Главное меню

  • К списку уроков
Сценарий занятия по комплексному развитию дошкольников «Привет с планеты Счетоводов»
18.02.2015 927 0 Лымарь Наталья Николаевна

Цель: Развивать фантазию и творческие способности детей средствами математики на основе выявления субъективного опыта детей.
Задачи:
Закрепить знания детей о свойствах предметов. Способствовать развитию логического мышления, дать понятие о том, что предметы бывают тяжёлые и лёгкие.
Упражнять в сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей.
Продолжать учить составлять из исходного материала модель ракеты, опираясь на личный опыт и фантазию, осуществлять выбор, учитывая свои возможности и сравнивая их с желанием.
Воспитывать любовь и интерес к природе.
Развивать умение вести диалог, рассуждать и аргументировать свои действия.
Упражнять детей в добрых поступках, проявлении внимания к окружающим.
Развивать умение работать в группе, парами и индивидуально, осознавая конечный результат деятельности.
Создать ситуацию успеха для каждого ребёнка.
Развивать навык самооценки и самоконтроля.
Методические приёмы:
Дидактическая игра, игра-путешествие, беседа, показ, объяснение, художественное слово.
Билингвальнный компонент:
құз-весна; мамыр-март; сейсенбі-вторник; он ұш-тринадцать; бір-один; екі-два; ұш-три; торт-четыре; бес-пять; алты-шесть; жеті-семь; сегіз-восемь; тоғыз-девять; он-десять.
Оборудование:
Демонстрационный материал на компьютере: игра «Что лишнее», игра «Что напутал художник», Игра «Сосчитай-ка», сигнал с планеты счетоводов. Раздаточный материал для игр: «Кто в доме живёт», «Цепочки», «Собери бусы». Счётные палочки, карточки с задачами, карандаши цветные, простой карандаш. Карточки с физминутками, «Лестница активности». Семицветик настроений.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с космическими кораблями, целевая прогулка в библиотеку «Космос – какой он?». Решение задач на занятиях по математике, изготовление вместе с детьми числовой лесенки. Конструирование по чертежам-рисункам из разнообразных предметов.
Ход занятия: Воспитатель сообщает детям, что сегодня у нас непростое занятие, а занятие-путешествие, мы с вами побываем на далёких планетах и узнаем много нового и интересного. И так мы отправляемся в путь, но для этого мы, должны вспомнить какое время года у нас на улице, название месяца, число и день недели, потому что старт назначен на 13 марта, вторник, (весна-құз; март-мамыр;13-он ұш). Воспитатель выясняет с каким настроением дети собрались в путешествие. Какое у вас сегодня настроение? Предлагает выбрать на цветике - семицветике свой цвет и объяснить почему они его выбрали.
Варианты ответа:
1. Я выбрал синий цвет, потому что мне хочется придумывать и сочинять.
2. А мне нравится красный. Я хочу быть быстрым, энергичным. Быстро всё делать.
3. Я выбрал жёлтый. Я хочу быть умным достигать цели.
4. Я люблю зелёный цвет. Мне хочется, чтобы все были дружными и добрыми. Когда я смотрю на зелёный цвет, мне становится спокойно и радостно.
5. Мне нравится фиолетовый. Я хочу всё быстро запоминать.
6. Я выбрала голубой. Он меня всегда успокаивает. Когда я на него смотрю, мне лучше думается.
7. А мне нравится оранжевый. Мне становится радостно и весело. Хочется что-то делать, придумывать, играть.
Воспитатель:
А вы хотите полететь на другую планету в космос?
Как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты, астронавты).
С нами на связи постоянно будет наш оператор Гульмира Наримановна.
Идёт отсчёт времени (дети считают сначала прямым счётом, а затем обратным, на русском и казахском языке). И так, путешествие начинается.
Воспитатель:
Постарайтесь отгадать такую загадку:
По небу лебедь черный
Рассыпал чудо-зерна…(ночное, звездное небо)
Верно, это ночное, звездное небо.

Круглица, белолица
Во все зеркала глядится (Луна)

А днем на небе что мы видим? (Солнце).
Посмотрите – вот Солнце, а вокруг него летят в космосе планеты.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Воспитатель:
спрашивает детей о том, что такое невесомость (если дети затрудняются ответить, то помогает им). Дети рассматривают пёрышки, комочки ваты и камушки; выясняют, что из них легче, а что тяжелее (знакомство с понятиями тяжёлый-лёгкий).
Гульмира Наримановна:
Минуту внимания, получен сигнал с планеты счетоводов.
Воспитатель:
Сигнал с планеты Сатурн: Маленькие космические создания открыли существование математики. Они сразу же поняли насколько важно их открытие. К нам пришёл запрос о помощи. Они просят помочь им поскорей узнать все тайны математики. ( Цивилизация Счетоводов нуждается в твоей помощи).
Воспитатель: Поможем жителям планеты? Давайте расскажем им, зачем нужна математика. Где тебе нам помогает умение считать, знание чисел?

Варианты ответа:
1. Зная числа, можно узнать номер своего дома.
2. Можно определить время.
3. Умея считать, правильно накроешь стол.
4. Узнаешь, сколько конфет останется у меня, если я угощу друзей.
Воспитатель:
А знания геометрических фигур, может они и не нужны? Как вы считаете?
Варианты ответа:
1. Не зная геометрических фигур не построишь дом.
2. Не было бы круглых часов.
3. И прямоугольных окон.
4. Тарелок.
5. Геометрические фигуры везде. Стол и стул.
6 Лампочка и очки у папы.
Воспитатель:
Математика нужна? Какой мы сделаем вывод?
Вывод:
Без математических знаний прожить нельзя.
Воспитатель:
Любое дело лучше всего начинать с разминки. Почему, кто хочет объяснить это счетоводам?
Варианты ответа:
Разминка помогает настроить организм на работу.
Разминка разогревает мышцы.
Математическая разминка поможет нашему мозгу лучше соображать.

Гульмира Наримановна: Счетоводы прислали нам для разминки три игры. Игры о животных.
Воспитатель: а вы любите животных? Почему? Каких домашних животных вы знаете? Каких диких? Чем они отличаются?
каких рыб вы знаете? Чем отличаются рыбы?
А фрукты вы любите? (Назовите). А овощи любите? Почему? (назовите).
Первая игра. Внимание на экран. Игра называется «Что лишнее и почему». Если ответ правильный, лишняя картинка исчезнет. Главное! Не забудьте доказать, почему именно эта картинка лишняя.
Вторая игра – «Что перепутал художник». Найти ошибку и обосновать свой выбор.
Третья игра «Цепочки». Эта игра на столах. Надо вписать недостающие цифры. И так в какую игру станем играть? Если выбрали все, то с какой игры начнём?
Дети делают выбор, играют в игру.
Воспитатель:
Очень хорошо. Наш оператор Гульмира Наримановна вероятно уже успела расшифровать, следующее задание счетоводов.
Гульмира Наримановна: Нам прислали три задачи.
(Беру карточки, три задачи на них, четвёртая на экране).
Воспитатель:
Счетоводы не могут сосчитать, сколько будет жителей и зверушек. Я вам прочитаю задание, а способ решения выберите сами. (При помощи чего вы будете считать? (С помощью счётных палочек, или устно.)
Hа планете у реки
Жили счетоводики.
Две дочки, два сына, отец и мать.
Кто их может сосчитать?
Назовите решение этой задачи. Что будет ответом?
Вариант ответа:
2+2+1+1=6 (к двум прибавить один, прибавить один получится шесть).
Вопрос от детишек- счетоводиков:
Мы пять дней подряд
Ходим с братом в детский сад.
Кто подскажет нам ответ,
Сколько дома нам сидеть?
Вариант ответа:
7 – 5 = 2 (от семи отнять пять получится два; опора на личный опыт: в неделе семь дней).
Внимание на экран, подходите ближе:
Сколько маленьких зайчат
За кустом притаились и тихо сидят?
Как ты узнал? Но ведь ушек 14?
Вариант ответа:
У каждого зайчонка по два ушка. Значит зайчат семь.
Воспитатель:
Умница.
Следующий вопрос:
Мама хочет накормить всех своих детишек.
Только хватит ли морковок ей для всех малышек? Как ты узнал? ... Чего больше, на сколько? Как сделать, чтобы было поровну?
Вариант ответа:
Морковок 8. 8 > 7 на 1. Надо угостить морковкой маму Зайчиху. 7+1=8, 8=8
Воспитатель:
Умницы все задачи решили верно. Гульмира Наримановна, какое задание у нас?
Гульмира Наримановна: Внимание поступил сигнал. Что бы это значило?
Вариант ответов:
Надо сделать гимнастику. Надо отдохнуть. Выполнить физминутку.
Воспитатель:
Выбирайте, какую физминутку будем делать? « Поднимаем руки все», «Ракета», «Кто на месяце живёт»?
Физминутки (В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольника»)
«Кто на месяце живёт?»
Месяц по небу плывёт. Кто на месяце живёт?
(ходьба на месте)
Там гуляет хитрый лис, он на землю смотрит вниз.
(наклон вперёд)
Машет лис своим хвостом, серебрится мех густой.
(машут руками за спиной)
А вокруг летают звёзды, залетают к лису в гости.
(руки в стороны, покачать)
Воспитатель:
Отдохнули? Есть у нас ещё задания, Гульмира Наримановна?
Гульмира Наримановна: Да, вот ваша следующая проблема. (Лист с заданием)
На столе карточки с разноуровневым заданием (дети выполняют его в группах).

Воспитатель:
Что тут счетоводы нам передали? – Они просят помочь решить задачи-шифровки, если мы их расшифруем, то получим, схемы домов и Счетоводики построят себе красивые, удобные дома, в которых будут жить.
Воспитатель:
Нам предоставлены три варианта. Первый без звёздочек задание лёгкое – есть номер дома и часть жителей. Нам надо заселить соседние квартиры.
Второй вариант с одной звёздочкой задание усложнённое. В квартирах сделаны подсказки в виде точек. Их количество будет именем жильца. У этих домов тоже есть номер. Третий вариант самый сложный. На листочке три звёздочки. В уголке точки с зашифрованным номером дома. Надо заселить весь дом. Выбирайте, какой именно вы предложите счетоводам построить дом…. Закончили? Хорошо. Если вы считаете, что вы сделали всё, правильно, без ошибок, поставьте в уголке чертежа красный круг. Если вам не удалось сделать всё, что вы хотели – синий круг….
Гульмира Наримановна: Внимание, счетоводы прислали нам новое задание: Нам понравились ваши проекты домов. – Читает: «Мы решили поручить вам, выполнить модели транспортных средств, используя разный материал».
Воспитатель:
Вопросы:
• Для чего нужен транспорт?
• Какой вы знаете воздушный транспорт?
• Какой может быть транспорт на далёкой космической планете?
Для изготовления модели вам предлагаются счётные палочки, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, бросовый материал. Можете выполнить модель вдвоём или сразу несколько человек делают одну общую модель. Вы можете придумать свою собственную модель, а можете воспользоваться чертежом, что прислали на счетоводы. Возьмите всё необходимое. Стройте на любом месте. На ковре, за столом, на полу.
Наш кинорепортёр, снимите, пожалуйста, наши модели крупным планом. Спасибо, вы все справились с заданием и построили очень хорошие модели.
Нам пора возвращаться на Землю, домой (мы возвращаемся).Текст на экране: «Спасибо за помощь».
Рефлексия:
• Какие задания счетоводов вам понравились больше всего?
• Что было самым трудным?
• Что было самым лёгким?
• Что бы вам хотелось повторить?
• Чему ещё хотелось бы поучиться?
• Оцените себя по лестнице активности.
• Самые активные ставят свои буквы на верхнюю ступеньку.
• Кому активности или смелости не хватило, ставят первые буквы своего имени на вторую ступеньку.
• На третью ступеньку ставят свои имена те, кто считает, что не справился с заданием.