Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку математики "Измерение отрезков в сантиметрах. Вычерчивание отрезков заданной длины" 1 класс
10.03.2015 2401 0 Гольцер Галина Владимировна

Тип урока: Изучение нового материала.
Цель урока: формировать умение чертить отрезки заданной длины. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Задачи: - научить пользоваться линейкой (измерять готовые отрезки, чертить отрезки заданной длины);
- показать необходимость изучения данной темы для дальнейшего применения единиц длины в жизненных ситуациях;
Планируемые результаты:
предметные: обучающиеся научатся измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах, чертить отрезки заданной длины; использовать линейку для измерения длин отрезков;
межпредметные:
познавательные: научатся использовать знаково-символические средства для выражения единиц длины; работать с моделями; преобразовывать модели;
регулятивные: научатся следовать при выполнении задания инструкциям учителя и других источников информации: учебник, рабочая тетрадь; анализировать, сравнивать, делать выводы;
коммуникативные: получат возможность научиться сотрудничать, договариваться работая в паре, малой группе; выслушивать мнение товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
личностные: могут быть сформированы адекватная самооценка; личностная и социальная активность в достижении поставленной цели.
Оборудование для учащихся: линейка; учебник; тетрадь, кружки для рефлексии.
Оборудование для учителя: большая линейка с делениями, презентация (слайды) - использование единиц длины в жизненных ситуациях (рост людей, одежда, строительство, рамка для фото и т.д.).

Ход урока:
1.Организационный момент и эмоциональный настрой.
(Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся, создание положительной атмосферы урока)
-Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
- Настроение хорошее? Я желаю вам успешного дня, с радостью принять все, что мы будем изучать, а я буду вам во всем помогать.
(-Записать число и классная работа.)
2.Актуализация знаний. Мотивация.
Устный счет.
- Итак, начинаем урок математики. Ребята, сегодня на уроке вы узнаете много нового и интересного, хотите? Тогда сначала повторяем то, что знаем:
а) - Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9 (если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз) Слайд 2.

Задание Ответы Слайд 3.
1. Число, которое при счёте следует за числом 5. 6
2. Число, которое при счёте предшествует числу 8. 7
3.Число, которое при счёте стоит между числами 4 и 6. 5
4.Число, которое получится, если число 7 увеличить на 1. 8
5.Число, которое получится, если число 3 увеличить на 1 4
Задачи : (выбрать выражение, соответствующее решению задачи; найти значение)
Слайд 4
-Во дворе 7 чёрных кошек и 3 белых . Сколько всего кошек во дворе?
7-3=
7+3=
-Было 6 цыплят. 2 убежали. Сколько осталось?
6-2=
6+2=

г) Состав чисел Слайд 5.
3.Минутка чистописания. (работа в паре) Игра «ты мне , я тебе»
- Записать числа .( один ученик называет первое число(1) и записывает, второй ученик- следующее и т.д.) Самооценивание
- Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданиями.
4.Изучение нового материала
Игра «Разбери завал» ( проблемная ситуация) (назвать компоненты) Поставьте числа в порядке возрастания.
Слайд 6.
2-1=1 О 3-1=2 Р 3+2=5 З 10-3=7 К
2+0=2 Т 5-1=4 Е 8-2=6 О
-Какое слово получилось? (ОТРЕЗОК)
- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? (Формулировка темы и целей урока учащимися, при необходимости учитель помогает с формулировками или корректирует их).

Физминутка

5.Актуализация знаний.
-Вспомните, что вы знаете про отрезок? Слайд 7.
Чем измеряют отрезок? Как измерять отрезок? (ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИНЕЙКОЙ )- Мы уже умеем пользоваться линейкой для измерения длины отрезков. Слайд 8.
Теперь научимся чертить отрезки.
6. Практическая работа . ( Работа по учебнику, стр. 70.
№1-измерить отрезки (устно)
№ 3- начертить отрезки ,.(взаимопроверка) . Оценивание друг друга
Вывод:
- С помощью какой единицы длины мы можем измерить длину отрезков? С помощью какого инструмента? Как правильно это сделать?
7.Повторение изученной темы. Работа по учебнику. ( с.71)
-Вставить пропущенные числа-№4
Круговые примеры ( первый компонент примера равен ответу первого примера) Парная работа
- «Помоги ребятам найти свою шапку», №6 (выборочное -1в.-на сложение, 2в.-на вычитание).Взаимопроверка. Прочитать числа в порядке убывания.

Дополнительная информация о практическом применении единиц длины в различных жизненных ситуациях.
- Ребята, скажите мне, пожалуйста, для чего человеку нужно знать единицы длины? Могут ли нам эти знания пригодиться в жизни или нам это нужно только на уроках математики? (Ответы учащихся (принимаются все высказывания)).
(Учитель приводит примеры из жизни, показывая картинки (слайды): рост людей (младенца и взрослого человека); размер одежды, обуви; рамки для фото; размер обложки для учебников и тетрадей и т.д.)
- Домашнее задание: привести примеры использования единиц длины в повседневной жизни; подключить к выполнению задания родителей.
8.Рефлексия.
- Чему учились на уроке? Чему научились?- Что больше всего понравилось? Не понравилось? Почему?- Покажите своё настроение и оцените свою работу на уроке с помощью «светофора».
9. Итог урока.
- Ребята, вы сегодня молодцы! Хорошо работали на уроке, много нового узнали и многому научились (учитель показывает свой светофор, даёт качественную оценку работы на уроке). Спасибо за работу. Урок окончен.