Цель:
1. Назвать,
записать и сравнить соответствующие трехзначные числа.
2. Сравнить,
проанализировать и преобразовать задачу.
3. Закрепить
письменные способы сложения и вычитания двухзначных чисел
Ход
урока.
1.
Организационный
момент
2.
Актуализация
опорных знаний
А) «Аэробика для мозга» - прямой и обратный счет
десятками, сотнями до 1000
Б) составь и запиши 6-трехзначных чисел, используя
цифры 1,2,0,7 и расположи их в порядке возрастания. Определи количество сотен,
десятков и единиц.
3.
Сообщение темы и целей урока.
Работа
с учебником.
Задание №1. Ученики устно отвечают на вопросы
задания, записывают в тетради пары наименьших и наибольших однозначных чисел,
двузначных и трехзначных чисел
Задание №2, 3. Выполняются устно, под руководством
учителя. По завершению работы ученики самостоятельно записывают в тетради все
полученные трехзначные числа.
При выполнении этого задания необходимо обращать
внимание на правильность записи трехзначного числа в тетради.
Задание №4. Сравнение чисел ученики выполняют
самостоятельно, записываются только ответы.
Задание № 5. Учащиеся читают условия и вопросы
задания. Делают вывод о том, какое задание является неполной задачей и почему.
Преобразовывают задание в задачу и выполняют решение.
Кумыс
– 32л
Шубат
- ?, на 18л меньше
Всего
- ?
32+(32-18)=46(л)
Ответ:
всего 46л.
Кумыс
– 32л
Шубат
- ?
Всего
– 46л.
46-32=14(л)
Ответ:
14л.
4.Закрепление
Задание № 7. Ученики самостоятельно выполняют 1 и 2
столбики, обмениваются тетрадями и проводят проверку в парах.
Игра «Кто быстрее». Ученикам предлагается в течении
минуты записать трехзначные числа, используя цифры 0,1,3,5,7,9.
5.Итог
урока. Выставление оценок.
6.Домашнее
задание. С.183№7(б)
Скачать материал
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.