Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку познанию мира "Значение воды" 2 класс
25.08.2015 1221 128 Яковлева Ольга Александровна

Задачи: Сформировать представление о том, что вода - важнейшее условие жизни на Земле; развивать умение определять источники загрязнения воды и обосновывать свой выбор; воспитывать экономное и бережное отношение к использованию пресной воды.

Ключевая идея: В процессе работы над темой урока через реализацию различных стратегий учащиеся осознают необходимость бережного отношения к использованию воды.
Содержание урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг. момент.
Психологич. настрой - Здравствуйте,
Слово какое чудесное,
Красивое, доброе, чуточку нежное.
-Здравствуйте!
Скажем мы новому дню!
-Здравствуйте скажем мы нашим гостям!
Здоровья желаем всем и всему!
-Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа, скажите ему здравствуйте и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, успехов!


Желают друг другу хорошего настроения с закрытыми глазами.
Актуализация знаний -Вспомните все, что мы изучили с вами по теме вода. (наблюдение учителем)
-Выполните задания по карточкам. (Проверка учителем)

-Поставьте себя на лестницу успеха: как вы оцениваете свои знания по теме «Вода»? Работают в группах. Говорят о свойствах воды.
Индивидуальная работа по дифференцированным карточкам.
На лестнице успеха выставляют свои фото по определенным критериям:
-не всё понял, нужна помощь
-всё понял
-все хорошо понял, могу объяснить другому.
Знакомство с новой темой -Давайте разделимся на группы по 3 человека.

– Как и где мы используем воду? (работа в тройках, общие записи)

-Давайте послушаем ребят, которые подготовили для нас интересную информацию о воде.

-Оцените выступления смайликами. Деление на группы по словам «речка», «озеро», «море»
-обсуждают в тройках, где и как мы используем воду (умываемся, варим кушать, пьем, поливаем, моем посуду, стираем, поим хозяйство, купаемся…); общее выступление.
-Читает заранее подготовленный слабомотивированный ученик
-Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек!
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода!

-Выступают высокомотивированные учащиеся с опережающим заданием «Значение воды для жизни на Земле»
Работа по теме урока Просмотр видеоролика «Значение воды»
Беседа по просмотру видеоролика.
-Что вас удивило в этом фильме?
-Что запомнилось?
-Что вы уже знали из того, что увидели и услышали? Фронтально
ответы детей
Беседа по картинкам о роли воды.
- Какую работу выполняет вода на каждой из этих картинок?


- Какая нужна всем вода?
- От кого зависит, чистая или грязная вода будет на планете?
- Скажите, нужно беречь воду?
- Скажите, зачем беречь воду, ведь её столько много?
-Откройте учебник на стр.52 и прочитайте «Это интересно»
-Теперь ответите на вопрос?
-Поделитесь в группах
-Обсуждают в группах, после обсуждения называют по-очереди роль воды:
1) Вода «кормит»: по морям и океанам днем и ночью плывут рыболовецкие суда.
2) Вода «добывает» электрический ток, работает на электростанциях.
3) Вода моет людей, города, машины, дороги.
4) Вода – это самая большая и удобная дорога
5) Без воды нельзя замесить тесто для хлеба, приготовить бетон, сделать бумагу, ткань, резину, конфеты, лекарства.

-Чистая
-От человека

-Нужно.

-Варианты ответов

Читают индивидуально

-Запасов пресной воды мало…
Физминутка Динамическая физминутка «Водичка» Выполняют движения с видео.

-Заполните таблички, прочитав стр.51 и 53 в учебнике.
-Кто хочет высказаться по своей табличке? -Индивидуально читают, заполняют таблицу «инсерт».
-Желающие высказываются, обсуждаем фронтально.
Закрепление
-В парах выполните задание: найти среди зашифрованных фигур источники загрязнений, обосновать свой ответ.(прием антиципация) -работают в парах, обсуждают. Каждая пара говорит об одном источнике загрязнений.
-Вспомните все, о чем говорили сегодня на уроке. Я вас попрошу на листе бумаги отобразить то, о чем мы сегодня говорили на уроке. Смена групп для создания постера «Значение воды», «Охрана воды».
-Оцените работы друг друга. -Оценивают стикерами по определенным критериям, объясняют свою оценку. (
-Давайте соберем в корзину ваши предложения о том, как будем беречь воду. Пишут в парах на листочках, опускают в корзину.
Оценка за урок
-выставляю оценки за работу на уроке с комментированием
Домашнее задание Дифференцированное задание:
1. Стр.51-53 читать, ответить на вопросы – все ученики.
На выбор:
2. Составить синквейн со словом «Вода», подобрать пословицы и поговорки о воде.
3. Сочинить сказку «Бедная речка»
Рефлексия -На доске представлены острова: Грусти, Радости, Тревоги, Понимания. Ваш кораблик пусть причалит к тому острову, который сегодня соответствует вашему настроению после урока. Помещают кораблики возле того острова, который соответствует настроению. Желающие объясняют свой выбор

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.