Главное меню

  • К списку параграфов
§ 55. МОЛОДЕЖЬ И КУЛЬТУРА


Молодежная культура. Культурная связь между представи­телями различных поколений. Культурные традиции и вкусы

молодежи.

Молодежная культура. Единого, однозначного опреде­ления молодежной культуры нет. Обычно под этим понятием понимается совокупность культурных ценностей, пользующихся спросом у большинства людей, отнесенных в качестве демографической категории к молодежи. Таким образом, здесь, очевидно, речь идет о людях в возрасте от 16 до 30 лет.

Когда мы говорим о молодежи, ее культуре, иногда применяется термин субкультура.

Субкультура (лат. sub — "под, снизу")— используется в двух значениях:

а)        культура определенной социальной, демографической группы;

б)        ограниченная культура, образ жизни и стиль мышления членов социального сообщества, находящаяся в системе цельной национальной культуры.

Особенность современной молодежи — наличие у нее своеобразного стиля. Стиль имеет три основных элемента: 1) внешность (сюда относятся стиль одежды, прически, украшения, тэту или макияж); 2) манера поведения и общения (экспрессия, мимика, пантомима, походка); 3) особенности речи (сленг — специфический словарный запас).

В соответствии со своими вкусами, общностью интере­сов молодежь объединяется в различные неформальные объединения (рокеры, хиппи и т.д.). Посредством своих действий молодежь демонстрирует свободу, подчеркивает свою независимость.

Молодежной культурой мы называем микрокультуру в составе макрокультуры, отражающую внешний облик, поведение и стиль молодых людей, легко ими воспри­нимаемую, близкую по духу их сознанию, удовлет­воряющую их моральные и художественно-эстетические потребности. Другими словами, молодежная культура (субкультура) — составная часть национальной и обще­человеческой культуры, соответствующая эстетическим вкусам молодежи, удовлетворяющая их культурные потребности.

Молодежь — продолжатели культурных традиций и преемственности поколений. Молодежь всегда строит свою "миникультуру” в общей культуре. Некоторые понимают культуру как окончание школы, учебу в вузе, знание нескольких языков, посещение дискотек и ночных клубов. Другие укрепляют здоровье, занимаясь шейпингом или в спортивных секциях. Духовную культуру развивают, читая книги или посещая выставки и музеи.

Качественное образование молодежи. Как говорил А. Йегунеки: "Человека спасает знание”. Знание — важная часть культуры человека. Необразованное потомство не сможет в будущем построить достойное общество. Необходимо уделять особое внимание духовному развитию молодых людей. Каждый человек должен уметь свободно выражать свои мысли на родном языке, уважать другие языки и культуру, уметь воспринимать искусство и ценить это качество в окружающих. Быть информиро­ванным о художественных произведениях известных деятелей искусства, особенно своих соотечественников. Нужно развивать стремление к жизни, чему-то новому, заинтересованность должна переходить в жажду знаний. Внешний вид человека тоже должен быть привлекатель­ным. "Все в человеке должно быть прекрасно”, — говорил великий русский писатель А. П. Чехов.

Культурная преемственность поколений. Существуют две стороны культурного развития. Первая из них стабильна, вторая полна движения, новых течений. Стабильная сторона — это наследие, созданное нацией за многие века исторического развития, культурные традиции. Молодое поколение, опираясь на это наследие, в свою очередь расширяет и развивает его.

Культурная преемственность — закономерное явление, встречающееся на всех ступенях развития общества. Она обеспечивает передачу от поколения к поколению традиций, достижений, ценностей и опыта. Памятники истории и культуры и в настоящее время продолжают оказывать свое положительное влияние на развитие общества. Культурное наследие всегда было источником духовности для последующих поколений. Великие произведения мировой культуры, памятники античности даже сейчас, по прошествии тысячелетий, не утратили своего исторического значения. В истории развития казахского народа было немало ярких примеров культурной преемственности представителей разных поколений.

Пример

В 1841 г. знаменитый Джангир хан открыл первую русско-казахскую школу. В Семиреченском крае Есенкулом и Сейтбатталом Мамановыми была открыта школа, впоследствии известная под названием "Мамания". Потомки Мамановых построили мечеть, в целях развития казахской литературы устроили первый конкурс прочтения романов, помогали наиболее способным выпускникам своей школы продолжить учебу в крупных научных центрах. Оказали финансовую помощь газете "Казах" в открытии типографии. В школе "Мамания" обучались Вилял Сулеев, Ильяс Жансугуров, Мухамеджан Тынышпаев. "Маманию" закончили около 200 выпускников.

Представителей разных возрастных уровней принято условно группировать на старшее, среднее поколение и молодежь. Каждое поколение имеет свои взгляды на культуру. Старшее, как правило, предпочитает традицион­ные виды искусства, строго соблюдает традиции, во взглядах склонно к консерватизму. Представители среднего поколения предпочитают отечественную эстраду, театр, оперу, балет. Они находят глубокое духовное удовлетво­рение в творчестве. Оба эти поколения часто выражают свое неприятие молодежных пристрастий. А молодежь, в свою очередь, придерживается противоположного культуре старших поколений направления. Ее привлекают такие течения в музыке, как рок или поп, в одежде — самые передовые разработки зарубежных модельеров.

Культурные ценности и эстетические потребности молодежи. Как уже отмечалось, люди внедряют что-то новое в культуру в рамках установившихся традиций. Вместе с тем культурные традиции необходимы для создания качественно новой культуры. Общественное сознание оказывает существенное влияние на этот процесс. Каждый народ и нация по возможности используют также и все достижения современной общечеловеческой культуры.

Культурные традиции, как правило, больше охваты­вают бытовую сторону жизни народа. Но традиции также затрагивают и социально-политическую, профес­сиональную, спортивную и другие сферы. В культурные традиции входят нормы нравственности и морали, эстетические и религиозные идеи и принципы, духовные качества человека. Культурные традиции стали источни­ком кодекса человеческих взаимоотношений, объединили целые народы.

Культурные традиции воспитывают в человеке любовь и уважение к своему народу, к Родине. Милосердие и доброта в отношении близких, уважение старших, покровительство младшим, трудолюбие, почтительное отношение к истории своего народа, любовь к своей земле, готовность к ее защите, становление эстетического вкуса — все это и многое другое основывается на культурных традициях. С развитием общества культур­ные традиции тоже развиваются и трансформируются.

Вопросы

1. Какова роль культуры в жизни молодежи? 2. Как вы понимаете культурную преемственность? 3. Что относится к культурным традициям? 4. Каковы вкусы современной молодежи?