Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку всемирной истории "Версальско-Вашингтонская система" 10 класс
18.05.2015 2292 0 ИМАМУРЗИНА КАРЛЫГАШ АСКАРОВНА

Цель: выделить главные решения и проблемы в послевоенном устройстве мира.

Задачи:

1. Создать условия для формирования информационной компетентности учащихся о целях стран-победительниц в послевоенном мирном урегулировании; Парижской мирной конференции и ее решениях; мирной конференции и ее решениях; показать непрочность Версальско-Вашингтонской системы; выделить главные направления и проблемы в международных отношениях в 20-х гг.

2. Продолжить работу по формированию умений сравнивать, умения делать общие выводы, замечать проблемы и находить способы их решения.

3. Способствовать воспитанию чувства ответственности при деятельности в группе, формированию чувства толерантности, стремления к сотрудничеству, способствовать принятию ценностной установки, основанной на отрицании агрессии как способа разрешения конфликтов.

Ход урока:

 

Этапы урока

содержание

примечания

1.Вводно-мотивационный этап

1. Опрос д/з, тест два варианта. 
2. Итак, ПМВ закончилась, подписано Компьенское перемирие.

Как вы думаете, какие задачи стоят перед странами участниками войны?

2. Операционный этап

1. Игра «Исторически шляпы».

Проблемный вопрос: Какие основные принципы лежали в основе новых послевоенных международных отношений, и был ли прочный мир на их основе?

Учащиеся разбиваются на группы по 4—5 человек, и каждая группа получает шляпу определенного цвета: желтую, черную, белую и синюю.

Белая шляпа — шляпа объективного наблюдателя.

Группа, получившая белую шляпу, должна найти и перечислить только конкретные факты по теме без оценок (какие конференции состоялись, их итоги).

Желтая шляпа — шляпа оптимиста.

Группа, получившая желтую шляпу, должна найти все положительные моменты в пройденной теме. Надо перечислить все вопросы мировой политики, которые были решены на конференциях после окончания ПМВ найти успехи в решении своих проблем для каждой страны (там, где они есть).

Черная шляпа — шляпа пессимиста.

Группа, получившая черную шляпу, должна найти все вопросы, которые не были решены на послевоенных конференциях, выделить все неудачи в международных отношениях для каждой страны, показать несправедливость решений конференций.

Синяя шляпа — шляпа философа.

Группа, получившая синюю шляпу, должна подготовить рассуждения по вопросам: насколько прочной была созданная Версальско-Вашингтонская система международных отношений и правомерно ли говорить о прочных международных отношениях вообще, извлекли ли страны-участницы Первой мировой войны какие-либо уроки из нее, судя по решениям послевоенных международных конференций?

После обсуждения в группах (20 мин) каждая группа выступает со своим сообщением. Учащиеся других групп имеют право после сообщения дополнять, задавать вопросы, спорить с прозвучавшими утверждениями.

Карта схема изменение территорий????

Учитель регламентирует обсуждение выступления каждой группы и резюмирует его.

3. Контрольно-оценочный этап

1. Оценка работы каждой группы.

2. Закрепление и контроль по цепочке о ВВС (не повторяясь).

4. Рефлексия

1.рефлексия деятельности

2. рефлексия содержания учебного материала

Домашнее задание.

Прочитать §3 стр. 21-23, 27-29. вопрос №7

Задание для нескольких учащихся подготовить сообщение «Образование независимых государств в Европе» по алгоритму:

1.название и дата образования государства, в результате распада, какой империи образовалось.

2.форма правления политический режим, политический лидер.

3.способ установления власти.

 

 

Тест по теме «Первая мировая война» Вариант I.

1. Первая мировая война началась.

А)1 июля 1914 года Б) 1 сентября 1914 года В) 1 августа 1914 года Г) 1 октября 1914 года

2. К событиям 1914 года не относятся

А) начало первой мировой войны Б) Ютландское сражение

В) наступление войск под командованием А.А.Брусилова

Г) гибель русской армии в Восточной Пруссии.

3. Укажите неверное утверждение.

А) война вызвала глубокий кризис в обществе Б) война вызвала глубокий финансовый кризис

В) усилилось вмешательство государства в экономику Г) ослабло вмешательство государство в экономику

4. Договор, получивший название "Антанта" заключили

А) Россия, Франция, Италия Б) Россия, Франция, Англия В) Франция, Англия, США

5. Сколько государств было вовлечено в войну? А) 38 Б) 8 В) 24В) 65

6. Установите последовательность событий.

А) битва на Марне Б) вторжение немецких войск в Бельгию В) битва под Верденом

Г) капитуляция Германии Д) Брусиловский прорыв

7. Объясните значение слов. План Шлиффена-… Коалиция -…

Тест по теме «Первая мировая война» Вариант II.

1. Годы первой мировой войны?

А) 1905-1907 Б) 1914-1917 В) 1913-1917 Г) 1914-1918

2. Что явилось поводом для начала первой мировой войны?

А) осквернение храма Святой Марии в Берлине французскими экстремистами;

Б) убийство наследника австро-венгерского престола; В) нарушение Австро-Венгрией границы Сербии.

3. Какой регион называли в начале ХХ века "пороховым погребом Европы"?

А) Польские земли; Б) Балканы; В) Германскую империю.

4. Сколько основных фронтов действовало во время войны?

А) 2 Б) 3 В) 10 Г) 15

5. Договор, получивший название "Тройственный союз" заключили

А) Германия, Австро-Венгрия, Италия Б) Германия, Австро-Венгрия, Болгария В) Германия, Италия, Турция

6. Установите последовательность событий.

А) объявление Австро-Венгрией войны Сербии. Б) объявление Германией войны России.

В) убийство в Сараево. Г) вступление в войну США Д) вторжение Германии на территорию Бельгии.

7. Объясните значение слов. «Позиционная война»- ... Четвертной союз-…