Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку познания мира "Стебель" 2 класс
05.03.2015 1379 0 Швецова Анастасия Александровна

Цель. Знать значение стебля.
Задачи: 1. Перечислят основные задачи стебля.
2. Сравнят и опишут разновидности стеблей.
3. Продолжат заполнять таблицу.
Планируемые результаты:
предметные: знать, что такое стебель, его роль в жизни растений, виды стеблей;
личностные: бережно относиться к природе;
системно - деятельностные: применять умение работать с текстом, делать предположения.
Тип урока: изучение нового материала.
Виды работ: работа в паре, работа по учебнику и в тетради, эксперимент, наблюдение.
Материальное обеспечение урока:
для учителя: 3 литровые пластиковые бутылки, 3 белые гвоздики, пищевая краска (3 разных цвета), вода, ножницы; для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.
Межпредметные связи: чтение.
Проблемный вопрос: Зачем растениям стебли?

Ход урока
1. Психологический настрой.
2. Работа в Дневнике наблюдений.
3. Проверка домашнего задания. До урока учитель выделяет место, где дети смогут разместить свои рисунки.
Вопросы:
1. Как называется подземный орган растения?
2. В чем его назначение?
3. От чего зависит размер корня?
4. Актуализация опорных знаний, умений и навыков. Вернуться к рисункам детей, развешанным в классе. Вопросы:
1. Как называется орган, который соединяет осталь¬ные части растения с корнем?
2. Как вы думаете, какое значение имеет стебель?
5. Сообщение темы и цели урока.
6. Работа над новым материалом.
Учитель предлагает отгадать загадки, назвать растения и определить, какие у них стебли.
1. Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали рубашки. (Дерево)
2. Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него -
И не будет ничего. (Одуванчик)
3. Желтая, а не репа,
Круглая, а не солнце,
С семечками, а не подсолнух. (Тыква)
Учитель вывешивает на доску рисунки этих растений.
Вопросы:
1. Чем различаются эти стебли?
2. Что в них одинаковое? Одинаковую ли они функцию выполняют?
Работа по учебнику, с. .
Чтение текста «Стебель» с остановками. После первого абзаца остановка.
Вопросы по второму абзацу:
1. Как называется орган растения, который связывает другие органы с корнем?
2. Перечисли, какие бывают стебли.
Вопросы:
1. На что похож стебель?
2. Что происходит внутри стебля?
3. Почему на срезе стебля появляется капелька влаги? Перед чтением последней части учитель просит учени¬ков нарисовать в тетрадях схему.

Схему заполняют по ходу чтения задач. Учитель сам подводит итог этой работы или просит детей перечислить задачи стебля.
7. Рефлексия. Продолжить заполнение таблицы, на¬чатой на теме «Корень».
Орган растения Место нахождения Значение
1. Корень.
2. Стебель Над землей Поддерживает другие органы, проводит пита¬тельные вещества, запа¬сает питательные веще¬ства, растет и ветвится
Учитель заполняет таблицу на ватмане. Она нужна бу¬дет в конце раздела при обобщении и закреплении знаний. Таблица заполняется вместе с детьми.
8. Домашнее задание. С. 45 , читать. Нарисовать стебель 1-2 растений.