Главное меню

  • К списку уроков
Тема урока: Число и цифра 4. Четырехугольник, квадрат
12.08.2015 2226 0

 Цель урока: знакомство учащихся с составом числа 4; обучить писать и читать равенства, соответствующие составу числа 4; учить учеников распознавать четырехугольники и квадраты и отличать эти фигуры   от других фигур;

 учить использовать логический прием сравнения при установлении сходства и
Ход урока.
I. Организационный момент.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
-- Кто меня видит – хлопните.
--Кто меня слышит – топните.
--Кто готов со мной работать – поднимите руку.
II. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.
1) -Сегодня будет необычный урок, а урок-сказка, которую мы составим вместе с вами. А кто будет героем нашей сказки, вы мне подскажете, когда отгадаете загадку.
Формой он похож на мяч. Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол, И от бабушки ушел.
У него румяный бок… Вы, узнали? (КОЛОБОК). (КАРТИНКА)
2)--Кто помнит, кого встретил Колобок во время своего путешествия, когда ушел от бабушки и дедушки? Назовите. ГЕРОИ  НА ДОСКУ
--Сколько всего зверей встретил Колобок?
--С числом и цифрой 4 мы уже знакомы, а сегодня мы узнаем, как получить число 4 из двух более меньших чисел, будем решать примеры, используя известные нам числа. Все знания, полученные сегодня, пригодятся нам в дальнейшем на уроках математики, а так же в жизни.
В конце урока мы должны будем заселить домик, в котором живет цифра 4
III. Изучение нового материала.

Посмотрите внимательно на рисунок.

-Сколько больших шапок, сколько маленьких? Сколько всего? Какой цифрой обозначается это число- покажите. Как с помощью этих цифр и математических знаков записать, как мы получили число-4?

- сколько всего приборов на рисунке? Сколько пиал? Сколько чайников? Какой цифрой обозначается это число- покажите. Как с помощью этих цифр и математических знаков записать, как мы получили число-4?

 - сколько чайников? Сколько пиал? Сколько всего приборов? Какой цифрой обозначается это число- покажите. Как с помощью этих цифр и математических знаков записать, как мы получили число-4?

Устный счёт:

  1. С 38 № 1. Рассматривание домика с числом 4. Сколько зеленых шариков в левом квадратике, а сколько в правом? Сколько вместе.
  2. Сколько красных шариком в левом  квадратике, а в правом? Сколько вместе?
  3. Сколько зеленых шариков в левом квадратике, а в правом?
  4. Измерьте желтый отрезок,   сколько см?

5.—Кто мне сможет найти цифру 4 на наборном полотне?
-На что похожа цифра 4 - вспомним 
«Ставим стульчик вверх ногами
И ... «четвёрка» перед нами

IV. работа в прописи с 33№1. Взяли в руки тетради, откройте их, как я вас учила. Покажите мне, как правильно держите ручку?
Чтоб уметь писать красиво надо правильно сидеть.
На пол ровно ножки ставить, Головою не вертеть.
Проверь рукою расстояние От парты до своей груди
Склони головку чуть-чуть на бок И ручку правильно держи.
-Найдите в тетрадях строчку с цифрой 4. Напишите сначала 4 цифры. Выберите самую красивую и подчеркните её. И также напишите другие до конца строки.
V.1)Игра «День - ночь». С 38 №1 учебник
--А сейчас колобок хочет проверить, насколько вы внимательны. Игра «День - ночь»  с 38 № 1. Решаем примеры3+1=4,      1+3=4,  4-3=1,   4 -1=3,  2+2=4,   4 – 2=2

2) )-Я вам кидаю мяч и говорю задание, а вы мне возвращаете мяч с готовым и правильным ответом. А Аркадий будет ваши ответы с помощью цифр выкладывать на наборном полотне.
--Назовите число, предшествующее числу 2
--Назовите число, следующее при счете за числом 3
--Назовите число, стоящее между числами 2 и 4
--Назовите число, которое на 1 больше, чем 1
--Что значит увеличить число на 1 (назвать последующее) 1 4 3 2
--Какое число больше – 3 или 4. Почему?
6)--Посмотрите несколько секунд, запомните (доска закрывается)
--Какая цифра стояла первой? Последней? Между 1 и 3?
--Кто сможет расставить их в порядке возрастания? (ребенок выполняет)
VI .Физминутка для глаз – закрыли глазки, открыли, посмотрели вправо,влево, вверх  и вниз, потереть ушки, массаж головы, вдох, на 4 счета выдох
Скок, да скок, Скок, да скок,- Покатился Колобок,
Круглый да румяный, Прямо на поляну.
Раз - поднялся, потянулся, Два - согнулся, разогнулся,
Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка
На четыре - руки шире, Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть
--Потянулись к солнышку, взяли его лучик – куда?
VII. Закрепление. Работа в тетрадях и с учебником с 33 №2 .
1)--Катится по тропинке Колобок, вдруг из-за елки Лиса с тетрадью по математике. «Слушай, Колобок – говорит Лиса, выполнишь задание в тетради – домой вернешься, нет - съем тебя!»
- Ребята не допустим, чтобы Лиса съела Колобка?

1+ ?=4,    ?+2=4,     3+?=4, 4 -?=1,   ?-2=2,      4-?=3
2)Пальчиковая гимнастика «Я Колобок, я Колобок…»
Я колобок, я Колобок, Я от бабушки ушел
Я от дедушки ушел, Я от зайца ушел
И от Волка ушел, От медведя ушел
И от лисы уйду
3)—Нарисуйте квадраты  1,2,3,4.
--Сколько точек у нас в круге  на первом рисунке. Соедините их. Какая фигура получилась?

На втором рисунке соединяем точки. Сколько точек? Какая фигура получилась?

На третьем рисунке сколько точек? Какая фигура получилась?

Чем отличаются фигуры? Чем похожи?

  1. Работа по учебнику с 39 №4.

Рассмотрите четырехугольники. Почему они так называются?  (они имеют 4 угла, и 4 стороны).

У квадрата сколько углов? Сколько сторон? Он тоже четырехугольник?

(у квадрата все стороны равны)

Найдите на рисунке №5 четырехугольники.

VIII. Итог урока.
1)-- Вот и закончилась наша сказка. Вам понравилось?
2)—вот и пришло время заселить наш домик
3)--если вы уверенно чувствовали себя на уроке и все поняли, возьмите красный карандаш;
--если вы уверенно чувствовали на уроке и почти все поняли, но есть маленькие вопросы, возьмите зеленый карандаш;
-если вам было не комфортно и вы не поняли новый материал - возьмите синий карандаш;
-А теперь графический диктант. Начинаем с точки
4 клеточки вниз
4 клеточки вправо
4 клеточки вверх
4 клеточки влево
-Поднимите руку те дети, у которых получился квадрат.
-Молодцы. У кого не получилось - есть над чем работать. Значит были не очень внимательны.
РЕЛАКСАЦИЯ -Положите головы на парты, закройте глаза, подумайте о чем- нибудь хорошем, а я притронусь к тем ученикам, которые мне очень понравились на уроке.