Главное меню

  • К списку уроков
Урок 2 ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ?
28.10.2013 21010 0


Эпиграф к уроку:

У природы нет другого мозга, кроме того, что она с таким трудом втиснула человеку в голову.

Бернард Шоу

Цель: сформировать у учащихся представление о происхож­дении человека и его отличиях от животных.

Учащиеся должны знать, что:

1)   самый важный признак человека заключается в том, что он существо общественное;

2)   в процессе общения происходит формирование таких чело­веческих качеств, как язык, способность мыслить и т. д.;

3)   социальное и биологическое слиты в человеке воедино;

4)   наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животного является способность мыслить;

5)   в игровой, учебной и трудовой деятельности, развиваются многообразные человеческие качества.

Учащиеся должны понимать, что такое:

1)      человек;

2)                             человек - существо биосоциальное;

3)   мышление;

4)   потребность;

5)   общение;

6)   игровая деятельность;

7)   учебная деятельность;

8)   трудовая деятельность;

9)   производственная деятельность;

10)государственная деятельность;

11) политическая деятельность;

12)интеллектуальная деятельность;

13)художественная деятельность;

14)самореализация;

15) способности.

Учащиеся должны уметь:

1)   объяснять смысл понятий;

2)   характеризовать качества человека;

3)   проследить способность человека к творческой деятельности.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

ПЛАН

1.   Отличие человека от других живых существ.

2.   Мышление и речь.

3.   Как человек реализует себя?

Данный урок представляет собой изучение нового материала, но это не урок- лекция, так как учащиеся имеют сведения об отличии человека от животного еще из курса истории древнего мира.

1.   Всту пител ьная беседа.

-      Вспомните, что вам известно о происхождении человека.

-      Почему человек выделился из мира животных? Что этому способствовало?

-      Чем человек отличается от других живых существ? (Соста­вить кластер.)

- Согласны ли вы с тем, что человек произошел от животных?

Организуется работа в двух больших группах: одна группа доказывает, чго человек действительно выделился из мира животных; другая группа - противники этой точки зрения.


 

Результаты деятельности групп записываются втаблицу:

За

Против

 

 

 

1.    Выполнение заданий.

Задание 1. Проанализируйте высказывания. Выскажите свои собственные суждения. Согласитесь или опровергните данные точ­ки зрения.

1)   «Сущность человека неизменна и «нового человека» создать не удастся, надо только идти к тому - в том и подлинный смысл прогресса - чтобы человечество жило собственно человеческой, а не животной своей сущностью». (Александр Круглов.)

2)   «Человек - самое больное и уродливое среди животных, он опасно отклонился от своих инстинктов жизни». (Фридрих Ницше.)

3)   «Человек крепко стоял на своих ногах до тех пор, пока у него их было четыре». (Срба Павлович.)

4)   «Поскольку человек произошел из царства животных, то яс­но, что он никогда не избавится от звериных элементов». (Фридрих Энгельс.)

5)   «Человек — единственное животное, обладающее способно­стью смеяться и заслуживающее того, чтобы смеялись над ним». (Поль Валери.)

6)   «Из того, что человек - животное, еще вовсе не следует, что для него обязательно было бы быть скотом». (Николай Михайлов­ский.)

-       Что значит: человек - существо социальное? Человек - суще­ство биологическое? (Ответить на этот вопрос ученикам помо­жет текст параграфа.)

-       Как вы понимаете слова российского ученого-конструктора, журналиста Александра Локтева: «Из всего животного мира только человек думает, что он думает».

После высказываний учащихся необходимо обратить их вни­мание на то, что наряду с трудом и социальными отношениями важнейшим отличием человека от животных является способ­ность мыслить.

Задание 2. Приведите примеры о необходимости мысли­тельной деятельности.

Задание 3. Проанализируйте следующие высказывания о человеке. Какое из них ближе вашей точке зрения? Почему?

1)   «Человек становится человеком только через язык». (В. Гум­больдт.)

2)   «Человек отличается от всех других созданий способностью смеяться». (Д. Аддисон.)

3)   «Человек делает то, что ему говорят. Большинство животных - нет. (Э. Берн.)

4)   «Человек - это знание, которое познает самое себя». (Е. Ев­тушенко.)

5)   «Человек - это существо, способное на деятельность, на ко­торую не способно никакое другое существо». (Восточный философ.)

6)   «Человек - единственное животное, поведение которого в значительной степени определяется мыслью». (Дж. Каллингвуд.)

Учащиеся высказывают свои мысли, в данном случае возможна дискуссия.

-      Но почему философы постоянно обращались к человеку, ана­лизировали и анализируют различные стороны его материального и духовного бытия?

Н.  Бердяев сказал: «Философы постоянно возвращались к тому сознанию, что разгадать тайну о человеке - значит разгадать тайну бытия. Познай самого себя и через это познаешь мир. Все попытки внешнего познания мира без погружения в глубь человека, давали лишь знание поверхности вещей. Если идти от человека вовне, то никогда нельзя дойти до смысла вещей, ибо разгадка смысла скры­та в самом человеке».

Человек живет среди других людей, он развивается в человече­ской среде, формируется как личность.

-      Вспомните сказку Р. Киплинга про смелого индийского маль­чика Маугли.

-      Что происходит с детьми, которые живут вне человеческого общества?

-      Чего был лишен Маугли?

Задание 4. Приведите примеры, когда человек жил и воспи­тывался в иной среде.

Жизнь человека направлена на то, чтобы оставить после себя добрую память.

Задание 5. Назовите людей, жизнь которых не прошла бес­следно. Что было ими сделано?

Философы заметили, что человеку свойственно желание стать знаменитым, чем-то выделиться, заслужить признание.

-     Назовите, что помогает человеку достичь этого?

Вильгельм Швёбель - немецкий ученый, публицист написал: «Человеку постоянно нужно нечто, что помогало бы ему жить, что мешало бы ему жить и что он мог бы преодолевать».

То есть человек в своей жизни делает что-то благодаря своим способностям, в деятельности он раскрывает себя, свои таланты.

Задание 6. Используя текст параграфа «Как человек реали­зует себя?», определите, какие виды деятельности присущи человеку.


 

Деятельность способствует самореализации личности.

-     Как вы понимаете, что такое самореализация? Запишите сло­ва, которые приходят на ум, когда вы слышите слово «самореали­зация».

«Человек непременно должен израсходовать адаптационную энергию - наследственно определенный ограниченный запас жиз­неспособности, чтобы удовлетворить врожденную потребность в самовыражении». (Ганс Селъе - канадский физиолог.)

И. Закрепление.

Вопросы:

1.  Как вы понимаете слова: «Человек - существо биологиче­ское», «Человек - существо социальное»?

2.  Приведите примеры биологического и социального в человеке.

3.  Как человек может проявить свои способности?

4.  Что такое самореализация?

Домашнее задание: § 1.