Главное меню

  • К списку параграфов
§ 1. Анализ состояния малокомплектных школ Республики Казахстан

В силу сложившихся исторических и географических особенностей Казахстана - огромная площадь (более 2717,0 тыс. кв. км), и низкая плотность населения (5,5 чел./км2), - в республике имеется очень много малокомплектных школ (МКШ), содержание которых обходится дорого бюджету. Особый статус малокомплектной школы как образовательно- воспитательного, культурного центра, а также как фактора, способствующего закреплению населения, занятого в производственной сфере хозяйства, требует внимательного, бережного отношения к её проблемам.

Понятие «малокомплектная школа» определено Законом Республики Казахстан «Об образовании», (ст.1  п.23) как

общеобразовательная школа с малым контингентом учащихся, совмещенными класс-комплектами и со специфической формой организации учебных занятий». Кроме того особенностью МКШ является многопредметность в работе учителей учебных занятий, совмещением административных обязанностей руководителей школы, она призвана решать задачи и, выполнять функции, которые определены нормативными документами об общеобразовательной школе Республики Казахстан, а также обеспечивает создание необходимых условий для обучения учащихся на другом национальном языке.

В зависимости от числа учащихся малокомплектные школы могут быть одно-, двух- и более комплектными, могут войти в комплекс «Школа-сад». С учетом интересов и потребностей возможно функционирование школы на отдаленной ферме (или малом населенном пункте) с обучением детей в условиях дома одним или несколькими учителями.

В настоящее время в статистике Министерства образования и науки Республики Казахстан установлен основной признак малокомплектной школы - это наличие контингента учащихся. Например, начальная школа с контингентом до 40 учащихся, основная школа с контингентом до 100 учащихся и средняя с контингентом до 280 учащихся считаются малокомплектными. Кроме того, в каждом типе школ малокомплектные выделяются по конкретному числу школьников, что соответствует числу классов-комплектов и штатной численности педагогов. Начальные малокомплектные школы подразделяются по числу школьников до 10, 15, 20, 30 и 40 учащихся, основные средние - до 40 и 100 учащихся, средние

-      до 100, 200,280 учащихся.

Из 7910 общеобразовательных школ республики малокомплектные составляют 3906 (49, 4%, за период с 1996 г. число малокомплектных школ увеличилось на 5,7%., 302 единицы). По типам школ начальных -1191 (18

-      городских, 1173 - сельских), основных - 1018 (27 - городских, 991 - сельских), средних - (114 - городских, 1583 - сельских, из них
расположены в сельской местности — 3747, что составляет 96 % от общего числа малокомплектных школ).

Тенденция к увеличению количества малокомплектных школ пошла смещаться в сторону увеличения ОШ и СШ (см. таблицу ниже).



Наличием разновозрастных объединений учащихся, особой формой организации классами, специфика которой определяется малым контингентом учащихся, совмещёнными класс-комплектами.

В малокомплектных школах обучаются свыше 323,5 тыс. учащихся, что составляет 10,6 % от общего контингента школьников. Из-за малочисленности учащихся и отсутствия средств в школах республики работают 8181 (7800 — на селе) совмещенных класс-комплектов, в т.ч. 2541 в 1-4 классах, 2375 в 5-9 классах, 3255 в 10-11 классах.

Согласно постановлению Правительства Республики Казахстан № 300 от 25 февраля 2000 г. «в каждом сельском населенном пункте с численностью учащихся:

1)    младшего школьного возраста 5 и более человек гарантируется функционирование начальной ступени;

2)    младшего и среднего возраста 41 и более человек гарантируется функционирование начальной и основной ступеней;

3)    младшего, среднего возраста и старшего возраста 81 и более человек гарантируется функционирование среднего общеобразовательного учебного заведения».

Этот документ позволяет с оптимизмом смотреть в будущее и быть уверенным в том, что конституционное право каждого ученика в любом отдаленном населенном пункте нашей страны непоколебимо.