Главное меню

  • К списку уроков
План коучинг- сессии "Методика использования ОдО на уроке"
23.01.2018 216 38 Шмидт Галина Ивановна

Дата: Тренер: Шмидт Г.И. Место проведения: КГУ «Средняя школа№2 г.Тайынша»
Тема: Методика использования ОдО на уроке
Цель: обучение руководителя отдела кадров
Учителя определят сущность видов оценивания и научатся разрабатывать критерии успеха для улучшения обучения
Результаты обучения Участники смогут определить сущность ОдО, разрабатывать критерии для достижения успеха на уроке.(Стратегии сомооценки и оценивания одноклассников)
Ключевые идеи Понимание процесса оценивания как неотъемлемой части преподавания и учения требует принципиальных изменений в сознании учителей, привыкших традиционно воспринимать оценивание в качестве процедуры, завершающей процесс обучения. (Стратегии сомооценки и оценивания одноклассников)
Ход занятия
Разминка
5мин

Деление на группы 5мин

10мин

Работа с теоретическим материалом
10 мин

20 мин

10 мин

10 мин
Упражнение на активизацию внимания «Дерево достижений» Обратите внимание на одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.
зеленый цвет- ожидает успех на сегодняшнем занятии.
Красный цвет- желают общаться.
Желтый – проявят активность.
Синий – будут настойчивы.
Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.

1)Деление на группы происходит по названию городов, записанных на карточках.
Задание№1 Нарисуйте ладошку, на пальцах напишите свои лучшие качества, посередине имя. В этом упражнении обучающиеся учатся оценивать себя и других. Как вы думаете, вам трудно было оценить себя? На основании чего вы произвели оценивание? (обсуждение в группе)
Задание №2 Оценивание предложенных фруктов
1группа- яблоко
2 группа-персик
3 группа-груша.
Для оценивания фруктов необходимо разработать критерии. Учителя самостоятельно в группах разрабатывают критерии, затем озвучивают их. Вырабатывают единые критерии.
Определение целей и темы занятия
Видеоролик «Отличие оценивания обучения от оценивания для обучения»
Презентация «Оценивание»




Теоретическая часть

(Раздаточный материал, стр.291-293. Индивидуальное чтение с пометками.(+,-, ? ) Обсуждение теоретического материала. Организация дискуссии.

Работа в группах: Познакомиться со стратегиями самооценки и оценивания одноклассников ( Раздаточный материал, стр.291-293.
1группа -Стратегии: 1)Вовлечение учеников в выставление оценок 2)Выставление оценок в группах 3)Выставление оценок в отношении аннотированных примеров 4)Индивидуальный оценочный лист 5)Светофор
2 группа –Стратегии: 6)Последние 5 минут 7)Вопросы и задания, направленные на улучшение понимания материала 8) Проверка самосовершенствования путём сверки с работой, выполненной в прошлом 9)Портфолио прошлых работ 3 группа-Стратегии: 10)Презентации 11)Видеозапись групповых презентаций 11)Спланировать, сделать, проверить 12)Это нормально не понимать материал или «Быть в тупике»

Участники групп изучают стратегии,1 участник из каждой группы переходит в следующую группу для объяснения изученных стратегий и т.д. по часовой стрелке.

Работа в группах: Рассматривание шагов для успешного комментирования оценок
(Раздаточный материал, стр.302)
1группа
1шаг- Обсуждение критериев успешности 2шаг- Подготовка чернового варианта плана.
2 группа
3шаг- Определение достижений 4 шаг-Определение цели для улучшения последующей работы
3 группа
5шаг-Размышление и ответ ученика на представленный комментарий
6 шаг-Определение уровня успешности и возвращение работы ученикам
Практическое задание для групп : Разработка критериев успеха для улучшения обучения. Составление постеров и творческое их представление.

Рефлексия
10 мин

Рефлексия
Индекс удовлетворенности занятием

А теперь, вернемся к нашему дереву , оцените свою деятельность на занятии, пришли ли вы к ожидаемому результату.
зеленый цвет- был успешен на сегодняшнем занятии.
Красный цвет- был общителен.
Желтый – был активен.
Синий – был настойчив.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.