Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку познания мира "Органы чувств. Глаза – орган зрения" 3 класс
13.07.2015 1261 0 Айтишева Гулнар Газизовна

Восточно –Казахстанская область
г.Семей КГУ «Чекоманская СОШ»
учитель начальных классов
Айтишева Г.Г

Общая цель: Обобщение знаний об органах чувств узнать, какие органы чувств есть у человека, и какую информацию об окружающем мире с их помощью он получает.
Задачи: Открыть и осознать богатство возможностей в познании мира собственных органов чувств, продолжать учиться работать с рисунком как с источником информации, развивать навыки исследовательской деятельности, мышление, внимание, речь. воспитывать бережное отношение к органам чувств, к своему здоровью.
Ожидаемые результаты обучения Умеют делиться на группы, знают что такое органы чувств, применяют полученные знания при составлении синквейна, анализируют полученные знания
Подходы в преподавании: методы и приемы Метод «Корзина идей», прием «Кластер», синквейн, прием «Дерево Блоба», диалоговое обучение
Основные идеи, отработанные на уроке Создать условия для групповой работы, развить коммуникативные навыки, вовлечь в процесс пассивных учащихся посредством диалогового обучения
Источники, оснащение, оборудование: Учебник «Познание мира, 3», «Атамура», аудиозапись «Вместе весело шагать», рисунок корзины, стикеры, конфеты, маркеры, экран, листы оценивания, экран, проектор
Межпредметные связи
литература
Этапы время Виды заданий и действия участников занятия Процесс
оценивания Ресурсы
Организационный момент 2 мин Эмоциональный настрой «Мое настроение»
Деление на группы
по цвету брелков ФО: похвала

ФО: похвала Аудиозапись

брелки
Вызов 1 мин 1. Мозговой штурм. Покопаемся в памяти. ФО: похвала

картинки
6 мин 2. Метод «Корзина идей»
- Что знаете об органах чувств? (обсуждают в группе, закрепляют стикеры на рисунке корзины)
ФО: оценщики в группе Изображение корзины, стикеры, листы оценивания
4 мин 3. Учащиеся просматривают видео «Органы чувств» Экран, проектор, видео «Органы чувств»
Осмысление 7 мин 1. Работа с учебником в группе. (с.28)
Составление постера «Глаза- орган зрения»
А, В – читают статью учебника
С – записывает информацию на лист ФО: оценщики в группе Учебник

Лист А-4, маркеры
2 Физминутка
Учащиеся выполняют движения под музыкальное сопровождение ФО: похвала видео
5 мин 2. Что вы узнали об органах зрения? Как нужно беречь глаза? ФО: оценщики в группе учебник
5 мин 3. Какие правила гигиены органов зрения мы знаем? ФО: оценщики в группе Рабочая тетрадь
5 мин 4. Синквейн «Глаза»
С- читают синквейн ФО: оценщики в группе Листы А-4, маркеры
Рефлексия 2 мин Прием «Дерево Блоба» ФО: похвала
Рисунок дерева Блоба, карандаши
Дифференциация- проверка знаний учащихся 4 мин Тест «Пятерочка» (5 вопросов: 2 – уровень С, 2 – уровень В, 1 – уровень А)
ФО: Самопроверка по слайду Листы с вопросами
Анализ и самооценивание урока В течение урока возникли проблемы в составлении синквейна, невнимательно прочитали статью учебника, на вопросы теста ответили многие правильно.
Рефлексия На урок приготовила много материала, методов, новых для детей. На следующий урок необходимо сократить объем работы.
Итоги урока, чтение домашнего задания 2 мин Уровень А – «Оцените значимость органов зрения в жизнедеятельности человека»
В – составление вопросов низкого порядка к статье учебника
С – чтение, ответы на вопросы учебника с.28
Переход от формативного оценивания к суммативному.
Оценщики подсчитывают количество баллов.
27-30 б. – «5»
26-22 б. – «4»
21-15 б. – «3»
14 и ниже – «2»
Изменения к уроку