Главное меню

  • К списку параграфов
Евгений Львович Шварц (1896-1958)


Евгений Львович Шварц - весёлый и мудрый сказочник.

С раннего детства он мечтал быть актёром. Он умел прекрасно говорить, писал и читал свои шуточные стихи, пьесы и разыгрывал их на сцене. Он увлекался и увлекал других своими сказками. Много добрых и умных сказок подарил ребятам Евгений Львович. Это и те­атральные сказки «Обыкновенное чудо», «Тень», «Снежная короле­ва», и пьесы для театра кукол «Сказка о потерянном времени», «Сказка о храбром солдате», «Два брата», и киносценарии «Первоклассни­ца», «Золушка», и целая серия детских книг «Воробей», «Война Пет­рушки и Стёпки-растрёпки».

Сказка о потерянном времени.

I

Жил-был мальчик по имени Петя Зубов. Учился он в тре­тьем классе четырнадцатой школы и всё время отставал - и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению.

- Успею! - говорил он в конце первой четверти. - Во вто­рой вас всех догоню.

А приходила вторая - он надеялся на третью. Так он опаз­дывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Всё «успею» да «успею».


И вот однажды пришёл Петя Зубов в школу, как всегда с опозданием. Вбежал в раздевалку. Шлёпнул портфелем по загородке и крикнул:

-      Тётя Наташа! Возьмите моё пальтишко!

А тётя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:

-      Кто меня зовёт?

-      Это я. Петя Зубов, - отвечает мальчик.

-      А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? - спра­шивает тётя Наташа.

-      А я и сам удивляюсь, - отвечает Петя. - Вдруг охрип ни с того ни с сего.

Вышла тётя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю да как вскрикнет:

-      Ой!

Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:

-      Тётя Наташа, что с вами?

-      Как что? - отвечает тетя Наташа. - Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.

-      Какой же я дедушка? - спрашивает мальчик. - Я - Петя, ученик третьего класса.

-      Да вы посмотрите в зеркало! - говорит тётя Наташа.

Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал. Увидел Петя

Зубов, что превратился он в высокого, худого, бледного стари­ка. Выросли у него борода, усы. Морщины покрыли сеткою лицо.

Крикнул он басом:

-      Мама! - и выбежал прочь из школы.

Бежит и думает: «Ну, уж если и мама меня не узнает, тог­да всё пропало».

Прибежал Петя домой и позвонил. Мама открыла ему дверь. Смотрит она на Петю и молчит. И Петя молчит тоже. Стоит, выставив свою седую бороду, и чуть не плачет.

-      Вам кого, дедушка? - спросила мама наконец.

-      Ты меня не узнаёшь? - прошептал Петя.


-      Простите, нет, - ответила мама.

Отвернулся бедный Петя и пошёл куда глаза глядят.

II

Идёт он и думает: «Какой я одинокий, несчастный старик. Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей... И главное, ничему не успел научиться. Настоящие старики - те или доктора, или мастера, или академики, или учителя. А кому я нужен, когда всего только ученик третьего класса? Мне даже и пенсии не дадут - ведь я всего только три года работал. Да и как рабо­тал - на двойки да на тройки. Что же со мною будет? Бедный я старик! Несчастный я мальчик! Чем же всё это кончится?»

Так Петя думал и шагал, шагал и думал - и сам не заме­тил, как вышел за город и попал в лес.

«Хорошо бы отдохнуть», - подумал Петя и вдруг увидел, что в стороне, за ёлками, белеет какой-то домик. Вошёл Петя в домик - хозяев нет. Стоит посреди комнаты стол. Над ним висит керосиновая лампа. Вокруг стола - четыре табуретки. Ходики тикают на стене. А в углу горою навалено сено.

Лёг Петя в сено, зарылся в него поглубже, согрелся, по­плакал тихонько, утер слёзы бородой и уснул.

Просыпается Петя - в комнате светло, керосиновая лам­па горит под стеклом. А вокруг стола сидят ребята - два маль­чика и две девочки. Большие окованные медью счёты лежат перед ними. Ребята считают и бормочут:

-      Два года, да ещё пять, да ещё семь, да ещё три... Это вам, Сергей Владимирович, а это ваши, Ольга Капитоновна, а это вам, Марфа Васильевна, а это ваши, Пантелей Захарович.

Замер Петя Зубов, не дышит, ловит каждое слово. И страш­но ему стало от того, что услышал он.

Не мальчики и девочки, а злые волшебники и злые вол­шебницы сидели за столом! Вот ведь как, оказывается, устро­ено на свете: человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет. И злые волшебники разведали об этом и давай ловить ребят, теряющих время понапрасну. И вот поймали волшебники Петю Зубова, и ещё одного мальчи­ка, и ещё двух девочек и превратили их в стариков. Состари­лись бедные дети, и сами этого не заметили: ведь человек, на­прасно теряющий время, не замечает, как стареет. А время, потерянное ребятами, забрали волшебники себе. И стали вол-, шебники малыми ребятами, а ребята - старыми стариками.

Как быть? Что делать? Да неужели же не вернуть ребя­там потерянной молодости?

III

Подсчитали волшебники время, хотели уже спрятать счё­ты в стол, но Сергей Владимирович, главный из них, не позво­лил. Взял он счёты и подошёл к ходикам. Покрутил стрелки, подёргал гири, послушал, как тикает маятник, и опять защёл­кал на счётах.

Считал, считал он, шептал, шептал, пока не показали хо­дики полночь. Тогда смешал Сергей Владимирович костяшки и ещё раз проверил, сколько получилось у него.

Потом подозвал он волшебников и заговорил негромко:

-      Господа волшебники! Знайте - ребята, которых мы пре­вратили сегодня в стариков, ещё могут помолодеть.

-      Как? - воскликнули волшебники.

-      Сейчас скажу, - ответил Сергей Владимирович.

Он вышел на цыпочках из домика, обошёл его кругом, вернулся, запер дверь на задвижку и поворошил сено палкой.

Петя Зубов замер, как мышка.

Но керосиновая лампа светила тускло, и злой волшебник не видел Пети. Подозвал он остальных волшебников к себе поближе и заговорил негромко:

-      К сожалению, так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек. Если ребята, которых мы преврати­ли в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходи-

ков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем.

Помолчали волшебники. Потом Ольга Капитоновна ска­зала:

-      Откуда им всё это узнать?

А Пантелей Захарович проворчал:

-      Не придут они сюда к двенадцати часам ночи. Хоть на минуту, да опоздают.

А Марфа Васильевна пробормотала:

-      Да куда им! Да где им! Эти лентяи до семидесяти семи и сосчитать не сумеют, сразу собьются.

-      Так-то оно так, - ответил Сергей Владимирович. - А всё-таки пока что держите ухо востро. Если доберутся ребята до ходиков, тронут стрелки - нам тогда и с места не сдви­нуться. Ну, а пока нечего время терять - идём на работу.

И волшебники, спрятав счёты в стол, побежали, как дети, но при этом кряхтели, охали, вздыхали, как настоящие старики.

IV

Дождался Петя Зубов, пока затихли в лесу шаги. Выбрал­ся из домика. И, не теряя напрасно времени, прячась за дере­вьями и кустами, побежал, помчался в город искать стари- ков-школьников.

Город ещё не проснулся. Темно было в окнах, пусто на улицах, только милиционеры стояли на постах. Но вот забрез­жил рассвет, зазвенели первые трамваи. И увидел наконец Петя Зубов - идёт не спеша по улице старушка с большой корзинкой.

Подбежал к ней Петя Зубов и спрашивает:

-      Скажите, пожалуйста, бабушка, - вы не школьница?

-      Что, что? - спросила старушка сурово.

-      Вы не третьеклассница? - прошептал Петя робко.

А старушка как застучит ногами да как замахнётся на Петю корзинкой. Еле Петя ноги унёс. Отдышался он немного - дальше пошёл. А город совсем проснулся. Летят трамваи, спе­шат на работу люди. Грохочут грузовики - скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу. Двор­ники счищают снег, посыпают тротуары песком, чтобы пеше­ходы не скользили, не падали, не теряли времени даром. Сколько раз видел всё это Петя Зубов и только теперь понял, почему так боятся люди не успеть, опоздать, отстать.

Оглядывается Петя, ищет стариков, но ни одного подхо­дящего не находит. Бегут по улицам старики, но сразу видно - настоящие, не третьеклассники.

Вот старик с портфелем. Наверное, учитель. Вот старик с ведром и кистью — это маляр. Вот мчится красная пожарная машина, а в машине старик - начальник пожарной охраны го­рода. Этот, конечно, никогда не терял времени понапрасну.

Ходит Петя, бродит, а молодых стариков, старых детей нет как нет. Жизнь кругом так и кипит. Один он, Петя, отстал, опоздал, не успел, ни на что не годен, никому не нужен.

Ровно в полдень зашёл Петя в маленький скверик и сел на скамеечку отдохнуть.

И вдруг вскочил. Увидел он - сидит недалеко на другой скамеечке старушка и плачет.

Хотел подбежать к ней Петя, но не посмел.

- Подожду! - сказал он сам себе. - Посмотрю, что она дальше делать будет.

А старушка перестала плакать, сидит, ногами болтает. Потом достала из кармана кусок ситного* с изюмом. Изюм выковыривает, а самый ситный не трогает.

Кончила старушка, спрятала ситный и вдруг что-то уви­дала в снегу. Наклонилась она и схватила мячик. Наверное, кто-нибудь из детей, игравших в сквере, потерял этот мячик.

Оглядела старушка мячик со всех сторон, обтёрла его ста­рательно платочком, встала, подошла не спеша к дереву и да­вай играть в «трёшки».

Бросился к ней Петя через снег, через кусты. I >ежит и кричит:

-      Бабушка! Честное слово, вы школьница!

Старушка подпрыгнула от радости, схватила Петю за руки, отвечает:

-      Верно, верно! Я ученица третьего класса Маруся Поспе­лова. А вы кто такой?

Рассказал Петя Марусе, кто он такой. Взялись они за руки, побежали искать остальных товарищей. Искали час, другой, третий. Наконец зашли во двор огромного дома. И видят: за дровяным сараем прыгает старушка. Нарисовала мелом на асфальте классы и скачет на одной ножке, гоняет камешек.

Бросились Петя и Маруся к ней.

-      Бабушка! Вы школьница?

-      Школьница, - отвечает старушка. - Ученица третьего класса Наденька Соколова. А вы кто такие?

Рассказали ей Петя и Маруся, кто они такие. Взялись все трое за руки, побежали искать последнего своего товарища.

Но он как сквозь землю провалился. Куда только ни захо­дили старики - и во дворы, и в сады, и в детские театры, и в детское кино, и в Дом Занимательной Науки - пропал маль­чик, да и только.

Вдруг Маруся закричала:

-      Смотрите! Смотрите!

Посмотрели Петя и Наденька и вот что увидели: летит трамвай, девятый номер. А на «колбасе» висит старичок. Шап­ка лихо надвинута на ухо, борода развевается по ветру. Едет старик и посвистывает. Товарищи его ищут, с ног сбились, а он катается себе по всему городу и в ус не дует!

Бросились ребята за трамваем вдогонку. На их счастье, зажёгся на перекрёстке красный свет, остановился трамвай.

Схватили ребята «колбасника» за полы, оторвали от «кол­басы».

-      Ты школьник? - спрашивают.

-      А как же? - отвечает он. - Ученик второго класса Зай­цев Вася. А вам чего?


Рассказали ему ребята, кто они такие.

Чтобы не терять времени даром, сели они все четверо в трам­вай и поехали за город к лесу. Какие-то школьники ехали в этом же трамвае. Встали они, уступают нашим старикам место:

-      Садитесь, пожалуйста, дедушки, бабушки.

Смутились старики, покраснели и отказались.

Тут, к счастью, подошёл трамвай к лесу, соскочили наши старики - и в чащу бегом.

V

Но тут ждала их новая беда. Заблудились они в лесу.

Наступила ночь, тёмная-тёмная. Бродят старики по лесу, падают, спотыкаются, а дороги не находят.

-      Ах время, время! - говорит Петя. - Бежит оно, бежит. Я вчера не заметил дороги обратно к домику - боялся время потерять. А теперь вижу, что иногда лучше потратить нем­ножко времени, чтобы потом его сберечь.

Совсем выбились из сил старички. Но, на их счастье, по­дул ветер, очистилось небо от туч, и засияла на небе луна.

Влез Петя Зубов на берёзу и увидел - вон он, домик, в двух шагах белеют его стены, светятся окна среди густых ёлок.

Спустился Петя вниз и шепнул товарищам:

-      Тише! Ни слова! За мной!

Поползли ребята по снегу к домику. Заглянули осторож­но в окно.

Ходики показывают без пяти минут двенадцать. Вол­шебники лежат на сене, берегут украденное время.

-      Они спят! - сказала Маруся.

-      Тише! - прошептал Петя.

Тихо-тихо открыли ребята дверь и поползли к ходикам. Без одной минуты двенадцать встали они у часов. Ровно в пол­ночь протянул Петя руку к стрелкам и - раз, два, три - за­крутил их обратно, справа налево.

С криком вскочили волшебники, но не смогли двинуться с

места. Стоят и растут, растут. Вот превратились они во взрос­лых людей, вот седые волосы заблестели у них на висках, по­крылись морщинами щёки.

- Поднимите меня, - закричал Петя. - Я делаюсь малень­ким, я не достаю до стрелок! Тридцать один, тридцать два, тридцать три!

Подняли товарищи Петю на руки. На сороковом обороте стрелок волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старич­ками. Всё ближе пригибало их к земле, всё ниже становились они. И вот на семьдесят седьмом последнем обороте стрелок вскрикнули злые волшебники и пропали, как будто их и не было на свете.

Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми. С бою взяли, чудом вернули они по­терянное напрасно время.

Они-то спаслись, но ты помни: человек, который пона­прасну теряет время, сам не замечает, как стареет.



1.                 Прочитай первую часть сказки. Расскажи, что случилось с Петей Зубовым. Понимал ли Петя, почему с ним случилось такое несчастье?

2.                 Что и кого увидел Петя в лесном домике? Прочитай отрывок о злых волшебниках, которые ловят маленьких детей, теряющих по­напрасну время.

3.                 Прочитай вторую часть сказки. Приготовься читать эту часть по ролям. Расскажи, какую тайну узнал Петя Зубов. Почему злые волшебники были уверены, что ребята не придут к двенадцати часам ночи? Озаглавь вторую часть.

4.                 Прочитай третью часть сказки. Кого искал и кого нашёл Петя Зубов? По каким приметам он догадался, что перед ним дети, а не старики? Озаглавь третью часть сказки.

5.                 Прочитай нетвёртую часть сказки. Перескажи близко к тексту, как ребятам удалось тихо подобраться к ходикам и передвинуть стрел­ки часов. Озаглавь четвёртую часть.

6.                 Прочитай заключительную фразу сказки: «Человек, который по­напрасну теряет время, сам не замечает, как стареет». Объясни, как ты её понимаешь. Почему именно этой фразой заканчивается сказка?

7.                 Выбери эпизод из прочитанной сказки, который тебе хотелось бы разыграть на сцене. Перечитай текст и подбери ребят, которым ты поручишь роли. Попробуй инсценировать данный эпизод.