Главное меню

  • К списку уроков
Урок 26 СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА
28.10.2013 8284 0


Эпиграф к уроку:

Если государство управляется правильно, бедность и незнатность вызывает стыд. Если государство управляется неправильно, то стыд вызывает богатство и знатность.

Конфуций

Тип урока: изучение нового материала

Цель: сформировать представления учащихся о социальной структуре общества.

Учащиеся должны знать, что:

1)   общество это не просто совокупность отдельных людей;

2)   каждый человек принадлежит к какой-либо социальной группе;

3)   социальные группы занимают различное положение в обще­стве;

4)   за долгое время своего существования человечество вырабо­тало множество способов согласования интересов;

5)   противоположность интересов приводит отстаивающих их людей к столкновению;

6)   принадлежность человека к той или иной социальной группе может меняться;

7)   для того чтобы устранить социальные противоречия, необ­ходима продуманная социальная политика;

8)   положение человека в обществе - это социальный статус;

9)   социальная роль - это ожидаемое от человека поведение.

Учащиеся должны понимать, что такое:

1)   социальное неравенство;

2)   социальный статус;

3)   социальная роль;

4)   социальный конфликт.

Учащиеся должны уметь:

1)   объяснять, в чем выражается социальное неравенство;

2)   называть различные точки зрения на причины появления со­циального неравенства;

3)   объяснять причины социальных конфликтов;

4)   характеризовать социальную структуру современного рос­сийского общества.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

ПЛАН

1.   Социальная структура и социальное неравенство.

2.   Социальный конфликт.

3.   Социальные изменения в советском обществе.

4.   Современный этап социального развития.

5.   Положение человека в обществе. Социальный статус.

Урок начинается с объяснения понятия «социальная структура общества».

Лекция учителя.

Социальная структура общества - часть социальной системы и объединяет два компонента: социальные связи и социальный состав.

Социальные связи - набор фактов, обуславливающих совмест­ную деятельность в конкретных общностях в конкретное время для достижения тех или иных целей.

Социальный состав - набор элементов, составляющих соци­альную структуру.

Социальная структура - совокупность связей и отношений, в которые вступают социальные группы и общности людей по пово­ду условий их жизнедеятельности.

Факторы, лежащие в основе развития социальной структуры общества:

-     общественное разделение труда - обуславливает разделение общества на социальные группы;

-     отношение к собственности на средства производства - эко­номически закрепляет структуру общества.

Основные элементы структуры общества:

-     классы, занимающие различное место в системах обществен­ного разделения труда, отношений собственности на средства про­изводства и распределения общественного продукта;

-     люди города и деревни;

-     представители умственного и физического труда;

-     сословия;

-     социально-демографические группы;

-     национальные общности.

Особенности социальной структуры:

-     выделение больших и малых социальных групп происходит как независимо от воли людей, так и в ходе сознательной и органи­зующей деятельности участников исторического процесса;

-     взаимосвязь социальных групп - динамическая (по поводу удовлетворения их потребностей, реализации интересов);

-     взаимодействие характеризуется двумя факторами деятельно­сти субъектов, направляемой определенными побуждениями и об­щественными отношениями, в которые вступают субъекты для удовлетворения своих потребностей.

Социальные структуры играют важную роль в сохранении це­лостности и стабильности общества и в его устойчивом функцио­нировании.

Различные подходы к определению социальной структуры.

1.  В широком смысле - это строение общества в целом, систе­ма связей между всеми его основными элементами; в узком смысле - совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом классов, социальных слоев и групп. (А. А. Радугин, К. А. Радугин.)

2.  В широком смысле - всевозможное деление общества на сферы жизни людей (экономическую, социально-политическую, духовную), на производство, обмен, распределение и потребление; в узком смысле - подход, когда анализируются социальная страти­фикация и социальная дифференциация, под которыми понимают­ся все значимые различия между людьми в процессе их жизнедея­тельности. (Ж. Т. Тощенко.)

3.  В широком смысле слова означает совокупность отношений между различными социальными группами и социальными инсти­тутами, обеспечивающими стабильность в обществе; в узком смысле ~ взаимосвязанный набор социальных позиций (статусов), каждая из которых обладает определенными правами и обязанно­стями, необходимыми для выполнения социальных ролей.(М. С. Комаров.)

Типы социальных структур:

-     социальную структуру рабовладельческого общества состав­ляли классы рабов и рабовладельцев, ремесленники, свободные крестьяне, философы, жрецы;

-     структура феодального общества — взаимосвязь основных классов: феодалов и крепостных крестьян, интеллигенции;

-     структура капиталистического общества - взаимодействие буржуазии и рабочих, земельных собственников и крестьян;

-     структура социалистического общества - рабочий класс, кре­стьянство, интеллигенция.

Разделение труда и специализация в общественном производ­стве порождают социальную дифференциацию, возникновение от­носительно обособленных социальных общностей и групп.

Социальное расслоение и неравенство людей - естественное состояние общества. Борьба за особое положение, за признание личного авторитета возникает на ранних ступенях развития обще­ства. Неравенство - важный стимул развития личности и общества.

Особая роль в появлении социального неравенства в развитии общества принадлежит институту собственности. С возникновени­ем собственности происходит дифференциация людей, связанная с имущественным неравенством.

Затем учитель обращает внимание учащихся на то, что человек в обществе занимает определенное положение, т. е. обладает определенным статусом.

Статус бывает:

-     достигаемый - социальная позиция, которая занимается ин­дивидом и закрепляется через его индивидуальный набор, собст­венные усилия и конкуренцию с другими индивидами;

-     предполагае.ный - социальная позиция, которая заранее пред­писана индивиду обществом или группой независимо от его способ­ностей или усилий. (С. С. Фролов.)

Задание 1. Приведите примеры достигаемого и предпола­гаемого социального статуса.

Знакомясь с понятием «социальные конфликты», учащиеся обыгрывают ситуации, где будет показан сам конфликт и пути выхода из него.

Социальный конфликт - борьба за ценности и статусные при­вилегии, за власть, в которой цели противостоящих сторон состоят не только в овладении ими, но и в нейтрализации или устранении соперника. (Л. Козер.)

Функции конфликта:

1)   интеграция социальной структуры;

2)   сохранение солидарности внутри групп;

3)   укрепление межчеловеческих отношений;

4)   управление социальными изменениями.

-      Как вы считаете, может ли общество обойтись без конфлик­тов? Докажите.

Обратите внимание на две точки зрения о роли социальных конфликтов, описанных в учебнике. Какой точки зрения придер­живаетесь вы? Свой ответ объясните.

Вопросы «Социальные изменения в советском обществе» и «Современный этап социального развития» рассматриваются учащимися самостоятельно с оформлением опорного конспекта.

А вот изучение вопроса о социальной роли лучше провести в форме обыгры­вания различных ролей (например, роль ученика, сына, брата, спортсмена, читате­ля, певца и т. д.)

К вопросу о социальном неравенстве можно использовать дополнительный материал.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНОМ НЕРАВЕНСТВЕ

Модели стратификации по У. Уотсону:

1.   Высший - высший класс (представители богатых и влия­тельных династий).

2.   Низший - высший класс (банкиры, видные политики, вла­дельцы крупных фирм).

3.   Высший - средний класс (бизнесмены, управляющие фирма­ми, крупные юристы, врачи, выдающиеся спортсмены, научная элита).

4.   Низший - средний класс (наемные работники: инженеры, средние и мелкие чиновники, преподаватели, научные работники, руководители подразделений на предприятиях, высоквалифициро- ванные рабочие и т. д.).

7   Степанько

5.   Высший - низший класс (наемные рабочие).

6.   Низший - низший класс (нищие, безработные, бездомные, иностранные рабочие, другие представители маргинальных групп населения). (С. С. Фролов.)

Модели стратификации по Б. Барберу:

1)   престиж, профессия власть и могущество;

2)   доход или богатство;

3)   образование или знания;

4)   религиозная и ритуальная частота;

5)   положение родственников;

6)   этническая принадлежность. (А. А. Радугин, К. А. Радугин.)

Модели стратификации по Т. Парсонсу:

1.   Группа людей, обладающая «качественными характеристи­ками» от рождения: этническая принадлежность, половозрастные особенности, родственные связи, различные физические и интел­лектуальные способности личности.

2.   Группа людей, связанная с «исполнением роли»: различные виды профессионально-трудовой деятельности.

3.   Группа людей «обладания»: собственностью, материальными и духовными ценностями, привилегиями, товарами и др. (М. С. Ко­маров.)

-      По с х е м а м 1-3 вы можете узнать структуру американского и советского общества 40-50-х годов и 2-й половины 80-х годов.


 

II.  Закрепление.

Вопросы:

1.    Что такое социальная структура общества? Выделите ее главные признаки.

2.    Влияют ли формы собственности на социальную стратифи­кацию?

3.    Можно ли избежать негативных социальных изменений в обществе? Что нужно сделать, чтобы обеспечить его стабильность.

4.    Охарактеризуйте основные тенденции в развитии социаль­ных отношений в России.

5.    Как можно определить социальное положение человека?

6.    Что такое статус, роль, конфликт?

Домашнее задание: § 21.