Главное меню

  • К списку уроков
Классный час «Быть добрым надо по привычке»
05.06.2015 1376 0 Токпанова Гульнара Мухамбетфазыловн

Цель:
1. : Воспитывать стремление совершать добрые дела.
2. Расширять знания детей о доброте и ее роли в жизни каждого человека.
3. Воспитывать доброжелательность.
4. Формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность.
Оборудование:
Презентация по теме «Доброта и милосердие», 2 плаката с изображением дерева добра и урны зла, заготовка плаката «Правила «Спешите делать добро», плакаты с пословицами и поговорками по теме, клубок ниток.

Ход мероприятия.
Приветствие учителя:
Ребята, я очень рада
Войти в приветливый наш класс.
И для меня уже награда –
Вниманье умных ваших глаз.
Чтение сихов учениками:
Замира .: Слово это серьезное,
Главное,важное.
То, что значит оно
Очень нужно для каждого.

Диас .: В нем забота и ласка,
Тепло и любовь,
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.

Аружан .: Это качесво в сердце у многих живет
И о боли других позабыть не дает.

Учитель: Оно поважней,
Чем лица красота
Догадались, что это?
Сердец ... (доброта).

Итак, речь у нас сегодня пойдет о таком важном и нужном каждому человеку качеству как доброта и милосердие.

Начать наше мероприятие хочу словами Л. Таничевой «Делать людям хорошо – хорошеть самому». Как вы понимаете слова «хорошеть самому»?

Ученица (Бибигуль): Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей,
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

На фоне медленной музыки читается рассказ о дочери, отдавшей свою мать в дом престарелых.

Этот дом расположен на окраине города в малонаселенном районе. Живут там старые люди, приехавшие из разных уголков нашей страны. И причины их приезда сюда тоже , конечно же, совершенно разные: у одних никогда не было детей и поэтому, состарившись, они нашли прибежище здесь, другим не нашлось места в семьях их родных детей; третьи не смогли найти общего языка с невестками или внуками; четвертые ... Впрочем, стоит ли перебирать все существующие причины? Предельно ясно, как солнечный день, что никто сюда от доброй жизни не сбегал.
Вот на тропинке показалась молодая женщина, ведущая под руку старушку с большим узлом в руках. Эта женщина 25-30 лет вся пышет здоровьем и неуемной энергией, так что старушка еле поспевает за ней
Их встретил седоватый, небольшого роста, коренастый, приветливый жужчина около 50-ти лет.
- Проходите, пожалуйста, садитесь, - сказал он, вставая со своего места, я - хозяин этого дома. Кто такие будете вы?
Женщина вынула из сумочки какой-то сверток, небрежно завернутый в газету и положила перед директором на стол:
- Вот, читайте. Здесь, между прочим, все должно быть написано.
Директор, не говоря в ответ ни слова, взял со стола очки, вынул из кармана пиджака носовой платочек и не спеша, старательно протер стекло очков. Затем развязал тесемочку на свертке и развернув находившиеся там документы, не поднимая глаз спросил:
- Иванова, а Вы кем приходитесь Марии Васильевне?
- Как это кем? Дочерью, конечно.
- Дочерью? Извините, так она - Ваша родная мать?
- Да, - ответила женщина, ничуть не смутившись, и в свою очередь спросила: - Что-то не в порядке с документами? Мне в собесе завери , что все в порядке.
- Конечно, конечно все в порядке, - полуиронически сказал директор, бросив взгляд на женщину, - только одно мне непонятно: на какое время, на сколько Вы оставляете свою маму у нас?
На этот вопрос у женщины был готов быстрый ответ:
- Дело здесь не во мне. Она сама сюда захотела.
- Да, да, - поддержала ее мать, - я сама напросилась. Захотела, чтобы дети жили посвободнее. Сколько разрешите, столько и буду жить.
Обрадованная поддержкой матери , женщина как бы воспрянула духом и добавила.
- Сколько раз мы с Алешей уговаривали остаться. Ни в какую не соглашается. Уперлась на своем, как деревенский бык. И все тут!...
- Сейчас мне стало понятно , - сказал директор, тяжело вздохнув и опять вставая с места. - Теперь Вы, Иванова, можете спокойно уходить, а Вы, бабушка, немного подождите...
Когда женщина, даже не попрощавшись вышла из комнаты, директор подошел вплотную к старушке и спросил напрямую:
- Скажите мне честно, по своему ли желанию Вы все-таки пришли сюда?
- Да откуда такому желанию-то взяться, сынок! - ответила она дрожащим голосом. - После смерти моего мужа дочь вместе со своим мужем переехали ко мне. С того самого дня я не знала покоя. Вот уж более не смогла вынести обид и попросила к вам отвезти под старость лет. Так что не обессудьте старуху.

Вопросы для обсуждения:
1. Как вы думаете, чего не смогла вынести старуха?
2. Чем допекла ее собственная дочь?
3. Как это можно назвать кратко? (безжалостность, жестокость)
4. Как вы думаете, больше жестоких или добрых людей?

Чтение стихов учащимися о доброте и милосердии.

Инсценирование сказки «Белка и Волк». (Ильяс Р., Аяна Ш., Дильназ К.)

В-С: Какова главная мысль сказки? (Хорошо тому, у кого доброе сердце)

Задание:

Ребятам раздаются листочки . Они должны написать на них качества и признаки доброго человека и прикрепить на дерево добра , а на желтых листочках написать признаки зла и поместить из в урну зла.
- Какие вещи мы выбрасываем в урну? ( ненужные, то, что мешает нам). Так давайте же ухаживать за деревом добра и выбросим в урну все, что нам не нужно.

Динмухамед . Рассказывает древнюю китайскую сказку

Послушайте древнюю китайскую сказку и выберите одну из пословиц, которая очень метко подошла бы к этой сказке.
Сказка:
Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:
• Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?»
Император ответил:
• У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.
• Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.
• Каких птенцов?- спросил император.
• У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их?
• Об этом я не подумал, - признался император.
Тогда мудрец сказал:
• У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше!
Ах, как трудно быть добрым! –воскликнул огорченный император.

Какие из размещенных в классе пословиц и поговорок больше всего подходят к данной сказке?
1. Доброе слово лечит, злое - калечит.
2. Доброта без разума пуста.
3. Худо тому, кто добра не делает никому.
4. Ум без добра - плохо, но добро без ума не лучше.
5. Добрые слова дешево стоят, но дорого ценятся.
6. Красота на один день, милосердие - на век.
7. Добрая слава лежит, а худая бежит.
8. Злой человек не проживет в добре век.
9. Доброе дело и в воде не тонет.
10. Делать добро спеши.
Тамерлан К. Чтение стиха «Отчего скажи скорей мир становится добрей».
Ребятам предлагается написать на плакате «ПРАВИЛА «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО».
Ученики становятся в круг в центре классной комнаты.
А сейчас мы сплетем паутинку добра . У меня в руках клубок ниток и я начинаю плести паутинку добра называя доброе дело, которое я сделала, кидая его какому-нибудь ученику, тот говорит свое, кидая его следующему и т.д.
ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО ТЕМЕ КЛАССНОГО ЧАСА.
Ученики садятся на места и слушаем стихи в исполнении девочек Айкын и и Асемгуль Ж.
Задание «Отгадайте слово.
Зеленеет даже пень
Когда услышит ... (добрый день)

Когда нас ругают за шалости
Говорим ... (простите, пожалуйста)

Растает даже ледяная глыба,
От слова теплого ... (спасибо)

И во Франции, и в Дании
На прощание говорят ... (ло свидания)

Предлагаю ученикам заполнить листочки с записанными в них: я понял(а) что ..., Я буду стараться не ... , Я никогда не ... .