Главное меню

  • К списку уроков
Урок 19. Японское чудо
08.07.2015 946 0

Задачи:

Выявить географическую специфику одного из регионов мирового хозяйства; рассмотреть японскую модель развития экономики; продолжить знакомство с традициями и культурой восточного соседа России.

Оборудование: презентация по теме урока, карта Японии, атлас 10 класс, костюм кимоно, литература по теме, предметы японского быта.

 

«Охайе» - приветствие на японском языке

I. Актуализация знаний по теме США

Узнай штат по описанию:

1. По площади занимает второе место Столица штата Остин. В штате две агломерации, одна из них- химическая столица США. Назвать город, какие с/х культуры возделывает штат?

2. На территории штата самая низкая точка Америки. Граница проходит по одной из крупнейших рек США. Крупнейший квартал города - холм богатеев, а в пригороде сформировался технопарк, в котором производятся компьютеры и полупроводники.

3. Американцы называют его  « Солнечным штатом». Здесь расположена курортная столица США, главный космодром США, построен космический центр.

4. Этот штат американцы называют вечнозеленым, долгое время  оставался лидером по изготовлению бумаги. Значительны запасы электроэнергии. Построена одна из крупнейших ГЭС. Здесь размещается  крупнейший центр авиаракетостроения, крупнейший концерн мира.

5. На его земли претендовали Голландия, Швеция, Англия. В 1763 году произошло восстание индейцев под предводительством вождя Понтиака. В 1776 здесь была принята декларация независимости США. Производится добыча угля, основные отрасли промышленности: сталелитейная, транспортное машиностроение

 

II. Учитель объявляет тему урока (1 слайд)

Ученики выдвигают предположения по цели урока, которую необходимо достичь на уроке изучения нового материала.

Учитель: Наши корреспонденты провели опрос среди учащихся

Ученик анализирует данные (слайд 2, 3).

Учитель: Что знаем о Японии мы?

Работа с заданиями  презентации (слайды 4, 5, 6).

Слайд 7 (рассказ ученика о флаге и происхождении названия страны).

Информация: «Ямато» - путь гор, «Ниппон» (Жи-бэнь) - страна восходящего солнца, только в Европе и России используется название Япония.

Слайд 8. Работа с заданием по характеристике ЭГП страны (использовать атлас)

Ученики анализируют благоприятные и неблагоприятные черты ЭГП, делают вывод.

Учитель дополняет по названию островов:

Хоккайдо - остров северный, Сикоку – самый южный, Хонсю - большой Кюсю, Рюкю - чудес полны. Мы сними познакомиться должны (вот такой синквейн)

Слайд 9. Природа Японии. Учитель рассказывает о природе - главном чуде страны.

Учащиеся делают вывод о зависимости экономики от импорта сырья.

Японское чудо мы рассматриваем с точки зрения экономики, политики, социальной сферы жизни общества.

Ученик коротко об истории Японии и проблемах Российско-Японских отношений.

Дискуссия: Как решить проблему Северных территорий для Японии?

Культура народа, язык, традиции – основа процветания нации. Как оказывается похожи по смыслу русские и японские пословицы.

 

Работа с заданием лингвистического характера

Подбери русский эквивалент японским пословицам:

- Сын лягушки – лягушка

- Трое - бога мудрости стоят

- И обезьяна, с дерева падает

- Если камень не шлифовать, то не будет сияния.

Религия Японии столь необычна, как и страна (Слайд 10) - сообщение ученика о синтоизме.

Традиции (слайд 11) - свадебная, церемония, одежда (демонстрация кимоно), чайная церемония, икебана-сообщение ученика.

Все вы знаете о японской традиции - любование сакурой и японской поэзии… предлагаю вам послушать стихи в  хокку и полюбоваться сакурой (слайд 12-19).

Слайд 20 задания по теме «Население» (работа в тетради)

Вопросы для обсуждения: Почему Японцы для других народов остаются загадкой?

Может быть это тоже способствовало процветанию государства.

Слайд 21 Место Японии в мировой экономике.

Ответ на главный вопрос – В чем смысл Японского чуда? Во многом в модели экономики страны.

Ученики предлагают черты этой модели (Слайд 22, 23). Сравнивают модель управления в США и Японии.

Понять причину, сделанного японцами рывка в экономике, можно только исходя из совокупности факторов: социально-экономических, национальных, политических, психологических и др.

На следующем уроке мы продолжим изучение Японии - удивительной и необычной страны.

 

Домашнее задание: (слайд 24) стр. 189-191 (Учебник Максаковского) зад. № 11, 13 (по желанию); придумать вопросы для программы к барьеру по теме «Япония» (выбор учащихся).