Главное меню

  • К списку уроков
У р о к 58. РОДНОЙ КРАЙ
19.08.2015 777 0

Цели: познакомить учащихся с особенностями неживой и живой природы родного края; рассмотреть труд людей родного края; развивать внимание и мышление; воспитывать интерес к изучению родного края.

Оборудование: рисунки с изображением растений и животных родного края; кроссворды «Животные».

Ход урока

I. Актуализация знаний.

1. Ф р о н т а л ь н а я   б е с е д а.

– Где мы живем?

– У каждого населенного пункта есть свое название. Объясните происхождение названия нашего города (села).

– Многие названия связаны с географическим положением. Например, село Мирное, где живут Маша и Миша Ивановы, получило название от речки Мирной, а улица Знаний – в честь первой маленькой школы, которая была построена еще дедушками и бабушками детей и на месте которой стоит сейчас их школа.

Названия поселков, городов, парков, улиц, домов могут рассказать много интересного о жизни наших предков, родителей, бабушек и дедушек.

Учащиеся называют улицы, на которых живут, учитель объясняет, что обозначают эти названия.

– Расскажите, что вы знаете о труде жителей родного края.

Учащиеся отгадывают загадки и рассказывают о данной профессии.

Кто у постели больного сидит

И как лечиться, всем говорит?

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

                              (Доктор, врач.) 

Он учит детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать.

                              (Учитель.)

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

                              (Повар.)

С огнем бороться мы должны –

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? … (Пожарники.)

В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра – машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он... (артист).

Вот на краешке с опаской

Он железо красит краской;

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро.

                              (Маляр.)

2. К р о с с в о р д  «Все профессии важны».

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. В белоснежном колпаке, перепачканный в муке,

    Булки сдобные печет и ребятам раздает.

    Продавец или аптекарь? Нет, конечно, это – ...

2. Вот на краешке с опаской он железо красит краской.

    У него в руках ведро, сам расписан он пестро.

3. Кто в дни болезней всех полезней

    И лечит нас от всех болезней?

4. Наведет стеклянный глаз,

    Щелкнет раз – и помнит вас.

5. Он учит детишек читать и писать,

    Природу любить, стариков уважать.

6. В прошлый раз был педагогом,

    Послезавтра – машинист.

    Должен знать он очень много,

    Потому что он...

7. Кто сошьет нам сапоги:

    Не малы, не велики?

8. Кто приготовит нам обед,

    Нажарит пончиков, котлет?

9. С огнем бороться мы должны –

    С водою мы напарники.

    Мы очень людям всем нужны,

    Так кто же мы? …

О т в е т ы:  1. Пекарь.  2. Маляр.  3. Доктор.  4. Фотограф.  5. Учитель. 6. Артист. 7. Сапожник. 8. Кулинар. 9. Пожарники.

К л ю ч е в о е   с л о в о: профессии.

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

В поле волк-волчище едет

На своем велосипеде,

Обогнал сегодня он

Воробья и двух ворон,

Только ветер-ветерок

Перегнать никак не мог.

                      Г. Сапгир

II. Изучение нового материала.

1. Б е с е д а  об особенностях растительного мира родного края.

Учитель демонстрирует гербарий. Учащиеся рассматривают, выделяют отличительные особенности растений родного края.

2. Б е с е д а  об особенностях животного мира родного края.

– Назовите насекомых нашего края.

– Назовите птиц нашего края.

– Какие рыбы обитают в нашем водоеме?

– Какие звери обитают в нашем лесу?

III. закрепление изученного материала.

1. Т е с т  «Окружающий мир».

1) Кустарниками называют растения, у которых…

а) один главный ствол;

б) сочный гибкий стебель;

в) несколько одревесневших стволиков.

2) Сосну, лиственницу, ель называют…

а) вечнозелеными растениями;

б) хвойными деревьями;

в) лиственными растениями.

3) Ядовитыми являются растения:

а) сирень, калина;

б) ландыш, вороний глаз;

в) гвоздика, крапива.

4) К насекомым относятся…

а) животные, у которых четыре крыла;

б) животные маленького размера;

в) шестиногие животные.

5) К несъедобным грибам относятся…

а) моховики, лисички;

б) мухоморы, ложные опята;

в) рыжики, волнушки.

6) Хищниками называют животных, которые питаются…

а) растениями;

б) грибами;

в) другими животными.

7) Тело рыб покрыто…

а) чешуей;

б) кожей;

в) шерстью.

2. К о н к у р с  «Загадочные животные».

– Расшифруйте названия животных, записанные на доске, отнесите их к той или иной группе.

1) Задание для первого ряда:

льдоша, соль, вайруем.

(О т в е т: лошадь, лось, муравей.)

2) Задание для второго ряда:

зока, бакоса, кабел.

(О т в е т: коза, собака, белка.)

3) Задание для третьего ряда:

девьдем, бабочак, шаугкял.

(О т в е т: медведь, бабочка, лягушка.)

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали о родном крае?

– Кем работают ваши родители?

– Назовите животных нашего края.

– Назовите растения нашего края.