Главное меню

  • К списку уроков
Урок 61. Множественное число существительных
01.07.2015 1055 0


 

Цели: введение нового грамматического материала по теме «Множественное число существительных» и его первичное закрепление; активизация аудитивных и лексических навыков; закрепление навыков диалогической речи.

Оборудование: демонстрационная таблица «Множественное число существительных: особые случаи образования».

Ход урока

I. Организационный момент

 Good morningchildren(Good morning, Maria Petrovna!)

— I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

— Today we shall have a guest. Can you guess who he/she is? You may ask me the questions.

(В начале урока учитель сообщает, что сегодня к ним придет гость, и предлагает ученикам задать вопросы, чтобы больше узнать о посетителе.)

Примерные вопросы учащихся:

— Is it a girl (a boy)? (It is a boy.)

— What is her/his name? (His name is Martin.)

— Where does she/he live? (He lives in the country.)

— What does she/he want to talk about? (He wants to talk about the life in the city and in the country.)

 

II. Фонетическая зарядка

Наша обезьянка — a monkey — любит играть. Она взяла зеркальце и гримасничает перед ним.

(Дети повторяют за учителем все движения.)

Наша обезьянка серьезная, а вот она улыбнулась (губы растянуть, а затем вернуть в нейтральное положение).

Наша обезьянка надулась (губы сжать без выпячивания, а затем вернуть в нейтральное положение).

Обезьянка играет с язычком: поднимет за верхние зубки, потом спрячет кончик язычка за нижние зубки.

Обезьянка очень любит спорт и играет в разные спортивные игры, например в волейбол (рот слегка приоткрыт; языком задеть нёбо, зубы, правую щеку, левую щеку).

Наша обезьянка — сладкоежка. Она очень любит конфеты. Но вот карамелька прилипла к ее верхним зубкам, и обезьянка пытается ее слизнуть (кончиком языка быстро провести по верхним зубам, а затем отодвинуть язык к заднему нёбу).

(После выполнения данных упражнений учитель предлагает детям вспомнить и рассказать стихотворения, разученные на предыдущих уроках.)

 

III. Речевая разминка

Игра «Будь внимателен»

— As I know you like to play very much. Today we will play the game "Be attentive”.

(Один из учащихся выходит к доске и поворачивается спиной к классу. Ученики по очереди произносят утверждение по теме «Распорядок дня», а ведущий пытается угадать, кто это сказал, и повторяет предложение.)

Примерный ход игры:

Sasha. I clean my teeth at 7 am.

Ведущий. Sasha cleans his teeth at 7 am.

Nick. I play with my friends every day.

Ведущий. Nick plays with his friends every day. Etc.

 

IV. Активизация навыков аудирования

— Let’s remember Martin. Where does he live?

— You are right, he lives on the farm.

— Listen to his story and tick the animals if they live on the farm. (Учитель обращает внимание учащихся на таблицу с названиями животных из упр. 1 (учебник, с. 113). Задание для учеников — прослушать рассказ Мартина и отметить в таблице тех животных, которые живут на ферме.)

 

V. Ознакомление с материалом по теме «Множественное число существительных»

— Look at page 113. Mr Rule wants to tell us about some nouns. Look at them, please.

— Let’s read them together.

(После выполнения упр. 1 (учебник, с. 113) учитель обращает внимание учащихся на существительные, записанные в рамочке на той же странице. На доске вывешивается демонстрационная таблица «Множественное число существительных: особые случаи образования». Дети повторяют за учителем слова и читают их перевод, а затем выполняют упр. 2 (учебник, с. 114).)

 

VI. Физкультминутка

— I can see you are tired. Let’s remember our poem and do exercises all together.

Up, down, up, down,

Which is the way

to London town?

Where? Where?

Up in the air,

Close your eyes –

And you are there!

 

VII. Закрепление введенного грамматического материала. Работа в группах

— And now you will complete the pairs with the words. They are in exercise 3 on page 114.

— Write these words in your workbooks on page 71, exercise 2.

— Your time is up. Who will read the pairs?

(Ученики выполняют упр. 3 (учебник, с. 114): дополняют пары слов в единственном и множественном числе, записывая их в рабочей тетради — упр. 2 (с. 71). На работу отводится 5 минут. Для проверки данного упражнения учитель побуждает одного из учеников прочитать слова вслух. Также на этом этапе урока учащиеся устно выполняют упр. 4 (учебник, с. 114), затем делятся на группы по четыре человека и устно делают упр. 5 (учебник, с. 114).)

 

VIII. Закрепление навыков диалогической речи.

Работа в парах

— It’s time to act out the dialogues. There are some questions in exercise 6 on page 114. Finish these questions and make up the dialogue, please.

— Will you divide into pairs?

(Ученики делятся на пары и выполняют упр. 6 (учебник, с. 114). На подготовку диалога отводится 3—4 минуты. Затем учитель приглашает пары учеников по очереди к доске для разыгрывания диалога перед классом.)

 

IX. Подведение итогов урока

— That’s all for today. Stand up and recite our poem, please.

Holidays are over,

No more fun,

Holidays are over,

School has begun!

(Ученики рассказывают стихотворение вместе с учителем.)

— Goodbye, boys! Goodbye, girls! (Goodbye, teacher!)

 

Домашнее задание

Рабочая тетрадь: упр. 1, 3 (с. 71).