Главное меню

  • К списку уроков
Тема урока: Слово называет признаки.
13.05.2015 1566 0

Цель урока: 

Развитие умения распознавать и осознанно употреблять в речи слова, обозначающие признаки предметов. Формировать умения характеризовать предметы с разных сторон.

Задачи урока:

1. Сформировать первоначальное представление учащихся о функциях в речи слов, обозначающих признаки предметов; ознакомить с вопроса­ми, на которые отвечают данные слова; научить использовать их в речи, расширяя словарный запас, т.к. употребление этих слов делает речь более ясной и красочной.

2.  Развивать умение применять полученные знания на практике; по­стоянно развивать умение наблюдать, делать посильные выводы и обоб­щения. Развитие навыков беглого чтения, связной речи.

3.  Воспитывать положительное отношение к учебе, нравственные ка­чества личности.

Ход урока

I. Психологический настрой.

П. Проверка домашнего задания.

Казахская сказка «Кто что делает».

III. Чистописание.

1.  Письмо букв Хх, соединений хл, хв, ха, ах, ух, эх, слов хлеб, халва, хвостик, ухо.

2. Подчеркнуть гласные буквы.

3. Знакомство с новым словарным словом, а) Отгадайте загадку:

Нас всегда везде найдете, И в лесу мы, и в болоте,

На поляне, на опушке, Мы зелёные ... (лягушки) б) Записать предложение:

Лягушка (...........) зелёная, большая, маленькая, полезная.

Добавьте вопрос.

IV. Работа над новой темой. Развитие речи и письмо.

1.  Знакомство с пословицей. В каких случаях говорят эту пословицу? (Упр. 1, стр. 161)

2. Развитие речи. Рассматривание картинки.

а) Ответить на вопросы упр. 2, стр. 161.

б) Записать ответы, используя слова — признаки предметов. Небо (какое?) ...

Солнце (какое?)... Цветы (какие?) ... Курица (какая?)... Луг (какой?) ...

3. Чтение, вывод на стр. 162.

4. Отгадывание загадки из упр. 4, стр. 162.

5. Самостоятельная работа, упр. 5, стр. 162.

6. Развитие речи. Составить рассказ по картинкам из упр. 7, стр. 162.

7. Занимательная минутка. Найди «лишнее» слово, упр. 8, стр. 163.

V. Физкультминутка.

VI. Чтение и развитие речи. В. Карасева «Старый друг».

1. Слово учителя:

—  Вспомните пословицу, с которой вы познакомились сегодня.

—  Какие еще пословицы про дружбу, про друзей вы знаете?

(Нет друга ищи, а нашел береги. Без друга в сердце вьюга. Дружбу помни, а зло забывай.)

2. Чтение текста В, Карасевой «Старый друг» учителем, затем учени­ками.

3. Анализ содержания текста:

— Каким был зайчик? Найди в тексте его описание.

— Какие слова — признаки предметов помогли описать зайчика?

— Что с ним случилось?

— Что сказал Юра? А Галя?

— Что посоветовал Витя?

— А что сделала Наташа?

—  Какую пословицу сказала она?

—  Кто из детей тебе понравился больше всех? Почему?

— А как ты относишься к своим игрушкам?

VII. Домашнее задание: 

упр. 6, стр. 162-163. стр 164-165 чтение текста «Старый друг» В. Карасевой, ответить на вопросы устно.

VIII. Подведение итогов урока.

IX. Дополнительное чтение из хрестоматии. В. Осеева «Хорошее».