Главное меню

  • К списку уроков
Перспективное планирование по программе «Я познаю природу» (для старшей группы)
24.01.2016 887 112 Нетребенко Елена Владимировна

Перспективное планирование по адаптивной программе

«Я познаю природу» (для старшей группы)

Образовательная область: Познание

                                 

                                      Составитель: Нетребенко Елена Владимировна, воспитатель

                                     ДО №1 «Гульдер», г.Актобе РК,

                                        образование высшее дошкольное,

                                              первая квалификационная категория.

 

Тема занятия

Программное содержание

Материал

1

Беседа: «Планета Земля- наш общий дом»

Помочь детям увидеть мир как экологическую систему, углубить содержание понятия «дом», «планета», развивать личностное отношение к ним как к ценности, показать детям, что все на планете взаимосвязано  (люди, птицы, звери, насекомые, растения и т.д.).  Воспитывать начало экологической культуры.

Глобус, карта мира, сюжетные картинки, предметные картинки, картинки обобщающие

2

Экологический час «Человек- часть природы. Станем юными  защитниками природы»

На основе исследовательской деятельности развивать  представление о том, что человек- часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать речь детей, развивать фантазию, творческое воображение, коммуникативное общение.

Модель изображения человека, карточки,  картинки для составления портретов, ножницы и т.д.

3

Целевая прогулка- экскурсия в парк «Осень в природе»

Уточнить представления о сезонных  изменениях в природе в разные периоды осени. Учить видеть происходящие изменения, давать логическое объяснение. Показать зависимость жизни растений от сезонных изменений в природе. Развивать любознательность, желание любоваться природой. Вызвать радостные переживания от восприятия красоты парка.

Осенние листочки, корзинки с фруктами, картинки, схемы,

4

Загадки природы -«Зеленая аптека»

Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора хранения и применения. Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности творческое воображение. Воспитывать серьезное отношение к своему здоровью.

Иллюстрации,  гербарий, схема, чай из трав

5

«Мы ходили в огород»

Обращать внимание на разнообразие овощей, уточнить представления детей об овощах, обогатить их словарный запас за счет слов: "овощи”, "огород”, "грядки”, "твердая”, "круглая”, "продолговатая”. Научить узнавать и показывать овощ по описанию, на ощупь, в натуре и на картинке. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Дед (кукла) из сказки, шапочки персонажей сказки "Репка”, Натуральные овощи: капуста, помидор, огурец и т.д.,

6

«Как устроена «Волшебная кладовая»

Дать понятие «почва». Подвести детей к тому, что она имеет неоднородный состав. Рассмотреть различные виды почв в микроскоп (чернозем, песок, глина). Дать понятие «гумус», рассмотреть состав. Воспитывать любознательность.

 

Стакан с разными слоями почвы.

7.

Песок-природный материал. «Песочные чудеса»

Расширять представления детей о свойствах песка, его особенностях в природных условиях (дюны, барханы в пустыне). Познакомить с песчаником, который образуется путем скрепления зерен песка любыми другими частицами.

Песок в чашечках на каждого, лупы.

8

«Царство комнатных растений»

Сформировать у детей представление о дифференцированных потребностях комнатных растений  в воде, дать понятие о приспособленности засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию. Учить поливать комнатные растения с учетом потребностей во влаге. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, любознательность, желание узнать больше о комнатных растениях.

Растения засухоустойчивой и влаголюбивой групп (бальзамин, и алоэ) глобус, растение в горшочке, пакет, клейкая лента

9

 Игра-путешествие: «Старичок-лесовичок путешествует по лесу, что главного в лесу»

Формировать у детей представления о взаимосвязи обитателей леса-растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Закрепить знания об «экологических пирамидах». Воспитывать любознательность, любов к природе, желание узнать больше об обитателях  леса.

Набор полосок бумаги разной длины, схемы, предметные картины, «живая пирамида»

10

«Многообразие и разнообразие осенних листьев»

Расширить представление о многообразии форм и цветов листьев различных деревьев. Сформировать элементарные представления о процессах происходящих в природе. Воспитывать умение замечать красоту осенней природы. Познакомить с новой техникой изображения осенних листьев.

Листья разных деревьев, картинки, иллюстрации, листы желтой бумаги, гуашь, зубные щетки

11

«Свет и зеркало»

Дать представление о свете и его свойствах: движение, проходит сквозь предметы.

Иллюстрация солнца, луны, фонарик, ткань, бумага.

12

Целевая прогулка «Экскурсия в зимний парк»

Конкретизировать представления о зимних явлениях в природе, показать зависимость жизни растений от сезонных изменений в природе. Закрепить представление о зимующих птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание подкармливать их. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Вызвать радостное переживание от восприятия красоты природы.

Картины- зимние пейзажи, схемы, предметные картинки, цветные карандаши, альбом

13

«Тайны птичьего мира» (зимующие птицы)

Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях жизни, о повадках. Учить сравнивать птиц по окраске, размеру, среде обитания.  Дать представления о роли человека в жизни зимующих птиц, элементарные знания о том чем кормят птиц зимой.  Развивать кругозор. Воспитывать желание ухаживать за зимующими птицами.

Предметные картинки, сюжетная картина, схемы, кормушка и корм, календарь наблюдений за птицами.

14

«Заколдованный лес» Интегрированная познавательно- экологическая ОУД

Обобщать знания детей о диких и домашних животных, о среде их обитания, о птицах, о деревьях, о рыбах. Расширить знания детей о значении воды в нашей жизни и закрепить знания детей о свойствах воды (вкус, запах, цвет). Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему прекрасному

Игрушка лесовичок, деревья, насекомые, фонограмма «пение птиц», игрушки

15

«Растения легкие Земли»

Дать представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы

Фотографии-изображение космонавтов на Луне, картинки разных растений, схема «Части растений»

16

Игра-путешествие «Капельки планеты Земля»

Уточнить представления о важности воды для всех живых существ. Развивать умение составить рассказ по схеме «Круговорот воды». Формировать элементарные представления о процессах происходящих в природе.  Воспитывать бережное отношение к использованию воды.

Схема круговорота воды

17

Экологический КВН «Зима не лето- в шубу одета»

Обобщить знания детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведения животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Воспитывать  бережное отношение к природе.

Картины на зимнюю тематику, записи музыки, снежинки, схемы, тонированная бумага, краски, кисти и т.д.

18

Комплексное ОУД «Зимний пейзаж»                                                                                                (экология + рисование +  развитие речи)

 

 Учить любоваться природой. Расширять знания детей о времени года – зиме, закреплять признаки зимы (снег белый и холодный, падает на землю, деревья, дома). Вызвать желание у детей подговаривать стихотворение воспитателю. Активизировать словарь детей, использовать в речи предлоги.  Рисовать кисточкой снег приёмом примакивания, закреплять белый цвет (краски).

Сюжетные картинки,  стихи о зиме,  предметы для рисования

19

«Учитесь жалеть природу»

Пробудить чувство сострадания и жалостьи к обитателям природы, попавшим в беду; учить детей отличать истинную жалость от ложной: развивать наблюдательность, логическое мышление, воображение

Выставка «Мы-друзья природы»

20

«Животные наши помощники»

Прививать любовь к домашним животным; познакомить с различными породами собак, с историей приручения собаки человеком; дать представление о том, как собаки помогают человеку в жизни

Аудиозапись «Пропала собака»,

Картинки разных пород собак, игры.

21

Познавательно-сравнительная беседа «Что мы знаем о диких и домашних животных»

Уточнить знания признаки домашних и диких животных, показать чем они отличаются  друг от друга. Закреплять знания об условиях проживания домашних и диких животных. Учить составлять сравнитель-ный рассказ по схеме. Упражнять умственные способности детей. Воспитывать  любознатель-ность, любовь к природе.

Картины с изображением свиньи, коровы, кабана, лося, игрушки:медведь и мышка, схемы





Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.