Главное меню

  • К списку уроков
Конспект занятия по развитию речи, экспериментированию и познавательному развитию во второй младшей группе.
20.11.2015 1519 106 Черныш Наталья Владимировна

Конспект занятия по развитию речи, экспериментированию и познавательному развитию во второй младшей группе.

 

Группа: 2 младшая «А»

Воспитатель: Черныш Н.В.

Тема: «Волшебная водичка».

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы

Задачи:

Обучающая

-        познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть);

-        активизировать и обогащать словарь детей  существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия

Развивающая

-        развивать навыки проведения первых опытов;

-        развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;

Воспитательная

-        умение работать в группе;

-        воспитывать бережное отношение к воде.

Обогащение словаря: бесцветная, безвкусная, легкий, тяжелый.

Методы и приемы:

-        Игровой (использование игрушки); 

-        наглядный (планшет-схема  «Кому нужна вода»);

-        практический (опыты);

-        словесный.

Материал и оборудование:

-        иллюстрации с изображением водоемов;

-        стаканы с водой и соком (по количеству детей);

-        пустые стаканы;

-        соль, сахар, зеленка, марганцовка;

-        камни и бумага;

-        полотенца;

-        емкости для воды;

-        краски, кисточки.

Биллингвальный компонент: су - вода, мұз - лёд

Предварительная работа: беседа о свойствах воды

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент: дети заходят в группу и видят расставленные столы (для опытов), которые накрыты красивыми салфетками

 

Действия воспитателя

Деятельность детей

Дети Вам интересно, что спрятано под этими салфетками?

На этих столах стоят предметы, с которыми мы сегодня будем проводить опыты

Дети отвечают утвердительно

Но прежде, чем мы начнем проводить опыты, нам нужно помыть руки. Посмотрите, здесь стоит чашка в которой мы помоем руки

Дети проходят к емкости и моют руки

Дети, а чем мы моем руки?

Водой

Правильно, водой. А какая вода?

Прозрачная, жидкая, теплая.

Молодцы, вы правильно назвали свойства воды, и поэтому мы с вами пойдем к первому столу

 

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Эксперимент 1 «Цвет и запах»

На столе стоят стаканы с водой и соком

 

Действия воспитателя

Деятельность детей

Возьмите в руки стаканы с водой и понюхайте её

Вода пахнет

А теперь попробуйте

Вода имеет вкус

Посмотрите сквозь стакан

 

Вам видно друг друга?

Вода прозрачная

Дети нюхают воду

 

Нет

Дети делают глоток воды

Нет

Дети наклоняются и смотрят сквозь стакан

Да

Да

Посмотрите, а в этих стаканах налита цветная вода

Давайте попробуем сквозь неё посмотреть.

Вы что-нибудь видите?

А теперь попробуйте эту воду. Что это за вода?

Правильно, это сок, но сок это тоже вода. Только это вода какая?

 

 

Дети наклоняются к стаканам

 

Нет

Дети делают глоток. И отвечают что это сок.

Она сладкая, пахнет и через неё ничего не видно

Молодцы, а сейчас мы перейдем ко второму столу и проведем еще одни опыт.

Эксперимент 2 «Окрашивание»

 

Действия воспитателя

Деятельность детей

Посмотрите, перед нами опять простая вода.

 

У меня в руках волшебные кристаллики. С их помощью я окрашу воду в бордовый цвет. А с помощью волшебной жидкости я окрашу воду в зеленый цвет

Дети следят за процессом окрашивания

А что еще стоит на столе?

Краски и кисточки

А вы знаете, что эти краски и кисточки волшебные?

При помощи этих красок и кисточек вы можете сделать воду цветной. Давайте попробуем сделать это вместе.

Нет

 

 

 

Дети берут краски и кисточки. Набирают краски и разбалтывают в воде.

Вы настоящие волшебники, вы покрасили воду в разные цвета!

 

 

Эксперимент 3 «Ледяные забавы»

 

Действия воспитателя

Деятельность детей

Беру в руки емкость и потряхиваю ею. Раздается шум.

Дети как вы думаете, что здесь?

 

Ответы детей

Здесь лед. Давайте откроем и посмотрим, какой он

Дети наблюдают за процессом

Потрогайте его. Какой лед?

Холодный, круглый, скользкий

Правильно, а кто знает, в какое время года бывает лед

зимой

Вы молодцы и все правильно рассказали про лед. Сейчас нам с вами надо отдохнуть

 

3. Физминутка «Дождик»

Капля раз, Капля два,

 (Прыжки на носочках, руки на поясе.)

Очень медленно сперва.

(прыжки медленно)

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

(темп увеличивается)

Мы зонты свои раскрыли,

(вдох развести руки в стороны.)

От дождя себя укрыли

 (сомкнуть руки над головой полукругом).

 

Эксперимент 4. «Лед растаял, кап-кап»

Действия воспитателя

Деятельность детей

А сейчас давайте вернемся к столу, где у нас стоит лед

 

Дети подходят к столу

Посмотрите, лед начинает таять и получается вода. Значит лед это что?

Вода

Правильно . но можно сделать так, чтобы лед растаял еще быстрей.

Я предлагаю вам снова стать волшебниками.

Посмотрите, у нас лежит белый порошок. Попробуйте и скажите что это

Дети пробую порошок, и говорят: соль

Правильно, это соль. А вызнаете, что при помощи соли можно заставить лед таять еще сильней.

Нет

Сейчас я вам покажу, как это сделать. Берите ложки посыпайте солью лед

Дети берут ложки, посыпают лед солью

Посмотрите, что получается

Вода. Дел тает

Вы снова показали мне какие вы волшебники. И сейчас мы с вами пойдем к чайнику.

 

Эксперимент 5. «Тонет – не тонет»

(на столе лежат ложки, камни, косточки, листики бумаги)

Действия воспитателя

Деятельность детей

Вы знаете, что с водой нужно быть очень осторожными, а иначе в ней можно утонуть

 

Да

Но в оде тонут не все предметы, а только тяжелые

Возьмите в руки ложки, и камушки

Опустите их в воду

Что случилось?

Почему они утонули

 

Дети слушают

 

Дети берут

Дети опускают

Они утонули

Потому что они тяжелые

Правильно, а теперь возьмите в руки листочки бумаги

Опустите их в воду

Что получилось?

Почему они не утонули?

 

Дети берут

Дети опускают

Они не утонули

Потому что они легкие

Вы молодцы.

 

Дидактическая игра «Кому нужна вода»

4.  Рефлексия  в обратном порядке от последнего стола к первому дети идут с воспитателем и отвечают на вопросы

 

Действия воспитателя

Деятельность детей

Что мы делали здесь?

Почему утонули камушки?

Почему не утонули листочки

Топили камушки и бумагу

Потому что они тяжелые

Потому что легкие

Что мы делали здесь?

Смотрели, как из пара получается вода

Что мы делали здесь?

При помощи чего

Таяли лед

При помощи соли

Что мы делали здесь?

Играли со льдом

Что мы делали здесь?

Красили воду

Что мы делали здесь?

Пробовали и нюхали воду

Что мы делали здесь?

Мыли руки

 

5. Итог: Правильно, а теперь посмотрите, что лежит в тех чашках, где вы мыли руки (сюрприз). Вы настоящие ученые и за это для вас сюрприз.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.