Главное меню

  • К списку уроков
Конспект к уроку музыки «Мир и согласие между людьми» 5 класс
26.10.2015 1064 149 Куцина

Интерактивный урок в 6 классе                                                                                                  

Тема:  «Картины природы в творчестве музыкантов»                                                              

Цель: Раскрыть характерные особенности композиторской музыки; учить сопоставлять разные по настроению  музыкальные картины;                                                                    

Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость;                                                                             

 Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе, родине.                      

Ожидаемые результаты:  Ученики сформируют знания о произведениях музыкального  искусства, передающих красоту природы.
Оборудование:  Интерактивная доска, слайды с иллюстрациями  природы, изображение композиторов  П.И. Чайковского, А. Вивальди, Э.Грига, ямаха, нотки - индикаторы, сигнальные карточки.  Музыкальный материал  слова Я. Петерса, музыка Р. Паулса  «Листья желтые», П.И. Чайковский «Подснежник», Э. Григ «Восход солнца».
 Ход урока     

I.        Учитель:  Музыка часто вызывает в нашем воображении разные картины природы. Природа и искусство, неотделимы друг от друга. Природа, ее виды, ее звуки с детства и навсегда входит в нашу жизнь. Изображение природы в искусстве никогда не было простым её копированием. Как бы прекрасны ни были леса, луга, поля, горы, как бы ни очаровывала душу лунная ночь – все это образы природы, будучи запечатлёнными на холсте, в стихах или звуках, вызывали сложные чувства, переживания, настроения.               

Ученики каждой группы выходят к доске и читают самостоятельно подготовленные стихотворения о природе.                                                                                                                                               

Природа дарит музыке огромное разнообразие звуков.                                                              

- Давайте вспомним, какие природные звуки мы можем услышать? (раскаты грома, пение лягушек, шелест листьев, трели соловья,  переливы ручейка)                                                                                     

Музыка способна изображать и  подражать звукам природы, помимо изображения звуков, музыка научилась вызывать зрительные ассоциации, в ней природа не только зазвучала, но и заиграла красочной палитрой, цветными звуками -  стала зримой. Мы с вами не раз встречались с музыкой рисующей картины природы.                                                                                

– Какие чувства вызывает у вас музыка, изображающая картины природы?                                           Работа в группах.                                                                                                                    На дом ученикам было дано задание подготовить сведения и презентацию о композиторах А. Вивальди, П.И. Чайковском и Э. Григе, то есть, сведения о композиторах, которые изображали в своей музыке картины природы.                                                                                                   

У каждого из вас лежит индикатор - 2 нотки  окрашены с 2-х сторон: теплым и холодным тоном цветовой гаммы. 

Они помогут мне определить, как каждый из вас оценивает происходящее на уроке:
Оранжевый(теплый тон) - согласен, отлично.
Синий (холодный тон) - не согласен, думаю по-другому.

I   группа П.И. Чайковский (презентация)                                                                                                 

II  группа  Э. Григ ( презентация)    

III  группа   А. Вивальди (презентация)                                                                                                

II.     У всех названных композиторов огромное множество произведений связанных с природой. Одно из самых знаменитых и известнейших произведений А. Вивальди, написанных в стиле барокко (Классический причудливый стиль) «Времена года».                                     

«Времена года» – это цикл концертов для скрипки с оркестром.
Название этого произведения переводится не совсем точно. Правильное название – «Четыре времени года». Как будто бы одно и то же, но не совсем. Дело в том, что содержание цикла Вивальди несколько богаче, чем просто музыкальные картинки, рисующие природу.
        Он подразумевал разный возраст человека, от рождения до смерти (весна – пробуждение природных сил, лето – расцвет природы и личности человека, осень – начало увядания, а зима – конец жизни или старость).  (Слайды)
       «Времена года» Чайковского - это своеобразный музыкальный дневник композитора, запечатлевший дорогие его сердцу эпизоды жизни, встречи и картины природы. Этот цикл из 12 характеристических картин для фортепиано. В его образах запечатлены Чайковским и бескрайние русские просторы, и деревенский быт, и картины петербургских городских пейзажей, и сценки из домашнего музыкального быта русских людей того времени. (слайды)

      Эдвард Григ. «Пер Гюнт». Сказочно прекрасна и величава Норвегия – северная страна, край скал и фьордов, ослепительно блестящих горных вершин и волшебного северного сияния. Герой пьесы Пер Гюнт - крестьянский парень из норвежской деревушки.  Однажды он отправился искать счастья, но в итоге потерял все, что ему было дорого. Этой пьесой-пейзажем начинается первая сюита. В спектакле она звучала как воспоминание Пера о родине. Мелодия, напоминающая незатейливый пастуший наигрыш, спокойна и светла, передаёт не только краски рассвета, но и то душевное настроение, которое возникает при виде восходящего солнца. В ней ощущается состояние покоя и безмятежности. Музыка рисует картину постепенного пробуждения природы – солнце, прорывающееся сквозь облака, нежное щебетание птиц, шелест ветра в листве,  журчание прозрачного родника. (слайды)

III.    Сейчас я предлагаю вам послушать произведение П.И. Чайковского «Подснежник» пьеса из фортепианного цикла «Времена года» и «Восход солнца» Э. Грига из «Пер Гюнт». Ваша задача внимательно послушать определить настроение пьес в цветовой гамме и дать музыкальную характеристику пьесам.                                                                      Звучит:                                                                                                                                                         

1. «Подснежник» П.И. Чайковского  (Слайды)                                                                                                        

- Сколько частей в музыке?                                                                                                                                        

- Какие чувства вызывает у вас прозвучавшая музыка?
- Опишите характер музыки. ( в цветовой гамме, словесная характеристика)
  2. «Восход солнца» Э.Григ  (слайды)                                                                                                                              

 -  Какие инструменты звучали в пьесе? (скрипка, флейта, труба)
Какими музыкальными красками композитор изобразил утро?                                                                

 -  Опишите настроение музыки?                                                                                                              

-  Охарактеризуйте темп, динамику пьесы?                                                                                               

-  Что объединяет прослушанные пьесы «Подснежник» и «Утро».  (Представьте, если бы вы были художниками, какие бы краски использовали?                                                               

Я предлагаю вам  нарисовать картину своего воображения,  слушая повторно пьесу «Восход солнца» Э. Грига.                                                                                                     

Представители каждой группы защищают свой рисунок.                                                                             

 В качестве подведения итога урока, я предлагаю ответить на вопросы теста. Ученики отвечают на вопросы теста, обмениваются тестами в группе друг с другом. Затем проверяют ключи ответа на доске и выставляют себе оценку.                        

IV. Тест-проверка знания.  

1. У какого композитора в цикле «Времена года» изображены только четыре времени года?                                                                                                                                                                       А)  А.К.Жубанов;                                                    

Б)  Е.Г.Брусиловский; 

В)А.Вивальди;                                                                                                                                                         

Г)  П.И.Чайковский.                            

2. Назовите композитора, у которого есть цикл «Времена года».                                                        

А)  Ф.Шопен и Ф.Шуберт                                                                                                                                                              

Б)   М.И.Глинка и А.К. Лядов    

В)   И.С.Бах и .В.Бетховен                                                                                                                                     

Г)   П.И.Чайковский и А.Вивальди                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 3. Назовите композитора, произведения которого написаны в с тиле барокко (Классический, причудливый стиль)                                                                                                 

А) П.И.Чайковский;                                                                                                                                               Б)   А.Вивальди;

В)   Э.Григ;                                                                                                

 Г)   Н.Римский- Корсаков.                                                                                                                         

4. О чем говорится в пьесе Э. Грига «Утро». 

А)  О крестьянском парне Пер Гюнт из норвежской деревушки;                                                                       Б)  О знаменитом композиторе;                                                                                                                             В)  О сказочном герое;                                                                                                                                             Г)  О знаменитом писателе.                                                                                                                      

5.  Что изображают в прослушанной музыке П.И. Чайковский и Э.Григ?                                                        А)  Нотную грамоту;                                                                                                                                                Б)   Картины природы, свои мысли чувства, переживания;                                                                               В)  Только радость:                                               

Г)  Свое настроение.                                                                                                                                           


А сейчас, я предлагаю вам спеть замечательную песню Р. Паулса  на слова Я. Петерса «Листья желтые» (слайды)                                                                                                            

   Учитель:   Каждый раз слушая музыкальные произведения о природе, мы убеждаемся в том, что искусство тесно связано с природой, что музыка бывает красива именно потому, что рассказывает нам о красоте и неповторимости природного пейзажа, а именно о красоте самой жизни.                                                             

V. Домашнее задание: Написать  сочинение - размышление не любое прослушанное  произведение на уроке.

                                                                                                                   

 

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.