Методические рекомендации

Прикладной курс по истории искусства

для 10 класса

(34 часа)

 

 

Автор - составитель: Сарана И.А.

учитель музыки СШ № 11

 

 

Структура занятий.

Каждое занятие имеет свою тематику, которая раскрывается на основе имеющихся знаний у учащихся с добавлением нового материала, связывающего в единую картину развитие всех видов искусства в тот или иной временной период. Так как объем материала очень велик, можно использовать на занятиях самостоятельную работу учащихся,  использовать элементы технологии критического мышления, использовать перспективный метод (технологию опережающего обучения). Фиксировать основные моменты можно с помощью следующей таблицы:

 

Историчес-кий период

Страна

Разделы искусства

Деятели искусства,

шедевры

живопись

скульптура

архитектура

просвещение

и наука

музыка

литература

быт

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для фиксирования основных понятий можно завести терминологический словарь, а так же словарь знаменитостей, куда заносятся фамилии самых известных деятелей с кратким описанием вида их деятельности.

Примеры произведений искусства и представителей искусства разных эпох можно использовать вариативно, по выбору учителя.

При закреплении материала можно использовать электронный учебник «Мировая художественная культура», где тоже есть дополнительная информация, задания и тесты.

Календарно-тематическое планирование

 

Дата

Кол-во часов

Тема занятия

Основные понятия

Вид контроля

 

2

Понятие искусства

искусство, искусствоведение, фольклористика, эстетика, живо-пись, литература, архитектура, музыка

Вопросник «Что мы знаем об искусстве»

В заданный текст вставить необходимые термины.

 

2

Первобытное искусство

первобытное искус-ство, звериный стиль, тотемизм, барельефы, ритм.

 

Аукцион знаний

 

1

Искусство древне-восточных цивили-заций. Египет.

Цивилизация, пиктография, сфинкс.

Игровой опросник «Да» - «Нет»

 

1

Месопотамия

клинопись, зиккураты,

 

1

Индия.

«храмовый ансамбль»; 

«Аргументы –плюс»

 

1

Китай.

искусство фресок;

 

2

Искусство античного мира. Древняя Греция

античный мир, курос, кора, риторика, оркестр, хор

Разгадай кроссворд

 

2

Искусство античного мира. Древний Рим.

Форум, базилик, Колизей, капелла.

Составь кроссворд

 

2

Мифы.

Понятие мифа, мифологии.

Подбери миф.

 

2

Искусство средневековья.

Схоластика, романский стиль, готика, «певцы любви», ваганты, «моралит»; шпильманы.

 

Кроссворд «Шифровка»

 

2

Искусство древнерусского государства.

Три периода развития, зодчество, летопись

Составь схему развития искусства

 

2

Европейский Ренессанс.

Возрождение, барокко, опера, оратория

По произведению искусства назови автора

 

2

Эпоха Просвещения.

Интеллигенция, классицизм, рококо, романтизм, сентиментализм.

Соедини фразу

 

2

Культура Европы XIX века.

Урбанизация, индустриализация, позитивизм, натурализм, «Барбизонская школа», передвижники.

Назови произведение

 

2

Новые направления в искусстве.

Импрессионизм, символизм, футуризм

 

 

2

Искусство XX века.

Модернизм, авангардизм, экспрессионизм, кубизм, абстракционизм, сюрреализм, постмодернизм.

 

Угадай направление в искусстве. Разгадай филворд.

 

2

Истоки казахского искусства.

жырау, жырши, кюй, кюйши, салы, серэ, эпос, мектебы.

 

 

2

Искусство Казахстана XX века.

оратория, кантата, опера, балет.

Разгадай кроссворд

 

2

Обобщение.

 

Тест

 

 

Содержание занятий.

 

 

Занятие 1-2. Понятие искусства.

 

Вид контроля. Повторение изученного: Вопросник: «Что мы знаем об искусстве?» (Приложение)

Объем материала: понятие искусства; три значения понимания искусства (в узком смысле, в широком смысле, как высокая степень умения); отличие искусствоведения от фольклористики;   классификация видов искусства; критерии, которыми должно обладать произведение искусства; основные разделы искусства.

Основные понятия: искусство, искусствоведение, фольклористика, эстетика, живопись, литература, архитектура, музыка.

Вид контроля. Повторение изученного: В заданный текст вставить необходимые термины. (Приложение)

Электронный учебник: «Основные категории искусства»; «Основные виды искусства».

 

Занятие 3-4. Первобытное искусство.

 

Объем материала: возникновение; жанры первобытного искусства; появление орнамента; градостроительство; погребения; возникновение религии; разделение культуры на духовную и материальную; первые статуэтки;  обряды, ритуалы; зарождение музыки, появление первых музыкальных инструментов; декоративное искусство.

Основные понятия: первобытное искусство, звериный стиль, тотемизм, барельефы, музыка.

Вид контроля. Повторение изученного: Аукцион знаний

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 5. Искусство древневосточных цивилизаций. Египет. 

 

          Объем материала: признаки цивилизации; появление пиктографического письма; пирамиды – шедевры египетской архитектуры;

книги мертвых; фаюмские портреты; сфинксы; первые музыкальные ансамбли.

Основные понятия: цивилизация, пиктография, сфинкс.

Занятие 6. Искусство древневосточных цивилизаций. Месопотамия        

                         (Шумера, Аккада, Вавилон, Ассирия)

 

Объем материала:  появление новых видов письменности: пиктография и клинопись; первые храмы; Вавилонская

башня – самый известный зиккурат; легенды, мифы, эпос; шумеры – авторы первых древнейших медицинских книг – сборников рецептов; появление системы знаков зодиака, лунного календаря на 12 месяцев.

Основные понятия: клинопись, зиккураты.

Вид контроля. Повторение изученного: Игровой опросник «Да» - «Нет»

 

Занятие 7.  Искусство древневосточных цивилизаций. Индия.

 

         Объем материала: поэзия и драматургия – основа литературы Индии; первые индийские поэмы; создание индийского театра; развитие науки: математики, астрономии, химии, биологии, медицины; религиозная зависимость скульптурного искусства.

 

Занятие 8. Искусство древневосточных цивилизаций. Китай.

 

Объем материала: учение Конфуция; искусство фресок; рисование тушью на шелке; смысловые значения рисунков; «храмовый ансамбль»;  Великая Китайская стена – великое достижение китайского искусства.

 

Вид контроля. Повторение изученного: «Аргументы –плюс»

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

 

Занятие 9-10. Искусство античного мира. Древняя Греция.

 

                                              

Объем материала: Троя – крупный очаг культуры; культурный институт спортивных и музыкально-поэтических игр (Олимпийские игры,  Пифийские игры); Пифагор, Аристотель,  Платон, Архимед  – древнегреческие философы-математики; развитие эпического жанра (Гомер – «Одиссея», «Илиада»);  баснописец  Эзоп; основные типы одиночной скульптуры; вазовая роспись; создание жанра трагедии и комедии; афинский Акрополь; развитие науки об ораторском искусстве; Александрийская

библиотека; развитие материальной культуры (дороги, мосты, водопроводы, предметы обихода, посуда, мебель); искусство «светотени»;

Александрийский маяк – одно из семи чудес света; музыкальные инструменты греков.

 

Основные понятия: античный мир, курос, кора, риторика, оркестр.

 

Вид контроля. Повторение изученного: Разгадай кроссворд. (Прилож.)

 

Занятие 11-12. Искусство античного мира (Древний Рим).

 

Объем материала: Архитектура города (форум, базилик, триумфальные арки, амфитеатр); три ступени образования (начальная, школа  грамматики и школа риторики); Плутарх, Цицерон, Теренций – деятели искусства Рима; Индивидуальный скульптурный портрет и портретная скульптура;

Основные понятия: форум, базилик, Колизей, капелла.

         Творческое задание: составь кроссворд.

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 13-14. Мифы.

 

Вид контроля. Повторение изученного: проверка творческого задания. Разгадай кроссворд, составленный одноклассником.

Объем материала: знакомство с греческой и римской мифологией, изучение некоторых мифов, соотнесение их содержания с современностью.

         Творческое задание: подбери миф к известным поговоркам и фразам.

 

Занятие 15-16. Искусство средневековья.

 

Объем материала: период средневековья; Константинополь – «второй Рим» - крупное монументальное строительство; собор Нотр-Дам во Франции;  принцип синтеза искусств; иконография; мозаика; религиозное образование (православие и каталицизм); каролингское письмо; школьное богословие; появление университетов (Оксфорд, Кембридж); романский стиль; героический эпос;  саги, рыцарские романы; новая разновидность драматического жанра – «моралит»; готическое искусство;

Основные понятия: схоластика, романский стиль, готика, «певцы любви», ваганты, «моралит»; шпильманы.

Вид контроля. Повторение изученного: Кроссворд «Шифровка».

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 17-18. Искусство Древнерусского государства.

 

Объем материала: - дохристианская фаза развития культуры славян: языческая культура, узелковая письменность;

   -  христианская фаза - три периода развития искусства:

1.     династия Рюриковичей – ориентация русского искусства на восток и Византию; Кирилл и Мефодий – создатели первой славянской письменности; летопись, житие; «Слово о полку Игореве» - памятник древнерусской литературы; наземная и подземная архитектура; фресковое и мозаичное искусство; иконопись (Андрей Рублев);  развитие ремесла.

2.     династия Романовых – поворот культуры страны на Запад; центры культуры – Москва и Петербург; появление художественный школ;

    «культурный шок»; книгопечатание; культура XV – XVI вв – «русское   

    Возрождение»

3.     период после Великой Октябрьской революции – поиски собственных резервов, создание самобытной, социалистической культуры.

 

Основные понятия: зодчество, летопись.

Творческое задание: Составить схему развития искусства в        

                               Древнерусском государстве.

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 19-20. Европейский Ренессанс (Возрождение)

 

Объем материала: идея Возрождения; этапы; Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело – религиозное начало, мифологическое восприятие мира; Венецианская школа – жизнеутверждающее начало, поэтическое восприятие мира, человека и природы; Ф.Петрарка –поэт, первый гуманист, поставивший в центре творчества не Бога, а человека; открытие общедоступного театра; В.Шекспир и его пьесы; Рембрандт – мастер светотени  и портретная живопись; Барокко – завершение Ренессанса (эффектные зрелища, сильные контрасты, совмещение искусств); развитие оперы и оратории; И.Бах, Гендель – композиторы барокко.

Основные понятия: Возрождение, барокко, опера, оратория.

 

Вид контроля. Повторение изученного: По произведению искусства назови автора.

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 21-22. Эпоха Просвещения.

 

Объем материала: временные периоды эпохи; идеи просветителей; вера во всесилие разума; Ж.Руссо, Л.Монтескье, Вольтер, Д.Дидро, И.Гете, А.Радищев, Декарт, И.Кант, Спиноза, Лейбниц, М.Ломоносов, Д.Фонвизин, Г.Державин, В.Моцарт, Л.Бетховен  – великие творцы эпохи; два русских культурных достижения: зодчество Санкт-Петербурга и портретная живопись.

Основные понятия: интеллигенция, классицизм, рококо, романтизм, сентиментализм.

Вид контроля. Повторение изученного: Соедини фразу

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 23-24. Культура Европы.

 

Объем материала: творческое объединение Иенских романтиков, творчество Э.Гофмана, Д.Байрона, В.Гюго, М.Лермонтова, Ф.Тютчева, Э.Делакруа, Ф.де Гойя, Стендаль, О. де Бальзак, Э.Золя, Н.Гоголя,

А.Островского, Ф.Достоевского, Л.Толстого, И.Репина, В.Сурикова, В.Перова,; принятие университетского устава в России;

Основные понятия: урбанизация, индустриализация, позитивизм, натурализм, «Барбизонская школа», передвижники.

Вид контроля. Повторение изученного: Назови произведение.

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 25-26. Новые направления в искусстве.

 

Объем материала: импрессионисты К.Моне, К.Дебюсси, В.Ван-Гог, М.Равель; символисты А.Блок, В.Брюсов, В.Серов,  А.Скрябин;  творческое объединение «Мир искусства»; В.Маяковский и его радикальное изменение поэтического языка;

Основные понятия: импрессионизм, символизм, футуризм.

Электронный учебник: «Стили и направления в искусстве».

 

Занятие 27-28. Европейское искусство XX века.

 

Объем материала: новый стиль в искусстве – модернизм; социалистическое искусство; представители новых веяний в искусстве (П.Пикассо, К.Малевич, С.Дали, С.Есенин, М.Булгаков,  и т.д.); русское зарубежье (эмиграция); ряд великих творцов (М.Цветаева, А.Ахматова, М.Шолохов, С.Прокофьев, Д.Шостакович, и т.д.)

Основные понятия: модернизм, авангардизм, экспрессионизм, кубизм, абстракционизм, сюрреализм, постмодернизм.

Вид контроля. Повторение изученного: 1.Угадай направление в искусстве. 2. Филворд «Стили и направления в искусстве»

Электронный учебник: «Периодизация мировой культуры»

 

Занятие 29-30. Истоки казахского искусства.

 

Объем материала: корни, связь с жизнью, бытом; творчество акынов, жырау, жырши, кюйши, салы и серэ; их яркие представители: Коркыт, Аль-Фараби, Асан Кайгы; появление казахских инструментов; искусство тесно связано с развитием хода истории: XV век – образование Казахского ханства; XVIII век – «годы великого бедствия»; восстания 1936-37 гг. и 1916 г.; просветительская деятельность И.Алтынсарина, Ч.Валиханова,

 А.Кунанбаева; великие композиторы Курмангазы, Даулеткерей, Таттимбет, Ыхлас, Д.Нурпеисова; поэт Махамбет Отемис-улы; развитие танцевального искусства (Рахимберды, Зарубай); казахский танец «Ұтыс»; эпос – монументальный жанр народного творчества; отурытие мектебов, медресе; открытие библиотек, русско-казахских школ; великие достояния искусства – ковровые, ювелирные  изделия, орнаментальное искусство.

Основные понятия: жырау, жырши, кюй, кюйши, салы, серэ, эпос, мектебы.

 

Занятие 31-32. Искусство Казахстана в XX веке.

 

Объем материала: XX век – начало развития профессионального искусства в Казахстане; книгоиздание; творческое наследие А.Байтурсынова, Шакарима, Ж.Жабаева, К.Азербаева; открытие хоровых, музыкальных и драматических кружков; слеты, фестивали, декады народного искусства; 1925 г. – начало истории театра; музыкально-драматический техникум; собиратели народной музыки; А.Жубанов – основатель оркестра казахских инструментов; развитие профессиональных жанров (оратория, кантата, опера, балет); киноискусство.

Основные понятия: оратория, кантата, опера, балет.

Вид контроля. Повторение изученного: Разгадай кроссворд

 

Занятие 33. Обобщение.

 

Занятие проводится в кабинете мультимедиа. Учащиеся работают с электронным учебником по предмету «Мировая художественная культура», выполняют задания, готовятся к контрольному тесту.

 

Занятие 34.  Обобщение.

Тест.

 

1.     Где рождается трагедия как жанр?

 

a)     Древняя Греция*

b)    Вавилон

c)     Древний Китай

d)    Древний Египет

e)     Индия

 

2.     В иконописании какой цвет означает святость?

 

a)     Голубой

b)    Красный

c)     Черный

d)    Желтый

e)     Белый*

 

 

3.     Искусство каких веков называют «искусством романского стиля»?

 

a)     I-III вв.

b)    X-XII вв.*

c)     XIX-XX вв.

d)    XI-XIV вв.

e)     XVII-XVIII вв.

 

 

4.     Термин «романский « означает:

 

a)     Римский стиль*

b)    Античный стиль

c)     Греческий стиль

d)    Художественный стиль

e)     Восточный стиль

 

 

5.     В каком из этих стилей искусства больше всего проявляется средневековое настроение?

 

a)     Барокко

b)    Рококо

c)     Готика*

 

d)    Романский

e)     Классический

 

 

6.     Каких два больших стиля зародились в европейской культуре XVIIв.?

 

a)     Романский, готический

b)    Ампир, рококо

c)     Авангардизм, сюрреализм

d)    Классицизм, барокко*

e)     Социалистический реализм, футуризм

 

 

7.     Термин «барокко» в переводе с итальянского означает:

 

a)     Образцовый

b)    Правильный

c)     Римский

d)    Восточный

e)     Вычурный, странный*

 

 

8.     Кто из нижеследующих является представителем импрессионизма?

 

a)     М.Лермонтов

b)    Э.Делакруа

c)     К.Дебюсси*

 

d)    В.Моцарт

e)     К.Малевич

 

 

9.     Совокупность направлений, сложившихся в искусстве XX века, называется:

 

a)     Модернизмом*

b)    Классицизмом

c)     Романтизмом

d)    Сюрреализмом

e)     Реализмом

 

 

10. Кто автор поэм «Илиада», «Одиссея»?

 

a)     Гесиод

b)    Эсхил

c)     Софокл

d)    Сафо

e)     Гомер*

 

 

11. Учение о самоценности человека называется:

 

a)     Антропологией

b)    Правом

c)     Гуманизмом*

d)    Моралью

e)     Этикой

 

 

12. Наследием какой культуры является литературный памятник «Слово о полку Игореве»?

 

a)     Российской

b)    Славянской*

c)     Христианской

 

d)    Православной

e)     Древнерусской

 

 

13. Самая ранняя из пирамид?

 

a)     Хеопса*

b)    Аменхотепа

c)     Хефрена

d)    Джосера

e)     Рамзеса

 

 

 

14. Какому богу посвящались Олимпийские игры в Древней Греции?

 

a)     Зевсу*

b)    Нептуну

c)     Аиду

d)    Аполлону

e)     Гере

 

 

15. Знаменитый поэт Возрождения, создатель сонетов, итальянского языка:

 

a)     Д.Боккаччо

b)    П.Ронсар

c)     Ф.Рабле

d)    М.Монтень

e)     Ф.Петрарка*

 

 

16. Что не входит в систему мусульманских ценностей:

 

a)     Шариат

b)    Пасха*

c)     Зякят

d)    Паломничество в Мекку

e)     Намаз

 

 

17. Как называется свод религиозно-этнических предписаний ислама?

 

a)     Намаз

b)    Зякят

c)     Шариат*

d)    Рамазан

e)     Наурыз

 

 

18. Создатель трагедий «Гамлет», «Король Лир», «Отелло»:

 

a)     Эсхил

b)    Софокл

c)     Рабле

d)    Шекспир*

e)     Монтень

 

 

 

19. Пиктография – это:

 

a)     Изображение животных

b)    Рисуночное письмо*

c)     Пещерная роспись

d)    Роспись сосудов

e)     Алфавитное письмо

 

 

20. Известное произведение «Черный квадрат» принадлежит руке:

 

a)     П.Пикассо

b)    В.Серову

c)     К.Малевича*

d)    С.Дали

e)     В.Ван-Гога

 

 

21. К какой цивилизации принадлежит Александрийский маяк:

 

a)     Вавилон

b)    Китай

c)     Египет

d)    Древняя Греция*

e)     Дресний Рим

 

 

22. Какой термин подходит под определение «образцовый»:

 

a)     Классицизм*

b)    Импрессионизм

c)     Авангардизм

d)    Модернизм

e)     Реализм

 

 

23. Исполнитель и сочинитель эпоса:

 

a)     Жырши

b)    Кюйши

c)     Энши

d)    Серэ

e)     Жырау*

 

 

24. Основатель оркестра казахских инструментов:

 

a)     Курмангазы

b)    А.Жубанов*

c)     В.Затаевич

d)    Абай

e)     Д.Нурпеисова

 

25. Кто опроверг мнение о том, что кобыз – шаманский инструмент:

 

a)     Даулеткерей

b)    Курмангазы

c)     Ыхлас*                       

d)    Шакарим

e)     Таттимбет

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ.

 

 

 

К занятию № 1-2. Вопросник.

 

Что мы знаем об искусстве?

 

1.     Что такое искусство?

2.     Какие виды искусства вы знаете?

3.     Какие вы знаете  направления в искусстве?

4.     Какие предметы нашей жизни могут относиться к искусству?

5.     Что такое архитектура?

6.     Что такое скульптура?

7.     Что такое музыка?

8.     На ваш взгляд кинофильм – это произведение искусства?

9.     Перечисли, кого из деятелей искусства ты знаешь, и каким видом искусства он занимался.

10. Что бы вы хотели узнать об искусстве?

 

 

Вставить в текст необходимые понятия и термины.

 

Текст.

Искусство следует понимать как минимум в ------ значениях. Искусство исследует наука ------. Она изучает ----- виды творчества. А любительское (народное) творчество изучает наука ------. Когда произведение радовало глаз или слух зрителя или слушателя, приносило пользу, такое качество  называли ------. Учение о красоте – это -----. В произведении искусства должно сочетаться три ценности: -----, ------, ------. Они символизируют -------, -------, -------. Вид

искусства, в котором произведения создаются с помощью красок, называется -----. Краски могут наноситься на ----- поверхность. Произведения письменности, которые имеют общественное значение, относятся к -------.

 

К занятию № 3-4. Аукцион знаний.

 

Учащиеся делятся на три группы. Каждая начинает по очереди сообщать какую-либо информацию по пройденной на прошлом занятии теме «Первобытное искусство». Побеждает та группа, чьё сообщение будет последним.

 

 

К занятию № 6. Опросник «Да» - «Нет».

 

Учащимся работают на листочках в клетку, на которых помечаются две строчки: «Да» и «Нет».  Учитель зачитывает фразы-утверждения. Если фраза верна, то ученик ставит точку на строке «Да», если  не верна – точку на строке «Нет». Точки ставятся с интервалом в одну клетку. По окончании работы точки соединяются ломаной линией. Получается несложный рисунок, правильность которого оценивается.

Вопросы:

1.     Появление городов, торговли и власти – это признак цивилизации.

2.     Для цивилизации не важно, есть ли письменность или нет.

3.     Люди в Древнем Египте не делились на социальные слои.

4.     В руках фараона были все функции верховной власти: правителя, военачальника, законодателя и судьи.

5.     Пиктографическое письмо – это письмо в виде иероглифов.

- 15 -

6.     Рабов и жен фараона после его смерти тоже помещали в гробницу.

7.     Книга мертвых – это книга, написанная умершим фараоном.

8.     «Фаюмские портреты» написаны на доске или холсте красками, растертыми на воске, прикрепленные к лицам мумий.

9.     Сфинкс – это туловище тигра и голова человека.

10. Зиккурат похож на пирамиду.

11. Один из семи чудес света – «Висячие сады Семирамиды» - находятся в Вавилоне.

12. Шумеры самые первые придумали астрологический календарь.

13. Мы до сих пор живем по этому календарю.

14. Шумеры занимались обработкой стекла.

15. Они ввели шестидесятичную систему счета (1 час-60 минут)

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

да

•

 

 

•

•

•

 

•

 

•

•

•

 

 

•

нет

 

•

•

 

 

 

•

 

•

 

 

 

•

•

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К занятию № 8. «Аргументы плюс»

 

Учащиеся делятся на две группы. Учитель задает тему, например: «Живопись» и каждая группа выделяет по одному оппоненту, который описывает развитие живописи, один – в Индии, другой – в Китае. Задается следующая тема – «Архитектура» или «Музыка» - выходят следующие участники и своими аргументами продолжают защищать каждый свою страну.

 

 

К занятию № 9-10. Кроссворд по теме: «Древняя Греция»

 

 

Ответы:

 

1.     Александрийский

2.     Ойкономика

3.     Риторика

4.     Олимпийские

5.     Античный

6.     Парфенон

7.     Оркестр

8.     Архимед

9.     Лира

10. Софокл

11. Кора

12. Курос

13. Эпос

14. Колосс Радосский

15. Платон

16. Виртуоз

17. Аполлон

18. Трагедия

19. Аристотель

20. Венера

21. Евклид

22. Дионис

23. Троя

24. Филология

25. Пифагор

26. Чернофигурная

27. Гомер

28. Сцена

29. Эсхил

30. Басня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВОПРОСЫ:

1.     Название маяка, который являлся и сторожевой башней.

2.     От этого слова произошел термин «экономика» - ведение домашнего хозяйства.

3.     Наука об ораторском искусстве.

4.     Спортивные состязания в честь бога Зевса.

5.     Этим термином называют культуру Древней Греции и Древнего Рима.

6.     Главный храм Афин.

7.     Большой коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах.

8.     Он разработал методы нахождения площадей, поверхностей и объемов разных фигур и тел,  автор многих изобретений.

9.     Символ музыкального искусства, струнный инструмент.

10. Автор трагедии «Царь Эдип». Именно он ввел в спектакль третьего актера.

11. Одиночная скульптура задрапированной женщины с характерной улыбкой.

12. Одиночная скульптура обнаженного юноши

13. Жанр литературы греков доклассического периода.

14. Бронзовая статуя бога солнца Гелиоса, достигавшая в высоту 37 м  –  один из семи чудес света.

15. Последователь Пифагора, внес большой вклад в развитие математики.

16. Музыкант, в совершенстве владеющий техникой своего инструмента.

17. В честь этого бога устраивались Пифийские игры – спортивные и музыкальные состязания.

18. Произведение, предназначение которого заключалось в воздействии на зрителя, который, сопереживая героям, испытывают различные чувства.

19. Он посвятил свои произведения биологии, физике, механике, математике, политике, ботанике…Центральный принцип его этики – разумное поведение.

20. Ее статуя является гордостью Лувра в Париже.

21. Он  заложил основы теории чисел, оптики.

22. Из его культа возникли праздничные выступления, что послужило началом развития комедии и трагедии. Бог виноделия.

23. Крупный очаг культуры Греции.

24. Новая отрасль знания в эллинистический период, изучающая грамматику, литературную критику.

25. Он считал основой всего число и числовые отношения, внес значительный вклад в развитие математики и астрономии.

26. Новая техника вазовой росписи, в которой сосуд раскрашивался в черный цвет и расписывался мифологическими сценами.

27. Автор «Илиады» и «Одиссеи»

28. Современное название «орхестры».

29. Он ввел в представление второго актера, так возник диалог.

30. Жанр, в котором работал Эзоп.

 

 

К занятию №  14. По прочитанным мифам объяснить значение фраз: «Ахиллесова пята», «Сизифов труд».

 

К занятию № 15-16.  Кроссворд «Шифровка»

Прочитать фразу вы сможете, если, разгадав задания, впишите недостающие буквы в текст шифровки по кодам.

 

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

1

 

 

е

 

 

е

 

 

к

 

 

 

е

 

 

 

 

 

й

*

 

е

2

п

 

 

 

 

ж

 

 

 

 

й

*

 

 

*

в

 

е

 

 

 

,

3

 

 

 

 

щ

 

 

 

 

 

*

 

 

 

ь

 

 

 

 

ы

 

 

4

 

 

 

ы

 

 

 

 

 

*

 

*

 

в

 

 

ч

 

 

 

 

 

5

п

 

 

 

 

 

 

*

 

е

 

 

 

 

*

в

*

 

 

 

 

в

6

 

й

*

 

 

 

 

 

 

 

е

,

 

 

 

 

 

 

*

б

 

 

7

 

*

 

у

 

 

 

 

 

 

ы

е

*

э

п

 

 

 

*

 

 

е

8

 

 

е

й

*

 

 

е

ц

 

 

*

 

*

 

 

 

в

 

е

 

 

9

е

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Один из важнейших центров средневекового искусства.

1ж

2ц

*

1р

7к

6з

4е

2д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Главный художественный центр.

1с

4п

8б

1а

2г

3б

2з

7ж

5в

3ж

5н

9г

2о

3о

6ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Какое строительство развивалось в Константинополе?

4з

4б

1д

6д

5ж

1з

3з

4н

6о

6ц

1м

2и

5е

3е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Излюбленная техника стенной живописи.

2у

5б

*

9е

4л

5д

*

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Школьное богословие.

5г

7с

1к

6е

*

3в

9д

4и

3м

*

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.     Письмо – основа современного печатного шрифта. 

7в

*

1б

2в

7д

4х

8у

8е

4у

6п

1т

8с

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.     Новый вид учебных заведений.

3н

1д

9в

1л

4т

5л

4а

7а

1п

2ф

3р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.     Первый университет в Англии.

6а

4ф

*

*

5х

6к

5о

 

 

 

 

 

 

 

  

9.     Наука, с помощью которой хотели добиться превращения простых металлов в золото и серебро)

*

*

*

8к

6с

5м

4ж

 

 

 

 

 

 

 

 

10. Стиль - унаследование культуры Рима.

8ж

8ц

5т

*

3у

*

6г

8л

3к

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Устремленность ввысь – наиболее характерная ее черта (стройные колонны, уносящиеся ввысь, огромные вытянутые вверх  окна, украшенные витражами)

9б

7р

4д

8н

6н

*

 

 

 

 

 

 

  

12. Чем были украшены окна во времена готического стиля?

2н

6р

*

4р

*

1х

5у

 

 

 

 

 

 

 

  

13. Что обязательно должно было быть над входом в храм в готические времена?

2с

*

*

*

 

 

 

 

 

14. Второе название Собора Парижской Богоматери.

2х

*

*

2б

1о

8п

*

3х

 

 

 

 

 -

 

 

 

 

15. Так назывались повествования, рассказы, посвященные рыцарям.

*

*

8х

*

 

 

 

 

 

16. 16.Вид соревнования, развлечение для рыцарей.

*

6и

3т

3а

6т

7и

6х

 

 

 

 

 

 

 

 

17. Так называли «певцов любви».

*

5ф

7з

4в

*

7ф

3с

7х

3и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

18. Новая разновидность драматического жанра. Здесь широко отражалась борьба таких противоположных   качеств, как добро и зло.

4ц

*

8р

*

*

3ц

*

2ж

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19. Это были нищие студенты – исполнители пародийных, любовных, застольных песен. Они беспощадно критиковали   католическую церковь. В переводе – бродячие.

8а

*

*

*

*

*

2к

 

 

 

 

 

 

 

 

  20. Они выступали на площадях городов как акробаты, актеры, дрессировщики, музыканты и  певцы.

*

5и

7т

*

7е

*

*

*

3г

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы:

 

1.     Византия

2.     Константинополь

3.     Монументальное

4.     Мозаика

5.     Схоластика

6.     Каролингское

7.     Университет

8.     Оксфорд

9.     Алхимия

10. Романских

11. Готика

12. Витражи

13. Роза

14. Нотр-Дам

15. Сага

16. Турниры

17. Трубадуры

18. Моралите

19. Ваганты

20. Шпильманы

 

 

Фраза: Средневековье – такой же протяженный во времени, насыщенный культурными событиями и творческим поиском период в мировой культуре, каким были культурные эпохи Древней Греции и Древнего Египта.

К занятию № 19-20.

Детям предлагается просмотреть самые известные произведения Джотто, Филиппе Брунеллески, Леонардо да Винчи, Рафаэля, Микеланджело, Тициан, Рубенса, Ван Дейка, Баха, Генделя, Рембрандта, а так же написать названия некоторых произведений («Божественная комедия», «Ад», «Чистилище», «Рай», «Книга песен», «Декамерон», «Отелло», «Ромео и Джульетта»). Далее дается задание назвать авторов этих произведений.

Данное задание можно провести в игровой форме, разбив учащихся на группы. Каждая группа по очереди называет автора того или иного выбранного произведения. Побеждает та группа, которая назвала больше авторов.

 

К занятию № 21-22. 

Учащимся предлагаются два набора карточек: на одних написаны авторы, понятия, на других – названия произведений или творческая принадлежность автора. Необходимо соединить фразы, выбирая подходящие карточки.

Фразы:

Просвещение создало новый тип людей                             интеллигентов

Философская программа просвещения в Англии      Джон Локк

Теория «разделения властей»                                              Монтескье

Трагедии, стихи, сатирические поэмы                       Вольтер

«Энциклопедия или Толковый словарь наук»           Дени Дидро

Математика, физика                                                    Декарт

«Богословско-политический трактат»                       Спиноза

Создатель дифференциального и

             интегрального исчисления                                      Лейбниц

Гипотеза происхождения солнечной системы

          из первоначальной туманности                        Кант

Немецкое литературное движение                              «Буря и натиск»

Трагедия «Фауст»                                                       И.Гете

Возвращение к идеалам античности                           классицизм

Чувственность, сентиментализм                                 романтизм

Отрицание классицизма и барокко                                      рококо

«Дон Жуан»                                                                Ж.-Б.П.Мольер

«Женитьба Фигаро»                                                    П.О.Бомарше

«Школа злословия»                                                    Р.Б.Шеридан

Основа теории классицизма в живописи                            рационализм

Первый российский ученый-естествоиспытатель

              мирового значения                                       М.М.Ломоносов

«Недоросль»                                                               Д.Фонвизин

 «Путешествие из Петербурга В Москву»                           П.Радищев

Автор проекта «Зимнего дворца»                              В.Растрелли

Автор проекта Кремлевского дворца                         В.Баженов

Русский живописец-портретист                                 Ф.Рокотов

К занятию № 23-24.

Учащиеся делятся на две группы. По очереди вытягивают карточки с именем автора. Необходимо назвать одно из произведений этого автора.

 

К занятию № 27-28.

1. Учащимся предлагаются к просмотру и прослушиванию различные репродукции, изображения, отрывки стихотворений, музыкальных произведений. Им необходимо назвать направление, в котором написано это произведение.

 

2. Филворд «Стили и направления в искусстве»

 

Разгадав слово с помощью определения, найдите его в сплетении букв, учитывая, что искать можно только по вертикали или горизонтали (не по диагонали). В качестве подсказки – в скобках количество букв слова-ответа.

Из свободных букв составьте ключевое слово.

 

Б

А

Р

А

Н

Ч

Н

А

В

А

И

М

П

Р

С

И

Б

А

О

К

Т

И

О

Д

Р

Н

К

Л

А

Е

С

О

С

Т

Р

К

О

Г

Е

И

А

Г

И

Ц

С

З

И

Н

И

Н

А

К

Т

О

М

З

К

М

З

И

С

М

М

О

З

О

И

Ц

И

К

А

И

У

Б

И

Р

О

К

Е

Д

М

Р

О

Н

С

К

И

Й

С

Е

З

М

К

О

Р

Н

П

О

М

А

С

И

И

Л

А

Н

Т

И

О

Н

О

И

К

С

Л

О

В

М

З

М

Т

Н

Е

М

У

И

И

З

М

Т

И

З

М

Е

Щ

Е

Н

И

Е

 

М

З

С

М

З

М

 

С

 

В

С

О

М

Т

 

Р

Е

С

С

С

И

О

В

Р

О

Е

Н

Р

З

И

А

С

Н

Р

Е

Ю

Н

Д

О

З

Ж

Д

И

П

 

С

Н

С

Е

П

Р

Р

Р

Е

З

И

М

Е

Е

С

Т

У

Р

Э

К

С

Е

А

Р

О

М

Т

У

Т

О

Ф

У

В

И

О

М

З

И

Л

А

М

Н

А

Р

А

Д

М

З

И

Т

И

З

М

С

Р

Н

Т

И

З

М

Л

И

З

М

П

И

З

И

Л

А

Е

 

1. Звероподобное изображение.(8)  2. Стиль искусства, унаследованный из Рима.(9)  3. Для этого стиля  характерны стройные колонны, уносящиеся ввысь, огромные вытянутые вверх окна, украшенные витражами и обязательно «розой» над входом в храм. (6).   4. Искусство Древней Греции и Древнего Рима. (8).  

5. Направление в искусстве, возвращение к идеалам античности. (10)  

6. Направление в искусстве, исповедующее чувственность, эмоциональность. (9)

7. Стиль, отрицающий классицизм и барокко. (6)  8. Учение, согласно которому подлинным знанием может быть только опыт и точное описание фактов.(10)

9. Направление, воспроизводящее типичные характеры и социальные конфликты, внимание к условиям труда и быта людей, их образа и стиля жизни.(7)   10. Направление, исходит из убеждения, что современной культуре недостает духовности и фантазии. Создаваемые произведения дают выход воображению. (9)  11. Направление, при котором изображается не само явление, а впечатление от него, нет четкого сюжета. (13)   12. Направление, чьи представители использовали новые технико-конструктивные средства, свободную планировку, своеобразный архитектурный декор для создания необычных, индивидуальных зданий. (9)    13. Направление, при котором стремятся передать внутренний мир человека, напряженность человеческих эмоций, иррациональность образов. (14)   14. Представители этого направления утверждают, что главная цель искусства – выражение внутреннего мира художника. Они отказались от изображения предметного мира, изображая свои представления в виде абстракций. (14).   15. Это авангардистское течение выдвинуло на первый план конструирование объемной формы на плоскости, выявление простых, устойчивых геометрических форм (куб, конус, цилиндр), разложение сложных форм на простые. (6)   16. Авангардистское направление в европейском искусстве 1910-1920 гг. культивировал эстетику машинной индустрии и урбанизации. (8)   17. Исторически новый тип культуры, сложившийся во второй половине и в конце 20 столетия, который проявляется в философии, науке, искусстве. Его принципом является свободное сочетание выразительных средств, идей, мнений, единение с природой и защита окружающей среды. (13)  18. Одно из ведущих направлений 20 века, провозгласившее источником искусства сферу подсознания (инстинкты, сновидения, галлюцинации). (10)  19. Представители этого направления экспериментировали с художественным материалом, создавали новый, ни на что не похожий стиль, язык, содержание в изобразительном искусстве. Синоним модернизма. (11)  20. Так называли Возрождение. (9)   21. Это направление тяготеет к эффектным зрелищам, сильным контрастам, к слиянию искусств (опера, оратория). (7)   22. Направление в искусстве последней трети 19 века, теоретиком и главой которого являлся Э.Золя. Он стремился к объективному воспроизведению реальности. (10)   23. Авторы этого направления стремились показать внутренний мир не героических личностей, а обыкновенного человека, его чувства, страсти, переживания. Произведения должны были затронуть сердца зрителей. Они должны были быть доступными, приятными, выразительными, изящными. (14)   24. Стиль в искусстве, развившийся в переходный период от средневековой культуры к культуре Нового времени. 

Представляло собой международное явление, в центре которого стояла идея гуманизма: в человеке важны его личные качества, такие как ум, творческая энергия, воля, образованность, чувство собственного достоинства, а не

социальное положение и происхождение.  (11)    25. Культурное течение, основанное на убеждении в решающей роли разума и науки в познании мира.

Ответы:

 

1.     Тотемизм

2.     Романский

3.     Готика

4.     Античное

5.     Классицизм

6.     Романтизм

7.     Рококо

8.     Позитивизм

9.     Реализм

10. Символизм

11. Импрессионизм

12. Модернизм

13. Экспрессионизм

14. Абстракционизм

15. Кубизм

16. Футуризм

17. Постмодернизм

18. Сюрреализм

19. Авангардизм

20. Ренессанс

21. Барокко

22. Натурализм

23. Сентиментализм

24. Возрождение

25. Просвещение

 

 

Ключевое слово: искусство.

 

К занятию № 32. Разгадай кроссворд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

6

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

12

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

2. Музыкальное произведение, предназначенное для исполнения в театре. Ее исполняют певцы-солисты, хор и симфонический оркестр.  4. Известный танцор начала 20 века, танцевал на Коядинской ярмарке шуточный танец «Заяц». 

5. Великая домбристка, ученица Курмангазы. 8. Исполнитель эпоса. 

9. Представитель казахской литературы, организатор газеты «Казах».

10. Исполнитель и сочинитель эпоса.  11. Жанр народного творчества. Сказание, песнь, рассказ.  13. Исполнитель инструментальной музыки – кюев.  14. Ученый-энциклопедист, музыкант, философ, автор «Большого трактата о музыке». 15. Основатель кобызовой музыки. Это он доказал, что кобыз – не шаманский инструмент.  17. Вид театрального сценического искусства, в котором все действия и события передаются с помощью танца, жестов, мимики.

20. Инструментальная музыка. 21. Его считают мастером кюев. 23. Основатель оркестра казахских инструментов, композитор. 24. Учебное заведение в Казахстане в начале 20 века, где изучали правила мусульманской религии.

По вертикали:

1. Выдающийся казахский ученый, автор многих научных трудов.  2. Крупное музыкальное произведение для хора и оркестра. Состоит из нескольких частей и посвящается знаменательным событиям.  3. Известный казахский танцор 19 века,  имеющий прозвище – Деревянная нога.  6. Победа, в результате танцевального соревнования. Так называется и сам танец.  7. Выдающийся просветитель, общественный деятель, педагог, организатор школьного образования.   12. Люди искусства, могли быть музыкантами, певцами, рассказчиками, борцами, фокусниками, наездниками.   13. С его именем связано появление кобыза.  16. Поэт, основатель казахской письменной литературы, просветитель, мыслитель и композитор.  18. Эпос.  19. Поэт-импровизатор, участник профессиональных айтысов.  22. Поэт, автор многих произведений, призывающих любить и защищать свою Родину.

 

Ответы:

По горизонтали: 2. Опера.  4. Зарубай.  5. Нурпеисова.  8. Жырши. 

9. Байтурсынов.  10. Жырау.  11. Эпос.  13. Кюйши.  14. Аль-Фараби.  15. Ыхлас.  17. Балет.  20. Кюй.  21. Курмангазы.  23. Жубанов.  24. Мектебы.

По вертикали: 1. Валиханов.  2. Оратория.  3. Рахимберды.  6. Утыс.  7. Алтынсарин.  12. Салы.  13. Коркыт.  16. Абай.  18. Жыр.  19.Акын.  22. Махамбет.

 

 

 

ГЛОССАРИЙ.

 

АБСТРАКЦИОНИЗМ – представители этого направления утверждают, что главная цель искусства – выражение внутреннего мира художника. Они отказались от изображения предметного мира. К.Малевич «Черный квадрат», «Белый квадрат на белом фоне».

АВАНГАРДИЗМ – (см. Модернизм) авангардисты экспериментировали с художественным материалом, создавали новый, ни на что не похожий стиль, язык, содержание в изобразительном искусстве.

АКВЕДУК - водопровод

АНСАМБЛЬ – совместное исполнение произведения несколькими музыкантами.

АНТИЧНЫЙ МИР - понятие было введено в 15 веке для обозначения культуры древних Греции и Рима. Античная культура стала основой европейской цивилизации.

АРХИТЕКТУРА - Искусством архитектуры считается искусство формирования простран­ства и объемов. Архитектура – это «каменная философия» эпохи, которая рассказывает нам о порывах человеческих душ, о попытках выразить свои чувства и мысли в игре материальных объемов.

БАЗИЛИК - прямоугольное сооружение, пространство которого разделялось рядами колонн на три или пять нефов. В них происходили судебные заседания, собрания граждан. Здесь же могли располагаться органы власти. Позже базилика стала одним из главных типов христианского храма.

БАЛЕТ - Вид театрального сценического искусства, в котором все действия и события передаются с помощью танца, жестов, мимики.

БАРБИЗОНСКАЯ ШКОЛА - группа французских мастеров реалистического пейзажа 30–60-х гг. XIX в. Получила название от деревни Барбизон, где работали некоторые представители этой группы. Барбизонцы в своём творчестве достигли одухотворённости пейзажа, ощущения связи природы с повседневной жизнью.

БАРЕЛЬЕФ – (франц. basrelief, букв. – низкий рельеф) – вид рельефной скульптуры, в котором выпуклая часть изображения выступает над плоскостью фона не более чем на половину своего объёма. Изображение, высеченное на скале

БАРОККО – (от итал. Странный, причудливый) направление в европейском искусстве конца 16 середины 18 веков. Возникло в Италии и распространилось в большинстве европейских стран. Барокко тяготеет к эффектным зрелищам, сильным контрастам, к слиянию искусств (опера, оратория). Для архитектуры барокко характерны криволинейные формы.

ВАГАНТЫ – (бродячие). Одна из ранних форм молодежной субкультуры   Это были нищие студенты – исполнители пародийных, любовных, застольных песен. Они беспощадно критиковали католическую церковь, считали, что она должна избавиться от алчности, двуличия, невежества. За вольный стиль жизни и творчества они преследовались церковью.

ВИРТУОЗ – музыкант, в совершенстве владеющий техникой своего инструмента.

ВИТРАЖ - декоративная композиция из цветного стекла в окне, двери, перегородке, в виде самостоятельного панно. Посредством света, пропущенного сквозь витражи, создаются причудливые свето- и цветоэффекты.

ВОЗРОЖДЕНИЕ (Ренессанс) - эпоха в культурном и идейном развитии ряда стран Западной, Центральной и Восточной Европы. Хронологические рамки периодов: в Италии – XІV–XVI вв.; в других странах – XV–XVI вв., переходный период от средневековой культуры к культуре Нового времени.  Представляло собой международное явление, охватившее, помимо Италии, другие страны Европы, в центре которого стояла идея гуманизма: в человеке важны его личные качества, такие как ум, творческая энергия, воля, образованность, чувство собственного достоинства, вера в творческие возможности и силу разума отдельного человека, а не социальное положение и происхождение.

ГОТИКА – для нее характерны стройные колонны, уносящиеся ввысь, огромные вытянутые вверх окна, украшенные витражами и обязательно «розой» над входом в храм. Устремленность ввысь – наиболее характерная черта готики.  Духовным центром становится собор.

ГРАВЮРА – 1. Печатный оттиск на бумаге с пластины (“доски”), на которую нанесён рисунок. 2. Вид графики, включающий многообразные способы ручной обработки “досок” и печатания с них оттисков.

ГРАФИКА -  (от греч. “графо” – пишу, черчу, рисую) – вид изобразительного искусства, включающий рисунок и печатные художественные произведения (гравюры), в основе последних лежит рисунок, но при этом им присущи собственные изобразительные средства. Кроме контурной линии в графике присутствуют штрих и пятно, контрастирующие с поверхностью бумаги – основного материала графики. И всё же в отличие от живописи графика обладает меньшими возможностями в создании пространственности, объёмного изображения.

ЖИВОПИСЬ – вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с помощью красок, наносимых на какую-либо поверхность. Замысел художника раскрывается в теме сюжета, воплощается с помощью композиции, рисунка и цвета. Бывает монохромной (одноцветной) и полихромной (многоцветной).

ЖЫР - эпос

ЖЫРАУ – исполнитель и сочинитель эпоса

ЖЫРШИ – исполнитель эпоса

ЗВЕРИНЫЙ СТИЛЬ – склонность первобытного человека изображать животных либо их частей. Возник в бронзовом веке, получил развитие в железном.

ЗИККУРАТЫ - мощные религиозные башни. Они были квадратными и напоминали ступенчатую пирамиду. Ступени соединялись лестницами. Стены окрашивались в черный, белый и красный цвета. Каждая площадка зиккурата была обнесена стенами, к которым с внутренней стороны примыкали жилища жрецов и чиновников. На верхней площадке находился «дом божества», где

жрецы наблюдали за звездами. Самым известным зиккуратом считается Вавилонская башня высотой 90 м.

ЗОДЧЕСТВО - строительство

ИМПРЕССИОНИЗМ – (от фр. Впечатление) изображается не само явление, а впечатление от него, нет четкого сюжета. Стремился уловить случайное, мимолетное.

ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ – применение научных знаний к промышленной технологии, открытие новых источников энергии, позволяющих машинам выполнять ту работу, которую прежде выполняли люди или животные.

ИНТЕЛЛЕГЕНЦИЯ – люди науки и культуры.

ИСКУССТВО – специализированная профессиональная деятельность, построенная на способности выражать свои ощущения в художественно-образных средствах и жанрах.

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ – наука, которая исследует искусство. Искусствоведческие науки включают литературоведение, музыковедение, театроведение, и т.д. изучает только профессиональные виды творчества.

КАПЕЛЛА – хор певчих. В средние века капеллой назывался хор в католической церкви. В маленьких церквах, где не было органа, хор пел без сопровождения, отсюда – а капелла. В 17-18 веках капелла – ансамбль, находящийся на службе у богатого вельможи. В современном значении – большой коллектив музыкантов, объединяющий певцов или музыкантов.

КЛАССИЦИЗМ – (от лат. Образцовый) Направление в искусстве, возвращение к идеалам античности. Сложился в 17 веке во Франции, а в 18 веке превратился в международное явление, включив в себя идеи Просвещения. Основан на рационализме. Стремился все разложить по полочкам, для всего определить место и роль.

КЛИНОПИСЬ – способ передачи человеческой речи, способ письма на глиняных табличках тростниковыми палочками – клинами.

КОЛИЗЕЙ – самый знаменитый амфитеатр в Риме.

КОРА – одиночная скульптура задрапированной женщины с характерной улыбкой.

КУБИЗМ – этот термин был впервые использован в 1911 г.. его родоначальником явились Ж.Брак и П.Пикассо. это авангардистское течение выдвинуло на первый план конструирование объемной формы на плоскости, выявление простых, устойчивых геометрических форм (куб, конус, цилиндр), разложение сложных форм на простые. П.Пикассо «Авиньонские девицы» - большое панно, изображающее сцену в борделе: розовые фигуры геометризированы, деформированы. Позже начинает проявляться большее внимание к цвету, преобладают натюрморты с музыкальными инструментами, трубками, бутылками с вином, коробочками, нотами. В композициях появляется «кубистическая тайнопись»: зашифрованные номера телефонов, названий улиц, имен возлюбленных.

КУРГАН – надмогильная насыпь из земли или камня полусферической или конической формы. Бывают одиночные или групповые.

КУРОС – одиночная скульптура обнаженного юноши

КЮЙ – инструментальная музыка

КЮЙШИ – исполнитель кюев

ЛЕТОПИСЬ - описание истории

ЛИТЕРАТУРА – точного определения в науке не существует. Под литературой понимают такие произведения письменности, которые имеют общественное значение (художественная литература, научная литература, документальная литература, мемуары).Литература – это отражение жизни посредством слова.

МЕГАЛИТЫ – культовые надмогильное сооружения из огромных необработанных или полуобработанных каменных глыб.

МЕКТЕБЫ - Учебное заведение в Казахстане в начале 20 века, где изучали правила мусульманской религии.

МОДЕРНИЗМ – (от фр. Новейший, современный) стилевое направление в европейском и американском искусстве конца 19 и начала 20 веков. В первую очередь затронуло архитектуру и декоративное искусство. Модернисты использовали новые технико-конструктивные средства, свободную планировку, своеобразный архитектурный декор для создания необычных, индивидуальных зданий. Связан с отходом культуры от реализма. Происходит пересмотр прежних представлений о красоте, цвете, пространстве.

МОРАЛИТЕ - новая разновидность драматического жанра. Здесь широко отражалась борьба таких противоположных качеств, как добро и зло. Главные персонажи «моралите» - Любовь, Терпение, Мудрость, Подхалимство, Жадность – в реальности изображали человеческие качества.

МУЗЫКА – вид искусства, который воздействует на человека с помощью звуковых образов, отражающих его различные переживания, окружающую его жизнь. Одна из главных ее особенностей – она реально существует только в исполнении, при звучании.

НАТУРАЛИЗМ – (от лат. Природа) направление в искусстве последней трети 19 века, теоретиком и главой которого являлся Э.Золя. Он стремился к объективному воспроизведению реальности.

ОПЕРА - Музыкальное произведение, предназначенное для исполнения в театре. Ее исполняют певцы-солисты, хор и симфонический оркестр.  ОРАТОРИЯ - Крупное музыкальное произведение для хора и оркестра. Состоит из нескольких частей и посвящается знаменательным событиям.  ОРКЕСТР – большой коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах.

ПЕВЦЫ ЛЮБВИ – трубадуры, прославляли в своих песнях рыцарскую любовь, сочиняли баллады, сатирические поэмы.

ПЕРВОБЫТНОЕ ИСКУССТВО – искусство эпохи первобытного общества. Оно возникло около 33 тыс. лет до н.э., отражало образ жизни первобытных людей. В понятие первобытного искусства входят также религиозные верования и культы, традиции и обряды.

ПЕРЕДВИЖНИКИ

ПИКТОГРАФИЯ – письмо с помощью иероглифов (рисуночных знаков). Текст представлял собой комбинацию из иероглифов. Их писали чернилами с помощью тростниковой палочки на свитках, изготовляемых из папируса. Знаки располагали горизонтально справа налево.

ПИРАМИДЫ – монументальные постройки из каменных блоков, а позднее из глиняных кирпичей. Самая большая – пирамида Хеопса высотой 137 м, длина каждой стороны у основания – 230 м.

ПОЗИТИВИЗМ – (от лат. Положительный) учение, согласно которому подлинным знанием может быть только опыт и точное описание фактов. Оказал решающее влияние на развитие науки 19-20 веков.

ПОСТМОДЕРНИЗМ – исторически новый тип культуры, сложившийся во второй половине и в конце 20 столетия, который проявляется в философии, науке, искусстве. Его принципом является свободное сочетание выразительных средств, идей, мнений, единение с природой и защита окружающей среды.

РЕАЛИЗМ – правда жизни, воплощенная специфическими средствами искусства. Как направление в искусстве возникло в 30-е годы 19 века. Выражался в воспроизведении типичных характеров и социальных конфликтов, внимании к условиям труда и быта людей, их образа и стиля жизни.

РИТОРИКА - наука об ораторском искусстве

РОКОКО - Стиль, отрицающий классицизм и барокко. Зародилось в 17 веке, а превратилось в господствующий стиль в 18 в. Построено на ассиметрии, создающей ощущение беспокойства. Сюжеты – любовные, эротические, любимые героини, совершающие свои туалеты. Для рококо характерен уход от жизни в мир фантазии, игры к удовольствиям, любви и роскоши. Проявил себя в основном в живописи и скульптуре.

РОМАНСКИЙ СТИЛЬ – (от слова римский) -  унаследование культуры Рима.

РОМАНТИЗМ - Направление в искусстве, исповедующее чувственность, эмоциональность,  признало художника деятелем творчества, провозгласило приоритет индивидуальных вкусов  творческой личности.

Проявил себя во всех сферах искусства.

САЛЫ - Люди искусства, могли быть музыкантами, певцами, рассказчиками, борцами, фокусниками, наездниками.  

СЕНТИМЕНТАЛИЗМ – течение в искусстве во второй половине 18 века. Стремились показать внутренний мир не героических личностей, а обыкновенного человека, его чувства, страсти, переживания. Произведения должны были затронуть сердца зрителей. Они должны были быть доступными, приятными, выразительными, изящными.

СЕРЭ - Люди искусства, могли быть музыкантами, певцами, рассказчиками, борцами, фокусниками, наездниками.

СИМВОЛИЗМ – (от греч. Знак, символ) художественное направление в искусстве 1870-1910 гг., возникшее вначале во французской литературе. Характеризуется отрицательным отношением к материализму и позитивизму. Символисты пытались проникнуть в тайны мира, скрытые под внешним покровом. Символизм исходит из убеждения, что современной культуре недостает духовности и фантазии. Создаваемые произведения дают выход воображению.

СКУЛЬПТУРА - Скульптура (от лат. sculpo — «высекаю», «вырезаю»), ваяние, пластика – вид изобразительного искусства, основанный на принципе объёмного, физически трёхмерного изображения. Существует два основных вида скульптуры: круглая (статуя, скульптурная группа, торс, бюст и т. д.), которая свободно располагается в пространстве и подразумевает круговой обзор, и рельеф, где изображение располагается на плоскости. По материалу скульптура близка к архитектуре, но в отличие от нее она – изобразительна», т. е. передает жизненные формы – облик чело­века, животных, отдельных предметов. Сила воздействия скульптуры, прежде всего, заключается в ее материальности: изображение объемно, занимает реальное пространство, часто близкое по величине к реальным людям или животным, освещается естественным светом.

СФИНКС – скульптура с туловищем льва и лицом человека.

СХОЛАСТИКА – школьное богословие.

СЮРРЕАЛИЗМ – (от фр. Сверхреализм) одно из ведущих направлений 20 века, провозгласившее источником искусства сферу подсознания (инстинкты, сновидения, галлюцинации). Сложился в 20 годах. С.Дали «Постоянство памяти», «Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната, за секунду до пробуждения». Соединяет несоединимое: расплавившиеся часы, диван-губы.

ТОТЕМИЗМ – звероподобное изображение, когда присутствуют элементы зверя и человека и одно перерастает в другое.

УЗЕЛКОВАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ – оригинальная система письма, когда знаки ее не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных на нитях, которые заматывались в книги – клубки.

УРБАНИЗАЦИЯ – переселение людей в города и распространение городских ценностей на все слои населения.

ФОЛЬКЛОРИСТИКА – изучает любительские виды творчества. (фольклор – народное творчество)

ФОРУМ - площадь и рынок, центр культурной жизни Рима.

ФРЕСКА - (от итал. fresco, буквально – свежий)  Техника живописи красками по свежей, сырой штукатурке. Настенная живопись.

ФУТУРИЗМ – (от лат. Будущее) авангардистское направление в европейском искусстве 1910-1920 гг. культивировал эстетику машинной индустрии и урбанизации (переселение людей в города, распространение городских ценностей жизни). Художники-футуристы воспевали в своих картинах и скульптурах динамику и грохот современного индустриального города.

ХОР- большой коллектив певцов для совместного исполнения вокального произведения с музыкальным аккомпанементом или без него.

ЦИВИЛИЗАЦИЯ – более комфортная социальная и бытовая жизнь горожан, активно приобщающимся к культурным благам, включающимся в активную гражданскую жизнь своего общества. Это определенная ступень развития человеческого общества, более высокая, чем первобытно-общинная.

ШПИЛЬМАНЫ – (игрецы) - циркачи

ЭКСПРЕССИОНИЗМ – (от лат. Выражение) возник в 1905 г., охватил литературу и ИЗО. Стремился передать внутренний мир человека, напряженность человеческих эмоций, иррациональность образов.

ЭПОС – сказание, рассказ

ЭСТЕТИКА – это учение о красоте, об изящном, о прекрасном.

 

 

 

Литература:

 

1.     Гнедич П.П. История искусств с древнейших времен. – М.: ООО Издательский дом Летопись-М, 2000. – 479 с.

 

2.     Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки. Популярные лекции: Для студентов высш. и сред. пед. уч. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 320 с.

 

3.     Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. – М.: Искусство, 1991. – 318 с.

 

4.     Зильберквит М.А. Мир музыки: Очерк. – М.: Дет. лит., 1988. – 335 с.

 

5.     Кравченко А.И. Культурология: Учебное пособие для вузов.- 6-е изд.-М.:Академический проект; Трикста, 2005.- 496 с.

 

6.     Культурология: Учебник для студентов вузов и колледжей / Сост. Т.Габитов.- Алматы: Раритет, 2004. – 408 с.

 

7.     Электронный учебник «Мировая художественная культура».- Республиканский научно-методический центр информатизации образования, 2006.