Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку русского языка "Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода единственного числа" 3 класс
23.06.2015 1811 0 Бекбулатова Ардак Саматовна

Общая цель 
Уметь склонять имена прилагательные, сочетающихся с одушевленными и неодушевленными существительными; отработать навык определения падежа имени прилагательного
Ожидаемые результаты
А. Умеет склонять имена прилагательные
В.Умеет правильно писать безударные окончания имен прилагательных.
С. Использует прием сравнения падежных окончаний, выявляет связи прилагательных и существительных

Тип урока Изучение нового материала
Задания
«Лестница успеха», работа в группе, работа в паре
Необходимые материалы Компьютер, бумага А3, разноцветные фломастеры, светофорики, смайлики
Ход урока:
Этапы урока Действия учителя Действия ученика
Вводная часть 1.Психологический настрой на урок.
На доске 3 облачка: бледно-голубое, голубое, серо-голубое.
- Ребята, посмотрите внимательно на каждое облачко. Какое вам нравится?
- Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех, потому что настроение - важный момент в нашей жизни.
-С улыбками на лице мы начинаем урок русского языка.
2. Повторение пройденного
1. Индивидуальная работа по карточкам (разноуровневые задания)
1уровень. Найди и подчеркни имена прилагательные.
На месте прежней земли заплескалось безбрежное море. Погода была ясная и тихая. Позади остались хмурые леса.
2 уровень. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж имен прилагательных.
По з…ркальной в…де от зари алый свет разл…вается. На к…лючей ежевике повисли чёрные яго…ки.
3 уровень. Замени выделенные слова именами прилагательными. Подбери и запиши к подчёркнутому слову синоним и антоним.
Лестница из мрамора-
Стужа зимой-
Следы зверей-
Каша из перловки-
Дети выбирают облачко

Презентация 3.Побуждающий диалог по просмотренному материалу.
орфографическая минутка (безударные гласные в корне)
Л…дяной-
к...лючки-
н…чной-
з…лёная-
б…льшая-
п…левые-
Что объединяет все слова?
-Как проверить безударную гласную в корне слова?
-Назовите еще слова на эту орфограмму.
-Какое из этих слов лишнее? Почему?
б) составление кластера с именем «прилагательное»
– Что вы знаете об имени прилагательном?
Рассматривают таблицу в учебнике и делают вывод

Основная часть

– В словосочетании определить падеж прилагательных.
- Как определить падеж имени прилагательного?
в свежем воздухе, широким поясом, к морскому берегу, до позднего вечера, в тёплом вагоне, от рыхлого снега.
- Почему у прилагательных разные окончания?
- Какой вывод можно сделать? (прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже).

3) работа над окончаниями прилагательных
4. Работа по учебнику. с.115 Упр. 308.
Упр. 309 Работа по рядам. (баллы 0-3б)
Чтение алгоритма определения рода и падежа у им. прилаг. с.119 Прием «Инсерт»
Упр. 310 Индивидуальная работа (баллы 0-5)
5.Работа в группе Составление интеллект -карты
Упр. 320 работа по вариантам (баллы 0-5)
Самостоятельная работа упр.317. Составить 5 словосочетаний.
Отгадывают загадки, определяют падеж им. прилаг. мужского рода
Чтение с пометками
Склонение им. прилаг.ср. рода
Составляют и защищают интеллект-карту.
Составляют словосочетания им. «сущ+им. прилаг.»

Итог
6.Рефлексия «Лестница успеха» Прикрепляют стикеры «Знаю», «Понимаю», «Умею»