Главное меню

  • К списку уроков
Среднесрочное планирование по познанию мира
08.08.2015 1291 217 Яковлева Ольга Александровна

Данное среднесрочное планирование  составлено с целью актуализации и расширения знаний учащихся по разделу «Вода» через внедрение семи модулей программы. Планирование составлено на основе методического руководства и в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080,  учебным программам для средней школы, утвержденным приказом Министра образования и науки РК №115 от 3 апреля 2013 года; календарно – тематического  планирования  по познанию мира для  2  класса; по учебнику «Познание мира»  2 класс, Алматы «Атамура» 2013 год, авторы К. Жунусова, Н. Жапанбаева.

       Серия последовательных уроков включает в себя четыре урока по разделу «Природа», на изучение которого отводится 16 часов.

       Среднесрочное планирование является основой для составления краткосрочного планирования по темам: «Вода. Свойства воды», «Три состояния воды», «Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые в воде вещества», «Значение воды», с  использованием активных стратегий по семи модулям программы.  

       Данное среднесрочное планирование решает следующие задачи:

Ø активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся;

Ø вырабатывать умение вступать в диалог, группе;

Ø способствовать формированию атмосферы сотрудничества.

  

 

Тема урока

Основные цели или задачи

Ожидаемый результат

Модули

Формы и стратегии

Оценивание (ОО и ОдО)

Основные ресурсы

1

Вода. Свойства воды.

Дать понятие о воде  как источнике жизни на Земле; формировать понятие об основных свойствах воды;  формировать умение работать в  группе.

Учащиеся знают, что вода – источник жизни; называют основные свойства воды; могут  работать в группе.

1.Обучение критическому мышлению

 

 

2.Новые подходы в преподавании и обучении

 

3. Управление и лидерство в обучении

 

4.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

 

 

 

 

5.Использование ИКТ  в преподавании и обучении.

 

6.Обучение ТиО

Психологический настрой на урок через пожелания детей

 

Ребус со словом «вода»

 

Составление ассоциативной карты по теме «Вода», обсуждение карты

 

Просмотр видеоролика «вода»

 

Работа в группе -проведение опыта по определению свойств воды.

 

Обсуждение результатов опыта в группе, выбор спикера

 

Проведение динамич. физминутки, связанной с темой урока

 

Индивидуальная работа по дифференцированным карточкам (вода, ее свойства)

 

Опережающее задание- «Интересные факты  о воде.»

 

Дифференцированное домашнее задание, пояснение

 

Рефлексия  по уроку «рыбки в море»

-взаимооценка работы в группе каждого учащегося  через использование стикеров по предложенным критериям

-оценка жестами уч-ся  с опережающим заданием

-самооценка смайлами по цвету, итог урока(все получилось, что-то не  получилось, многое не получилось)

-оценка учителя   в течение урока- похвала, в конце урока - оценка

Для проведения опыта стаканы с водой, молоком, ложечка (на каждую группу)

 

Ребус со словом «вода» на каждую группу

 

Карточки с инструкциями по проведению опыта (на каждую группу)

Динамическая физминутка- видео

Индивидуальные дифференцирован. карточки

Стикеры  для оценивания

Цветные смайлы для каждого

Картинки рыбок для проведения рефлексии

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.