Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку литературного чтения "В.А.Осеева «Почему?»" 2 класс
09.06.2015 2548 0 Порохова Антонина Степановна

Цели урока: учить понимать художественную идею произведения, уметь раскрывать основную идею текста; формировать коммуникативную компетенцию;
развивать навык осознанного беглого выразительного чтения; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
воспитывать нравственные качества личности, взаимопомощь

Ход урока:
1. Организационный этап.
1) Психологический настрой
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету скажем вам:
«Будет интересно!»

- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание, любознательность, активность.
2) Речевая разминка.
Произнесите скороговорку. Прочитать скороговорку 3 раза - медленно, быстрее, очень быстро, но без ошибок и четко проговаривая все звуки.

Собирала Маргарита Маргаритки на траве,
Потеряла Маргарита маргаритки во дворе.

3) Сообщение темы и цели урока. Мотивация к деятельности.
2. Актуализация знаний
- Скажите, с каким произведением познакомились на прошлом уроке?
- Кто его автор?
-Сегодня продолжим работать над анализом рассказа В.А. Осеевой «Почему?»
1) Составление плана пересказа.
- Восстановите последовательность событий в рассказе.
Групповая работа (задание на карточках), после обсуждения в группах учитель вывешивает на доске правильную последовательность.
1. Бум наказан.
2. Мальчик с собакой.
3. Сын признался.
4. Чашка разбилась.
5. У каждого своё почему.
6. Это…Бум!
7. Ночью.
8. Расстроенный лай.
9. Все дома!
10. Он будет жить в будке!
11. Бум один на крыльце.

2. Закрепление.
- Мы повторили содержание текста рассказа. Но ведь при первичном чтении трудно все понять и осознать. Поэтому настоящие читатели всегда возвращаются к прочитанному.
- Вот мы и попробуем сегодня сделать маленький шаг к такому настоящему чтению т.е. проанализируем.
- С чего начинается рассказ?
- Почему эта чашка была так дорога маме?
- Кто виноват был?
- Как вы считаете, мама догадалась, кто разбил чашку? Ведь она была на кухне и ничего не видела.
- А в произведении есть слова, по которым мы можем понять, что мама догадалась?
- Пыталась ли она помочь сыну сказать правду? ( Ты очень испугался? Может ты нечаянно….)
- Кого наказали?
- Каким было наказание?
- Легко ли было маме принять такое решение?
- Что чувствовал Бум, получив незаслуженное наказание? Найдите ответ в тексте, зачитайте.
- А что чувствовал в это время мальчик? Зачитайте.
- Какие чувства боролись в душе мальчика?
- Какая ночью была погода? Найдите в тексте и прочитайте.
Работа с картиной.
Обратите внимание на картины Левитана
- Какая из картин соответствует настроению мальчика? «Дождь. Буря».
- Что подтолкнуло вас на эту мысль? Докажите.
- Как вёл себя в непогоду Бум? Зачитайте.
- Почему мальчик не признался сразу? (Испугался - мама никогда меня не наказывала за что-нибудь нечаянное. Потому, что чашка была папиной. Ведь с тех пор, когда папа умер, мы с мамой берегли его вещь.)
- Что заставило мальчика признаться маме?
- Какие чувства испытал мальчик после того, как признался в своём проступке?
(Душа мальчика после признания стала гораздо светлее и чище.)
Работа с картиной. Учитель возвращает внимание детей на картину Левитана «Золотая осень».
- Отражает ли эта картина состояние души мальчика? Докажите.
- Почему рассказ называется «Почему?»?
Работа над выразительным чтением.
- Поставьте себя на место героев и постарайтесь интонацией передать их чувства и мысли, когда они задают себе вопрос «Почему?».
- Какой вопрос задавал себе Бум? Прочитайте.
- А мама?
- Мальчик?
- Как вы считаете, правильно ли поступил мальчик, переложив свою вину на друга?
- Как нужно было поступить мальчику сразу?
- А как бы вы поступили в данной ситуации?
- А как вы считаете, чему учит нас этот рассказ?
- Будет ли в будущем мальчик совершать такие проступки?
- Изменилось ли ваше мнение о мальчике? Подтвердите своими словами.
Воспитательный момент.
Вывод: Каждый человек имеет право на ошибку, главное уметь вовремя найти правильное решение, исправить её.

4.Физкультминутка.
Творческое задание (работа в парах)
- Я буду называть чувство, а вы его должны изобразить соседу по парте (радость, огорчение, страх, удивление, обида).

5. Закрепление.
Работа с пословицами.
Маленькая ложь за собою большую ведет. 2.
Сумел провиниться, сумей и повиниться. 1.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. 3.
- Выберите пословицу, которой можно озаглавить данный рассказ?
- Какая пословица более точно описывает переживания мамы?
- Какая пословица говорит о том, что осознал мальчик?
Игра «Да, нет» (индивидуально)
- Описание ночной природы соответствует настроению мальчика? да
- Мальчик свалил свою вину из-за вредности? нет
- В рассказе собаку звали Бим? нет
- Мама сильно расстроилась, увидев разбитую чашку? да
- Мама поняла, кто разбил чашку? да
- Ты свалил бы вину за проступок на своего друга? нет
6. Итог урока. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке. Подчеркните нужную оценку.
Отлично хорошо удовлетворительно
- Понравился ли вам урок? Изобрази своё настроение в улыбке на шарике. (каждый ребёнок прикрепляет шарик выбранного цвета на грудь двойным скотчем)
7. Домашнее задание: выразительное чтение отрывка, который больше всего тронул, поразил.