Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Гласные после шипящих Ч, Щ (чу-щу).
13.05.2015 1143 0

Цель урока: 

Уточнение представлений уч-ся о звуках Ч и Щ как мягких и развитие умения правильно писать ЧУ - ЩУ.

Задачи урока:

1. Учить правильному написанию сочетаний чу-щу; обращать внима­ние на то, что слоги произносятся не так, как пишутся; что звуки [ч'], [щ'] всегда мягки, но после них пишется гласная буква у.

2.  Развивать орфографическую зоркость в написании сочетаний чу-щу; продолжить развивать умение составлять звуковые схемы; формиро­вать каллиграфический навык письма; развивать память, мышление, твор­ческое воображение.

3. Воспитывать интерес к предмету, любознательность при чтении по­знавательных статей.

Ход урока

I. Психологический настрой.

 

II. Проверка домашнего задания.

«Кто живет в часах?» (По Г.Юдину)

 

III. Чистописание.

Письмо букв Чч, Щщ, соединений чу, уч, щу, чл, ощ, слов щука, чу­лан, чудеса, ищу. Записать предложение, используя эти слова.

IV. ФИЗМИНУТКА

Произнесём звуки, которые обозначаются этими буквами: <ч-щ, ч-щ, ч-щ>.

-Чья это песенка? (Паровоза.)

Дети встают "паровозиком”, двигаются по классу и поют:

Вот поезд наш едет,
Колёса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу-чу -
Бежит паровоз,
Далёко, далёко
Ребят он повёз.

 

V. Работа над новой темой урока.

Развитие речи и письмо.

1. Повторение изученного. Назовите шипящие звуки.

Какое вы знаете наизусть стихотворное правило о сочетаниях жи-цщ ча-ща?

Назовите слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща.

Ответить на вопросы, упр. 6, стр. 100 (устно).

2. Составить слова, упр. 4, стр. 99 (объяснить значение слов чулан, свищу).

3. Составь и запиши слова

4. - Какие слова приготовил он вам? Составим и запишем, проговаривая. О чём будем помнить, записывая эти слова? (ЧА пиши с буквой А.)

5. Письмо по памяти, упр. 8, стр. 100.

6.  Устно: знаешь ли ты героев, которые говорят эти слова (упр. 7, стр. 100).

VI. Чтение и развитие речи. Дополнительное чтение из хрестоматии.

Н. Сладков «Весенняя баня». И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

 

VII.  Домашнее задание: 

упр. 1, стр. 99. Дополнительное чтение из хрестоматии.

Н. Сладков «Весенняя баня». И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

 

VIII.  Итог урока.

- Что нового узнали сегодня на уроке? (Дети повторяют хором изученные правила.)

 Н. Сладков «Весенняя баня».

Ванятка считал себя знатоком птиц. Ему приходилось держать в клетках чижей, чечёток, снегирей, синиц, щеглов, клестов, зябликов. А сегодня вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.

Прыг-прыг-прыг − по гузку, по самый хвостик − в лужу, и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней. Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке − искорка солнца.

Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И − вот глупыши! − давай барахтаться в грязном песке. Песок к перу липнет − измазались все! Не поймёшь, какого и цвета стали.

Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали.

Прыг-дрыг-скок − и опять в лужу! Опять над ними солнечный фейерверк, да ещё радуга в брызгах. Моются, стараются.

Выкупались, вымылись − и выскочили на бережок.

Ванятка так и ахнул:

− Воробьи! Все трое − обыкновеннейшие воробьи!

Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной...

Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!

Чёрный сажу смывал: он всю зиму в дымовой трубе ночевал.

Коричневый − спал в сыром дупле, в гнилой трухе вымазался.

Рыжий − в кирпичной стене устроился, в дырке.

Вот и стала вода в луже чёрно-кирпично-коричневой.

− С лёгким паром! − крикнул Ванятка воробьям и побежал домой, разбрызгивая ногами весенние лужи.

  

Н. Сладков «Весенняя баня».

Ванятка считал себя знатоком птиц. Ему приходилось держать в клетках чижей, чечёток, снегирей, синиц, щеглов, клестов, зябликов. А сегодня вышел Ванятка из школы и видит: на краю снеговой лужи сидят три совершенно незнакомые птички ростом с воробья. Одна чёрная, другая коричневая, а третья вовсе рыжая.

Прыг-прыг-прыг − по гузку, по самый хвостик − в лужу, и ну купаться! То грудку окунут в воду, то на задок присядут и бьют, бьют тупыми крылышками по воде, трепыхаются в ней. Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке − искорка солнца.

Выскочили из лужи и, встряхнув мокрые крылышки, взъерошенные, перелетели на песчаную дорожку. И − вот глупыши! − давай барахтаться в грязном песке. Песок к перу липнет − измазались все! Не поймёшь, какого и цвета стали.

Скоро так песком облипли, что и летать не могут. По земле поскакали.

Прыг-дрыг-скок − и опять в лужу! Опять над ними солнечный фейерверк, да ещё радуга в брызгах. Моются, стараются.

Выкупались, вымылись − и выскочили на бережок.

Ванятка так и ахнул:

− Воробьи! Все трое − обыкновеннейшие воробьи!

Все трое серенькие, свеженькие такие, чистенькие. А вот вода в луже стала грязной...

Понял Ванятка: воробьи так за зиму измазались, что и на себя стали не похожи. Это они сейчас в бане мылись, зимнюю грязь с себя смывали. С песочком тёрли!

Чёрный сажу смывал: он всю зиму в дымовой трубе ночевал.

Коричневый − спал в сыром дупле, в гнилой трухе вымазался.

Рыжий − в кирпичной стене устроился, в дырке.

Вот и стала вода в луже чёрно-кирпично-коричневой.

− С лёгким паром! − крикнул Ванятка воробьям и побежал домой, разбрызгивая ногами весенние лужи.

И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

По глухим чащобам и болотам ранней весной пробирался охотник от края до края через глухой лес.

Много птиц и зверей видел он в пробудившемся лесу. Видел, как на краю болота токует глухарь, как в молодом осиннике, на припёке, пасутся лоси, а по лесному оврагу пробирается в своё логово, бежит с добычей старый волк.

Много видел и слышал в лесу внимательный охотник.

Радостна, шумна и пахуча весна. Звонко поют птицы, звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Тёплый ветер пробегает в высоких вершинах.

Скоро, скоро оденется лес листвой, зацветёт на опушках черёмуха, защёлкают над ручьями голосистые соловьи. Пролетят, закукуют длиннохвостые кукушки: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»

Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, вылетит из зимнего убежища, загудит первый шмель.

Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками покроются лесные полянки.

Хороша, радостна, весела весна в лесу! 

И. Соколов-Микитов «Весна в лесу».

По глухим чащобам и болотам ранней весной пробирался охотник от края до края через глухой лес.

Много птиц и зверей видел он в пробудившемся лесу. Видел, как на краю болота токует глухарь, как в молодом осиннике, на припёке, пасутся лоси, а по лесному оврагу пробирается в своё логово, бежит с добычей старый волк.

Много видел и слышал в лесу внимательный охотник.

Радостна, шумна и пахуча весна. Звонко поют птицы, звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

Тёплый ветер пробегает в высоких вершинах.

Скоро, скоро оденется лес листвой, зацветёт на опушках черёмуха, защёлкают над ручьями голосистые соловьи. Пролетят, закукуют длиннохвостые кукушки: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!»

Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, вылетит из зимнего убежища, загудит первый шмель.

Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками покроются лесные полянки.

Хороша, радостна, весела весна в лес