Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку познания мира "Дикие и домашние животные" 3 класс
20.08.2015 1181 0 Сарсенова Гулжан Танатаровна

Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями внешнего строения животных и условиями их жизни, раскрыть зависимость жизни животных от растений и явлений неживой природы, воспитывать заботливое и бережное отношение к животным.
Источники оснащение и оборудование:Картинки диких и домашних животных: рисунки детей.
Этапы урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности ученика
Организационный момент

Стадия вызова
Приветствие учителя
Психологический настрой–

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре.

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Показываем движение

Стадия осмысления
Введение в новую тему

Посмотрим на рисунки на доске. Назовите животных которые на них изображены. Между растениями и животными много общего. Как и растения животные питаются, дышат, растут, размножаются и умирают. Мир животных очень разнообразен. Животные населяют не только поверхность суши, но и живут в глубоких норах, пещерах, на деревьях, летают в воздухе. Многие животные приспосабливают к жизни на реках, морях и океанах. Есть животные больших размеров/слон, кит/ и маленькие /насекомые/. Животных принято делить на зверей, птиц ,земноводных,рыб,насекомых и др.

Задание 1
Работа по учебнику.


-А сейчас прочитаем, что говорится в книге о животных
-В чем состоит основное отличие животных от растений? -Могут ли животные жить без растений^ -А растния без животных?
-Зачем люди держат домашних животных?

Задание 2
Отгадывание загадок
1. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко
Рога раскинув широко
/лось/.

2. Спит или купается
Все не разувается:
Красные сапожки
День и ночь на ножках
/гусь/.

3. Спереди-пятачок,
Сзади – крючок
Посредине спинка,
А на ней щетинка
/свинья/
4. Хитрая плутовка,
Рыжая головка
Пушистый хвост краса
Кто же это?
/Лиса/

Задание 3
Каждая группа получает паззлы с изображением животного, необходимо собрать паззл, наклеить его на лист бумаги
1. Как называется?
2. Чем питается?
3. Где живет?
4. К какой группе относится?
5. Приносит ли пользу людям, какую?
Физминутка Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)
Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)
Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)
То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)

Задание 5
Ребята, а вы знаете, где живут животные? Я буду называть животное, а вы его жилище:
:
Кошка – в доме
Собака – в конуре
Овца, коза, баран – в хлеву
Корова – в коровнике
Лошадь – в конюшне
Белка - в дупле
Медведь – в берлоге
Птицы – в гнездах
Мышка – в норке
Лиса – в норе
Муравьи – в муравейнике
Курица – в курятнике
Волк – в логове
Ёж – в норе
Домашнее задание Пересказ стр 101
Вывод На какие две группы мы сегодня научились распределять животных? Чем отличаются домашние животные от диких животных?
- Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"
- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Урок окончен.
Стадия
Рефлексия - Что узнали сегодня на уроке?

-Что показалось наиболее интересным?

Оценивание • Формативное
• Суммативное
• Оценивание смайликом, поощрение