Урок 68. Построение углов и фигур
Дата: 
	Ф.И.О. педагога: Зинова А.В.	Мамлютская средняя школа №2	
Класс: 2 А
	Количество
присутствующих:	Количество
отсутствующих:	
Цель обучения.	2.3.2.2. Чертить прямой угол.	
Предполагаемый
результат
	Все учащиеся будут:
строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям.
Многие учащиеся будут:
чертить прямой угол по клеткам и с помощью угольника,
строить плоские фигуры на бумаге в клетку по заданным значениям
периметра.
Некоторые учащиеся будут:
строить фигуры по заданным размерам, объяснять, как изменяется
периметр с изменением длин сторон.	
Языковая цель 	Учащиеся могут: объяснять, что такое периметр. Различать виды углов.	
Предметная лексика и терминология:	Фигуры, углы, прямоугольники.
	
Серия полезных фраз для диалога/письма
	Обсуждение:
Как построить отрезок, прямой угол?
Какие фигуры называются прямоугольниками?
Письмо:
Построение фигур, запись названий фигур буквами латинского алфавита.	
Предшествующие знания	Фигуры, углы, прямоугольники, многоугольники, стороны, периметр	
	План 		
Планируемое
время
	Запланированная деятельность	Ресурсы	
0-3

	Мотивация
Устный счет «Скала»
37 + 4 = 41, 79 - 4 = 75, 

22 + 55 =77, 76 - 26 =50, 61 + 12 =73
Побеждающие в игре проверяют карточки слабоуспевающих учеников. ФО смайлик.

На этом уроке мы совершим прогулку по лесу. Нередко на прогулке и в туристическом походе приходится не только читать карты, но и строить планы, маршруты движения. Скажите. Что для этого необходимо?	Планшеты маркеры. Карточки для слабоуспевающих учащихся	
4-6

	Актуализация
Вспоминаем, какими бывают углы. С помощью трубочек показываем острый. Прямой и тупой угол. 
Вспоминаем как при помощи линейки построить отрезок нужной длины.
Дети объясняют и показывают при помощи инструментов, как построить отрезок нужной длины.
Чертят отрезок равный 5 см в тетради. Называют отрезок. Взаимопроверка ФО звезда – флажок.	Линейка,
карандаш, лист
бумаги в клетку.	
7-9

	Постановка цели
Предлагает рассмотреть план местности. Рассматриваем план маршрута. Определяем из каких фигур состоит маршрут прогулки?
– Какие фигуры вы видите?
(углы, прямоугольники, квадраты)
– Умеете ли вы их строить? (не умеем)
 – Какова цель сегодняшнего урока? (научиться строить углы)	Презентация,
раздаточный
материал.
Учебник.
Тетрадь.	
10-15

	Открытие нового
Предлагает рассмотреть рисунок в учебнике.
– Какой инструмент нам потребуется для построения углов?
Обсуждение алгоритма построения углов.
В группах рассмотреть алгоритм. Поэтапно  построить угол в тетради.
Алгоритм построения угла.
1. Поставить точку на листе бумаги.
2. Провести луч при помощи линейки
3. Приложить угольник к началу луча так, чтобы она совпала с одной из сторон прямого угла угольника.
4. Провести из точки второй луч по второй стороне прямого угла. 
Алгоритм построения прямоугольника.
1. Построить прямой угол.
2. На одной из сторон угла отмерить длину прямоугольника.
3. На второй стороне прямого угла отмерить ширину прямоугольника.
4. Построить противоположные стороны.
5. Назвать фигуру.		
	Первичное закрепление с проговариванием
Предлагает выполнить задание №2 в учебнике.
Дети работают в парах, проговаривая поочередно последовательность действий.
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо-влево, влево-вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны.)
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора. (Дети садятся.)	Учебник.
Тетрадь.
Чертежные
инструменты	
16-37	Самостоятельная работа
Предлагает выполнить задание №1 в тетради.
Критерии оценивания:
Знаю, как построить прямоугольник.
Могу начертить прямоугольник по заданным размерам.		
	Применение нового
Предлагает выполнить задание №2 в тетради.
Можно предложить аналогичную индивидуальную работу
на карточках.
Работа над ранее изученным
Дополнительно. Работа в группах. На планшетах
Предлагает выполнить задание №4 на решение задач из учебника.	Тетрадь
Планшет, маркеры.	
38-40	Рефлексия кубик.
– Какое открытие вы сделали на уроке?
– Чему вы научились?
– Как эти знания пригодятся в жизни?
Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.	Кубик.
Линейка успеха.	

	

Алгоритм построения угла.
1. Поставить точку на листе бумаги.
2. Провести луч при помощи линейки
3. Приложить угольник к началу луча так, чтобы она совпала с одной из сторон прямого угла угольника.
4. Провести из точки второй луч по второй стороне прямого угла. 
5. Назвать угол (латинскими буквами)
Алгоритм построения прямоугольника.
1. Построить прямой угол.
2. На одной из сторон угла отмерить длину прямоугольника.
3. На второй стороне прямого угла отмерить ширину прямоугольника.
4. Построить противоположные стороны.
5. Назвать фигуру (латинскими буквами).

37 + 4 =     	
79 - 4 =   	
22 + 55 = 

76 - 26 =   	
61 + 12 =	
Оценка 

Алгоритм построения угла.
1. Поставить точку на листе бумаги.
2. Провести луч при помощи линейки
3. Приложить угольник к началу луча так, чтобы она совпала с одной из сторон прямого угла угольника.
4. Провести из точки второй луч по второй стороне прямого угла. 
5. Назвать угол (латинскими буквами)
Алгоритм построения прямоугольника.
1. Построить прямой угол.
2. На одной из сторон угла отмерить длину прямоугольника.
3. На второй стороне прямого угла отмерить ширину прямоугольника.
4. Построить противоположные стороны.
5. Назвать фигуру (латинскими буквами).

37 + 4 =     	
79 - 4 =   	
22 + 55 = 

76 - 26 =   	
61 + 12 =	
Оценка