Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку русской литературы "Теория Раскольникова - зло или спасение" 10 класс
16.08.2015 1268 111 Барахова Сара Курбановне

Литература. Урок- дискуссия по роману Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание".

Цель урока: 1) помочь учащимся представить картины города, проникнуться эмоциями писателя и его героев;развитие собственного творческого потенциала и потенциала учащихся, необходимого для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации.
2)показать , как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои проследить жизнь униженных и оскорблённых;
3)подвести к осмыслению главного конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым;
4)выработать умение видеть художественные детали в тексте, для раскрытия темы урока;
5) воспитать уважение, милосердие, сострадание к людям , оказавшимся в тупиковой ситуации. Оборудование: портрет Ф.М.Достоевского, 6 шляп :белая, синяя, красная, жёлтая, чёрная, зелёная.
Правила «Шести шляп» детям сообщаются заранее.
Автор метода: Эдвард де Боно, 80-е гг. XX в.
Учитель напоминает правила работы «в шляпах»:
«Белая шляпа» : факты, информация.
«Жёлтая шляпа»: плюсы, преимущества, только положительные стороны.
«Чёрная шляпа»: минусы, только отрицательные стороны.
«Красная шляпа» чувства, эмоции.
«Зелёная шляпа»: новые идеи.
«Синяя шляпа»: выводы, оценки Ход урока: 1. Учитель. Сегодня мы завершаем изучение романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание”. Заключительный урок мы проведем в виде диспута .Центральная тема романа – это жизнь и духовный образ молодежи 60 годов 19 века.Главная проблема произведения-религиозно-философский смысл нигилизма. Для работы на уроке каждая группа получила индивидуальное задание: Изучить теорию Раскольникова. Постараемся выяснить отношение писателя к ней.
Учитель.Можно ли утверждать, что произведения писателя автобиографичны. Ответ аргументировать, ссылаясь на творческую биографию Достоевского
Белая шляпа.Семья Достоевского
2.Давайте для начала познакомимся с героями
А)Чёрная шляпа.Раскольников. Раскольников.Молодой человек, исключенный из студентов университета, мещанин по происхождению и живущий в крайней бедности...решился убить одну старуху, титулярную советницу, дающую деньги на проценты,он приходит к выводу ,что люди делятся на два разряда(богатые,сильные личности-имеют право на всё,и бедные –не способные совершать великие дела)Раскольников думает ,если он пойдет на преступление от этого будет всем хорошо. Б)Сонечка. С)Старуха
УЧИТЕЛЬ -Попробуем раскрыть отношение Достоевского к теории. Обратимся к тексту – в каких условиях рождается эта теория?
АДВОКАТ, Условия невыносимые: каморка Раскольникова похожа на гроб; сам он всем должен, вынужден бросить учиться голодает, боится встретиться со своей хозяйкой.
Нищета, голод, нужда – условия, в каких рождается теория.
ПРОКУРОР - Какова суть теории Раскольникова?
АДВОКАТ Мир по теории Раскольникова разделен на обыкновенных и необыкновенных. Обыкновенные живут в послушании, необыкновенным ради блага общества дозволено
Прокурор.Раскольников идейный убийца,совершает убийство для себя,чтобы себя проверить.Убивает он не за куска хлеба Он хочет определить к какой категории людей он относится.
АДВОКАТ.Обратимся ко сну Раскольникова.
Сон Раскольникова – подтверждение нашего вывода: мир очень несправедливо устроен, он разделен на богатых и бедных, и богатым дозволено все. Маленький человек в этом мире задавлен, оскорблен и унижен. Ему нужно помочь – как это сделать?
Прокурор- Только ли Раскольников в таком положении?
Нет. Таких как он, очень много. Семья Мармеладовых – она настолько бедна,но на преступление никто не идет. АДВОКАТ,Раскольников не так плох,он отдал семье Мармеладовых свои последние гроши:
Теория приходит на ум тогда, когда «человеку некуда больше идти». Человек загнан в тупик –
Учитель.- Какие чувства вызывает эта теория?
Кто-то считает, что, с одной стороны, она несет людям добро, но с другой стороны, страшна
ПРОКУРОР,Раскольников получает письмо от матери.Они хотят помочь ему, сестру выдать замуж за богатого.Почему он не воспользовался?- Как относится к письму матери Раскольников?
АДВОКАТ,Он категорично отказывается «Не бывать этому» он не хочет кого нибудь затруднять.
ПРОКУРОР.Раскольников поставил себя против общества,он хотел принести пользу обществу за счет богатства старухи .Ограбленные вещи он не взял и даже ими не
воспользовался .С точки зрения морали он преступник
УЧИТЕЛЬ - Обратимся ко сну Раскольникова.
Сон Раскольникова – подтверждение нашего вывода: мир очень несправедливо устроен, он разделен на богатых и бедных, и богатым дозволено все. Маленький человек в этом мире задавлен, оскорблен и унижен.

УЧИТЕЛЬ - Каково состояние Раскольникова до преступления и во время него?
Родион Раскольников страшно беден, худ, он раздражен, не хочет ни с кем общаться, порывает с родными и друзьями. Он заболевает и физически, и морально. Временами теряет даже сознание. Преступление дается Раскольникову с трудом: все человеческое противится совершению убийству. Писателю удается вызвать отвращение к убийству.
- Каков итог совершения преступления?
ПРОКУРОР Мы видим: то, во имя которого Родион Раскольников шел на преступление, - забыто, оно не нужно, от него Раскольников освобождается, спрятав его подальше от себя. Награбленное не было использовано, более того оно было выброшено и забыто. Во имя чего тогда было совершено преступление? Оно потеряло смысл. Нужно ли оно было?
АДВОКАТ- постепенно, шаг за шагом мы понимаем теорию Раскольникова. Она страшна.и неверна. Теория Раскольникова приносит всем только зло. Он не имеел право судить кого-то? Лишать кого-то жизни?
Учитель - А что противопоставлено теории- страшной идее зла?
АДВОКАТ. . Соня любит всех: и Катерину Ивановну, которая пустила ее по желтому билету, и отца – пьяницу, и всех – всех.
ПРОКУРОР.Соня занимается прституцией ,чтобы кормить отца,но с таким позором, как у Сони, нельзя жить, лучше умереть, считает Раскольников
Учитель. В чем истоки ее великой любви и жалости?
Адвокат.В вере, в ее глубокой вере. Раскольников решил: бог Соне помогает. Соня указывает единственно верный путь к возвращению к нормальной жизни.

.: УЧИТЕЛЬ"Неразрешимые вопросы встают перед убийцей, неподозреваемые и неожиданные чувства мучают его сердце. Божья правда, земной закон берут свое, и он кончает тем, что принужден сам на себя донести. ОН думает лучше погибнуть в каторге, но примкнуть опять к людям. Законы правды и человеческая природа взяли свое
Чем же закончилось
«Чёрная шляпа»Я убил не для того чтобы матери помочь,и не деньги главное.Я хотел убить для себя,чтобы определить к какой категории я отношусь.Но я все осознал
«Жёлтая шляпа.»Она говорит: « От Бога вы отошли, и глухотой и немотой, Бог вас дьяволу предал! Тогда Бог опять тебе жизни пошлет и воскресит тебя.» Пойди! покайся, скажи им..... Пойдешь? Пойдешь? кричи.Проси у бога прощенья
«Белая шляпа» Убивать – это гадко, это мерзко, страшно, «пакостно». Никто не имеет право лишать жизни человека
«Красная шляпа»Господи прости меня,я все понял,осознал.
«Зелёная шляпа»: ,Соня и Раскольников вместе. Под подушкой у Раскольникова евангелие(коран) – вечная книга, которая учит: не убей, возлюби ближнего Соня помогает Раскольникову возродиться.

УЧИТЕЛЬ- Давайте сделаем выводы:Почему Достоевского мы читаетаем сегодня, переводим на другие языки?
«Синяя шляпа»:
• Потому что утверждает в своем романе: любовь –это основа жизни.
• С помощью насилия не спасти мир..У него один ответ – не убивать, а любить и делать добро.
3.Любовь и доброта спасут мир408
III. Заключительный этап.
Спасибо за внимание. Спасибо всем группам.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.