвать его мячом,
А хочешь , дыркой назовём.
А можно бубликом
Хрустящим, кругленьким.”

- Кто запомнил тайны ноля? Повторим.

- У кого изменилось настроение?

- Спасибо за урок!